Конспект урока по ОРКСЭ на тему "Добро и зло" (4 класс)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 45 города Тюмени

Конспект урока на тему: Добро и зло

по предмету «Основы религиозных культур и светской этики»

Составила

Худякова Анастасия Владимировна

 учитель начальных классов

Курс: "Основы религиозных культур и светской этики".

Модуль: "Основы светской этики"

Урок 9.

Тема "Добро и зло".

Цель: способствование формированию основ морали – осознанной необходимости определенного поведения, обусловленного в обществе представлениями о добре и зле.

Задачи:

- формирование этических форм поведения в обществе и общения друг с другом;

- развитие умения анализировать собственные поступки и соотносить их   с общечеловеческими ценностями;

в области ценностей:

- повышение уровня сплоченности, взаимопонимания и согласованности действий  в коллективе.

Виды деятельности:

беседа, устный рассказ  выдвижение гипотезы, выборочное чтение, работа с иллюстрацией, обсуждение и анализ  ситуаций, работа в парах, групповая работа.

Основные термины и понятия: добро и зло как основные этические понятия.

Оборудование и наглядность: учебное пособие для учащихся, соответствующие понятиям отношения человека к себе, людям,  природе, книги о добре и зле

Ход урока:

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Результат совместной деятельности
1. Организационный момент	- Здравствуйте ребята. Придумано кем-то Просто и мудро. При встрече здороваться: "Доброе утро" – Доброе утро и солнцу и птицам – Доброе утро улыбчивым лица, И каждый становится добрым, доверчивым Пусть доброе утро длится до вечера! – Давайте и мы  улыбнемся друг другу. Пусть   наше  утро озарится светом добрых улыбок. Тихо садитесь. (заранее класс разделен на 4 группы, выбирали представителя группы)	Приветствуют учителя, настраиваются на работу	Совместный настрой учителя и учащихся на работу
2. Актуализация субъектного опыта	Работа с притчей. Ребята, а что такое притча? При́тча — короткий назидательный рассказ в иносказательной форме, заключающий в себе нравственное поучение. А что такое нравственность ? как вы думаете? – Послушайте притчу и попробуйте определить ее тему. Давным-давно жила прекрасная птица. Возле ее гнезда находились дома людей. Каждый день птица исполняла их заветные желания. Но однажды счастливая жизнь людей и птицы-волшебницы кончилась. Так как в эти места прилетел злой и страшный дракон. Он был очень голодный, и его первой добычей стала птица Феникс. Съев птицу, дракон не утолил свой голод и стал поедать людей. И тогда произошло великое разделение людей на два лагеря. Одни люди, не желая быть съеденными, перешли на сторону дракона, и сами стали людоедами, а другая часть людей  искала надежное убежище, страдая от жестокости чудовища. Наконец дракон, насытившись, улетел в свое мрачное царство, а люди стали населять всю территорию нашей планеты. Они не остались под одним кровом, потому что не могли жить без доброй птицы, кроме того они постоянно ссорились. Так на свете появилось добро и зло.     – Как вы думаете, о чем мы сегодня поговорим, над чем подумаем на нашем уроке?	Притча- это такая короткая история, в которой заложен глубокий смысл.Их истории и рассказы содержат жизненные уроки. Нравственность-  есть внутренняя установка человека действовать согласно своей совести. - Ответы учащихся -  О добре и зле	Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной речи; слушать и понимать речь других
3. Этап изучение новых знаний и способов деятельности	Как звучит тема нашего урока? Давайте вместе  порассуждаем, что такое Добро, что такое Зло. Но сначала вы самостоятельно, в группах, попробуете дать определения понятиям «Добро» и «Зло». Работа со словарем. У каждой группы есть словарь, найдите понятия «Добро» и «Зло», зачитайте. Из словаря С. Ожегова: «Добро (доброта)- это все положительное, хорошее, полезное» «Зло – это нечто дурное, вредное, противоположное добру» Из словаря В.Даля: «В духовном значении благо, что честно и полезно, все чего требует от нас долг человека, гражданина, семьянина» «Зло - худое, лихое, худо, лихо» Из словаря Д.Ушакова: «То, что хорошо, полезно, приятно»  «Дурное, греховное, вредное» - делаем вывод, схоже ли мнение учащихся с понятиями из словаря. Составьте предложение из слов( слайд): добро, зло, побеждает.  Объясните смысл этого предложения. Прочитайте это предложения с разным логическим ударением. вывод: Вот видите, само слово «Добро» уже достаточно сильное, как бы мы не ставили интонационное ударение, смысл остаётся одним. Добро побеждает зло. В жизни очень важны добрые слова: они помогают приободрить человека, вселить в него уверенность, согреть душу. В противоположность добру всё плохое, вредное, дурное, обман, всё, что относится к беде и несчастью, является  злом. Первопричиной зла во многих случаях бывают ссоры между людьми. Нечасто встретишь человека, который никогда в жизни ни с кем не ссорился. В споре следует быть тактичным и сдержанным, разговаривать без упреков. Старайтесь избегать резких споров и ссор, необдуманных поступков. Но если все же ссора состоялась, то поскорее помиритесь, не помня до бесконечности нанесенную вам обиду. Умение прощать является началом доброго отношения к людям. Работа с пословицами.  Составьте целые пословицы из отдельных частей. •          Доброе дело и в воде не тонет. •          Не одежда красит человек, а его добрые дела. •          Кто добро творит, того Бог отблагодарит. •          Добро не умрёт, а зло пропадёт. •          Доброе братство дороже богатства. •          В ком добра нет, в том правды мало. •          Торопись на доброе дело, а худое само приспеет.  Проверка получившихся  пословиц и объяснение их смысла. Физминутка. Работа с учебником. -  Прочитайте определение понятия добра в учебнике. Каждая группа готовит ответ на свой вопрос. Другие группы могут дополнять. -1. что Будда говорил о добре и зле? - 2. Что такое правильный взгляд в буддизме? -3.Что такое мудрость? - 4. Что такое деяние? Какие деяния существуют в буддизме? Общее задание для групп. - приведите примеры благих деяний, обоснуйте свой выбор. Составление правила доброты. Каждая группа составляет по 2 правила, не повторяемся. 1. Будь отзывчив и внимателен к людям. 2. Помогай другим сам, а не жди, когда тебя попросят об этом. 3. Люби людей знакомых и незнакомых. 4. Призывай окружающих к хорошим взаимоотношениям. 5. Делай добро для людей. 6. Не завидуй. 7. Не груби. 8. Не вредничай.	Тема урока:  Добро и зло - Ответы представителей групп. Зачитывают понятия, данные в словаре. Добро побеждает зло. - Человек должен как можно больше совершать добрых, светлых поступков. Эти поступки всегда будут помнить. -ответы уч-ся. 3. - Для буддиста важно быть мудрым. Мудрость — это умение различать добро и зло и следовать по пути добра. Будда говорил, что только из размышления рождается мудрость. Поэтому в буддизме такое большое значение придаётся медитации, то есть углублённому размышлению на какую-то тему. 4. В буддизме поступки называют деяниями. Деяния бывают благие (хорошие) и не благие (плохие). Некоторые неблагие деяния буддисты считают особенно тяжкими (убийство, воровство, гнев, алчность, ложь, грубая речь и др.). Отказываясь от не благих деяний, человек вступает на путь добра. Такие благие деяния, как забота о других, доброта, со- страдание, щедрость, делают жизнь человека счастливее.	Личностные УУД: 1. Развиваем умения выказывать своё отношение, выражать эмоции. 2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. 3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Регулятивные УУД 1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. 2. Проговаривать последовательность действий на уроке. 3. Учиться высказывать своё предположение на основе работы с учебником. 4. Учиться работать по предложенному учителем плану. Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать речь других. 2. Выразительно читать и пересказывать текст.
4. Этап закрепления изученного	Кейс-метод. Учащимся предлагается притча: Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну жизненную истину. — В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло — зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь… Другой волк представляет добро — мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность… Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил: — А какой волк в конце побеждает? Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил: - …. Её нужно дополнить и ответить на вопросы. Этапы анализа ситуации Этапы Задания 1. Первый Дайте характеристику действующим лицам ситуации (положительные, отрицательные четы характера, их поступки) 2. Второй Обсудите вопросы: ·         Почему в каждом человеке идет борьба? ·         Какой же волк побеждает? ·         Что бы вы посоветовали маленькому индейцу? 3. Третий Выберите наиболее оптимальный вариант решения ситуации, обоснуй свой выбор.	Решение кейс-метода -	Регулятивные УУД: действовать по инструкции Познавательные УУД: добывать новые знания: находить ответы на вопросы Познавательные УУД:  перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
5. Этап информации о домашнем задании	-  стр. 20-23 . Ответить на вопросы на стр.23	- Записывают д/з	Записывают задание на дом
6. Этап подведения итогов учебного занятия	- С какой темой мы сегодня познакомились? - Что нового вы узнали? - Какие выводы вы для себя сделали? - Что особенно запомнилось на уроке?	- тема добра и зла - узнали новые пословицы, их значение, о буддийских деяниях, о мудрости.	Познавательные УУД:  перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные УУД: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
7. Рефлексия	Синквейн 1 Слово (понятие) 2 прилагательных (какое?) 3 глагола (что делает?) Предложение (личное отношение к понятию) Слово-суть понятия (что это?)	- выполняют синквейн, несколько человек по желанию зачитывают.	Эмоциональное состояние  учащихся на уроке.

• 1 слайд

• 2 слайд

  Тема урока:
  
  
  «Добро и зло»
  

• 3 слайд

  Работа со словарями
  Найдите понятия «Добро» и «Зло»
  

• 4 слайд

  Из словаря С. Ожегова:
  «Добро (доброта)- это все положительное, хорошее, полезное»
  «Зло – это нечто дурное, вредное, противоположное добру»
  Из словаря В.Даля:
  «В духовном значении благо, что честно и полезно, все чего требует от нас долг человека, гражданина, семьянина»
  «Зло - худое, лихое, худо, лихо»
  Из словаря Д.Ушакова:
  «То, что хорошо, полезно, приятно»
  «Дурное, греховное, вредное»
  
  

• 5 слайд

  Составьте предложение из слов:
  добро, зло, побеждает.
  Добро побеждает зло.
  
  

• 6 слайд

  Составьте целые пословицы из отдельных частей.
  
  Доброе дело и в воде не тонет.
  •Не одежда красит человек, а его добрые дела.
  •Кто добро творит, того Бог отблагодарит.
  •Добро не умрёт, а зло пропадёт.
  •Доброе братство дороже богатства.
  •В ком добра нет, в том правды мало.
  •Торопись на доброе дело, а худое само приспеет.
  
  

• 7 слайд

  Физминутка
  

• 8 слайд

  Работа с учебником
  Найдите ответы на вопросы:
  1группа: Что Будда говорил о добре и зле?
  2группа: Что такое правильный взгляд в буддизме?
  3 группа: Что такое мудрость?
  4группа: Что такое деяние ? Какие деяния существуют в буддизме?
  
  

• 9 слайд

  Правила доброты
  1. Будь отзывчив и внимателен к людям.
  2. Помогай другим сам, а не жди, когда тебя попросят об этом.
  3. Люби людей знакомых и незнакомых.
  4. Призывай окружающих к хорошим взаимоотношениям.
  5. Делай добро для людей.
  6. Не завидуй.
  7. Не груби.
  8. Не вредничай.
  

• 10 слайд

  Кейс
  

• 11 слайд

  Д. з. стр. 20-23 . Ответить на вопросы .
  

• 12 слайд

  Синквейн
  

Курс: "Основы религиозных культур и светской этики".

Модуль: "Основы светской этики"

Ситуация 1. «Добро и зло»

Тип кейса: практический

Жанр кейса: прикладное упражнение

Цель: формирование способности взаимодействия в группе

Время решения кейса: 10 мин.

Задание: найти варианты завершения ситуации

Этапы анализа ситуации

Этапы	Задания
1. Первый	Дайте характеристику действующим лицам ситуации (положительные, отрицательные четы характера, их поступки)
2. Второй	Обсудите вопросы: ·        Почему в каждом человеке идет борьба? ·        Какой же волк побеждает? ·        Что бы вы посоветовали маленькому индейцу?
3. Третий	Выберите наиболее оптимальный вариант решения ситуации, обоснуй свой выбор.

Критерии эффективности

работы группы:

1.     Полнота и глубина анализа ситуации

2.     Оригинальность представления

     3.  Участие каждого в подготовке

Ситуация:

Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну жизненную истину.

— В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло — зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь…

Другой волк представляет добро — мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность…

Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил:

— А какой волк в конце побеждает?

Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил:

- ….

Ситуация:

Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну жизненную истину.

— В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло — зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь…

Другой волк представляет добро — мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность…

Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил:

— А какой волк в конце побеждает?

Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил:

- ….

Ситуация:

Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну жизненную истину.

— В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло — зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь…

Другой волк представляет добро — мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность…

Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил:

— А какой волк в конце побеждает?

Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил:

- ….

— Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

Краткое описание документа:

Курс: "Основы религиозных культур и светской этики".

Модуль: "Основы светской этики"

Урок 9.

Тема "Добро и зло".

Цель: способствование формированию основ морали – осознанной необходимости определенного поведения, обусловленного в обществе представлениями о добре и зле.

Задачи:

- формирование этических форм поведения в обществе и общения друг с другом;

- развитие умения анализировать собственные поступки и соотносить их с общечеловеческими ценностями;

в области ценностей:

- повышение уровня сплоченности, взаимопонимания и согласованности действий в коллективе.

Виды деятельности:

беседа, устный рассказ выдвижение гипотезы, выборочное чтение, работа с иллюстрацией, обсуждение и анализ ситуаций, работа в парах, групповая работа.

Основные термины и понятия: добро и зло как основные этические понятия.

Оборудование и наглядность: учебное пособие для учащихся, соответствующие понятиям отношения человека к себе, людям, природе, книги о добре и зле