Конспект урока по литературному чтению на тему: "Подготовка сообщения о А.С. Пушкине А.С. Пушкин «Няне», «Туча», «Унылая пора!"»

Литературное  чтение                        Дата:  2 октября             Урок

Тема: Подготовка сообщения о А.С. Пушкине

А.С. Пушкин «Няне», «Туча», «Унылая пора!»

Цель: формирование основ литературного образования, расширение читательского кругозора

Задачи:

Предметная: организовать деятельность учащихся

Метапредметная: развитие личности учащихся на основе усвоения предметных знаний и универсальных учебных

Познавательная:

·         Создать представления о новом разделе

·         Совершенствовать расширению кругозора, обогащению словарного запаса учащихся; развивать умения работать с разными информационными источниками: учебником, схемами, знаками.

·         Формировать учебную  самостоятельность;

Регулятивная:

Умение:

- работать по предложенному плану

- формулировать цель урока, делать выводы

Коммуникативная:

- сотрудничать, договариваться о последовательности действий и результате, учиться представлять другим ход работы и ее результат, слушать мнение других;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Личностная:

- Проявление творческого отношения к процессу обучения;

- Проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме.

Планируемые результаты: учащиеся познакомятся с новым учебником

Планируемые результаты: уч- ся продолжат знакомство с творчеством Пушкина

Оборудование:

- учебник 4 класс. – М.: Издательский центр

- компьютер учителя;

Ресурсы:

- выход в ресурсы сети Интернет на сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»http://school–collection.edu.ru

Этап урока	УУД
I Мотивация к учебной деятельности Приветствие. Проверка готовности к уроку. Мобилизация внимания.	Регулятивные: волевая саморегуляция. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками. Личностные: действие смыслообразования
II Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии  Чтение дополнительной литературы. Пересказ друг другу. Проверка дом. зад.  Самоопределение к деятельности Подруга дней моих суровых, Голубка дряхлая моя! Одна в глуши лесов сосновых Давно, давно ты ждешь меня. Откуда эти строки, назовите автора. Назовите тему урока	Регулятивные: контроль, коррекция. Познавательные: общеучебные: умение структурировать знания.
III.Постановка  учебной цели и задачи У: Какая будет цель урока? IV.Физминутка.	Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи. Познавательные: общеучебные: знаково-символические – моделирование;выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Регулятивные: планирование, прогнозирование
V. «Открытие» новых знаний детьми.       Работа над стихотворением «Няне». Учитель выразительно читает стихотворение. – Каким настроением проникнуто это стихотворение? – С каким чувством поэт пишет о своей няне? – Какие слова подтверждают это? – Прочитайте их. – Какой вы представляете Арину Родионовну?	Познавательные: общеучебные: умение структурировать знания; постановка и формулирование проблемы; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
VI.Первичное закрепление с проговариванием в устной речи. Работа над стихотворением «Унылая пора!..». – Какое время года у вас самое любимое? – А вот любимой порой А. С. Пушкина была осень. И он писал так: Дни поздней осени бранят обыкновенно, Но мне она мила… Затем учитель читает отрывок из стихотворения «Унылая пора!..». – Что любит поэт в осени? – Каким настроением проникнуто стихотворение? – Какие краски выбрал поэт для изображения осени? – Какой  вы  представляете  осень,  слушая  стихотворение  А. С. Пушкина? VII.Физминутка.	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением партнера; умение разрешать конфликты;умение выражать свои мысли. Познавательные: общеучебные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; смысловое чтение; умение осознанно строить речевое высказывание; моделирование; логические: построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез, выдвижение гипотез и их обоснование; УУД постановки и решения проблем: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.
VIII.Включение в систему знаний 7.    Словарная работа 8.      Чтение былины	Коммуникативные: управление поведением партнера; умение выражать свои мысли.
IX.Обобщение и систематизация знаний. У: Быстро пролетел урок Подведём быстрей итог! Какая была цель урока? Достигли мы её?  Докажите?	Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;  коррекция; Познавательные: общеучебные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание. Регулятивные: оценка – оценивание качества и уровня усвоения.
IX Рефлексия учебной деятельности. Закончите урок фразой  Я понял… Я узнал…. Я хочу узнать… Я похвалил бы себя за…..  После урока мне захотелось…. – Что понравилось на уроке? – Какая работа вызвала трудность? Д/З-  наизусть	Познавательные: общенаучные: умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: умение выражать свои мысли. Регулятивные: волевая саморегуляция.