959995
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру

Конспект урока по окружающему миру


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Новосибирска «Средняя общеобразовательная школа № 137»











План-конспект урока

по окружающему миру в 3 классе







Составила Кокорева Рита Петровна

учитель начальных классов



























2015 год

Предмет: Окружающий мир.

УМК: «Школа России».

Тип урока: «Открытие» новых знаний.

Тема: Как мы воспринимаем окружающий мир?

Цель: Познакомить учащихся с органами чувств и их значением для человека.

Задачи, направленные на достижение личностных результатов:

учебно-познавательная мотивация, мотивационная основа учебной деятельности, учебно-познавательный интерес, адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности.

Задачи, направленные на достижение метапредметных результатов:

регулятивные: волевая саморегуляция, контроль, коррекция, осуществление самоконтроля по результату и по способу действия, самостоятельный учет установленных ориентиров действия в новом учебном материале, понимание и сохранение учебной цели и задач.

Осуществлять самоконтроль.

познавательные: умение выделять существенную информацию, осуществлять актуализацию личного жизненного опыта,

анализ, синтез, сравнение, обобщение, сериация, классификация, аналогия, структурирование знаний, построение логической цепи рассуждений, постановка и формулирование проблемы, самостоятельный учет установленных ориентиров действия в новом учебном материале, построение речевых высказываний, использование общих приемов решения задач, подведение под понятие, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

коммуникативные: с задачами и условиями коммуникации, формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций, планирование учебного сотрудничества, достаточно полное и точное выражение своих мыслей.

Задачи, направленные на достижение предметных результатов:

  • создание условий для знакомства с органами чувств и их значением для человека;

  • создание условий для развития самостоятельно добывать знания из литературы, умения читать текст «про себя», понимать содержание научного текста.

  • создание условий для воспитания бережного отношения к своему здоровью.


Оборудование:

- технические средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор;

Описание:

Данный урок разработан по программе 'Школа России' для 3 класса. Урок составлен в соответствии с ФГОС. При организации урока использована фронтальная форма обучения, работа в группах, что способствовало развитию коммуникативных УУД и компетенций обучающихся. Использованы следующие методы стимулирования учебной деятельности : непосредственного управления учебно-познавательной деятельностью учащихся. практический метод, аналитико-синтетический, что способствовало формированию познавательных компетенций учащихся и развитию общеучебных навыков и умений. Деятельность на уроке ориентирована на образовательный результат. Теоретическая деятельность связана с практической, с обращением к жизненному опыту учащихся.







Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1.Самоопределение к деятельности

Цель:

Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

Мотивирую учащихся на деятельность

Встали все у парт красиво,

Поздоровались…

Слайд 2.

Послушайте стихотворение-напутствие на урок.

Пусть в этот зимний и хорошенький денек

Всем нам сопутствует удача и везенье.

И пожелаем мы друг другу чудесного настроения!


Стоят и приветствуют учителя, желают друг другу чудесного настроения.


Внутренняя позиция

школьников

  1. Актуализация знаний

Цель:

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»

Организую повторение изученного.

Работать будем в паре. Перед вами лежат листы-тесты. Вы должны выполнить задания. Вспомним правила работы в паре.

Проверьте работы и проанализируйте их.

Слайд 3

Работают в паре постоянного состава, выполняют задания тестового характера.











Проверяют свою работу, анализируют.

Отмечают вопрос, который вызвал затруднени

Знать органы, систему органов, науки, изучающие строение организма и работу органов.

Мотивационная основа учебной деятельности;

анализ, синтез, сравнение, обобщение, сериация, классификация, аналогия;

формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.


  1. Введение в тему урока. Проблемная ситуация.

Цель: Формулирование темы и целей урока.

Создаю проблемную ситуацию.

Мы видим обстановку класса, слышим голос, знаем как писать ручкой, чувствуем удобно ли нам сидеть на стуле, различаем запахи. Обо всем этом тебе сообщает твоя разведка. Давайте разгадаем кроссворд.

С помощью подводящего диалога подвожу к формулировке темы и цели урока.

Слайд 4.

Сформулируйте тему урока. Какую цель мы поставим перед собой, и будем решать ее в течение урока.

Работают индивидуально.

Опираясь на свой опыт, отвечают на вопросы. Заполняют кроссворд.







































Формулируют тему урока и цель.


Мотивационная основа учебной деятельности

формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

Умение выделять существенную информацию, осуществлять актуализацию личного жизненного опыта.


  1. «Открытие» новых знаний.

Цель: Изучение органов чувств и их значение для человека.

Организую работу учащихся в группах.

При изучении органов чувств будем пользоваться алгоритмом.

Работать будем в группах.

Займите, группы, свои места.

Занимаю позицию консультанта-фасилитатора.

Группы постоянного состава занимают места, распределяют ролевые функции членов группы, знакомятся с карточкой-помощником, выбирают из подготовленной информационной среды нужный материал.


Знакомятся с органами чувств и их значением.

Самостоятельный учет установленных ориентиров действия в новом учебном материале, построение речевых высказываний, использование общих приемов решения задач,

формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций, планирование учебного сотрудничества, достаточно полное и точное выражение своих мыслей.


  1. Презентация работ в группах.

Цель: Познакомиться с органами чувств и их значением.

Занимаю позицию наблюдателя- координатора.

Слайды для учащихся 5-9.

«Спикеры» групп озвучивают ответы, подготовленные группой

Знать органы чувств и их значения, бережно относиться к своему здоровью.

  1. Первичное закрепление.

Цель: Закрепить знания об органах чувств и их значении

Провожу Блиц-опрос

Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме.

  1. Работа с учебником.

Цель: Закрепить знания об органах чувств

Организую работу по учебнику.

Читают текст учебника про себя.

Уметь читать текст «про себя», понимать содержание научного текста.

Самостоятельный учет установленных ориентиров действия в новом учебном материале, понимать и сохранять учебную цель и задачи. Осуществлять самоконтроль.

  1. Рекомендуемые вопросы для Д/з

Рекомендую ответить дома на вопрос.

«Не глаз видит, не ухо слышит, не нос ощущает, а мозг». Как же это понять?




  1. Рефлексия.

Цель.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.
















Благодарю за урок.

Выбирают смайлик, аргументируют свой выбор.


Адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности;

рефлексия способов и условий действия;

контроль и оценка процесса и результатов деятельности














Приложение к уроку.





Тест



  1. Систему органов образуют:

А органы, расположенные рядом

Б органы, выполняющие общую работу

В органы, похожие друг на друга

  1. К пищеварительной системе относятся:

А пищевод Б легкие В сердце

Г желудок Д кишечник

  1. К кровеносной системе НЕ относится:

А сердце Б желудок

В кровеносные сосуды

  1. Как мы воспринимаем окружающий мир?

А пищеварительной системой

Б нервной системой

В органами чувств







Алгоритм изучения органов чувств.

  • Орган

  • Значение

  • Гигиена








Кроссворд.

  1. С помощью какого органа ты узнаешь о том, что запел соловей, залаяла собака, зазвенел будильник?

  2. С помощью какого органа ты видишь, что написано или нарисовано в книге?

  3. Какой орган нам помогает узнать, колючие или мягкие хвоинки у ели, лиственницы?

  4. Какой орган помогает почувствовать запах хлеба, цветка, духов?

  5. С помощью какого органа ты отличаешь сладкую пищу от горькой, кислую от соленой?







Алгоритм работы для первой группы.



  1. Откройте учебник на странице 132-133. Изучи текст «Глаза - орган зрения»

  2. Рассмотри слайд на компьютере.

  3. Впиши в лист № 1 недостающие слова, пользуясь учебником.

  4. На странице учебника 133 изучи текст «Уши – орган слуха».

  5. Рассмотри слайд на компьютере.

  6. Впиши в лист № 2 недостающие слова, пользуясь учебником.

  7. СПИКЕР, защити работу группы.



Алгоритм работы для второй группы.

  1. Откройте учебник на странице 134. Изучи текст «Нос - орган обоняния».

  2. Рассмотри слайд на компьютере.

  3. Впиши в лист № 1 недостающие слова, пользуясь учебником.

  4. На странице учебника 134 изучи текст «Язык – орган вкуса».

  5. Рассмотри слайд на компьютере.

  6. Впиши в лист № 2 недостающие слова, пользуясь учебником.

  7. На странице учебника 135 изучи текст «Кожа- орган осязания»

  8. Рассмотри слайд на компьютере.

  9. Впиши в лист № 3 недостающие слова, пользуясь учебником.

  10. СПИКЕР, защити работу группы.



Блиц-опрос.

  • Перечислите органы чувств человека.

  • Какую роль играет в жизни человека нос?

  • Какую роль в жизни человека играют глаза?

  • Какую роль в жизни человека играет кожа?

  • Как нужно беречь органы чувств?







Лист № 1.

Глаза – орган зрения.

Больше всего сведений об окружающем мире человек получает с помощью ___________.

Глаза – орган_____________. Зрение помогает различать _____________ предметов, их _____________, ____________, узнавать далеко они или _____________. Благодаря зрению мы ______________ книги, смотрим ______________, любуемся ______________ _____________________.

Зрение нужно ________________.

Читай, пиши только при _____________ ________________.

Следи за тем, чтобы книга и __________ были на расстоянии ______________________ от глаз.

При письме свет должен падать __________________.

Не читай ___________________.

Не читай в _________________________.

Не смотри долго ___________________________. Садись от экрана на ____________ метра

Не работай долго на _________________________.

Не три глаза _________________.











Лист № 2.

Уши – орган слуха.

С помощью ушей человек слышит ____________ звуки, которыми наполнен мир.

Уши – орган _________________.

Особенно важно для нас слышать ____________ __________ ___________. С помощью слов мы передаем друг другу _____________, ____________. Звуки _____________, _______________ тоже нам нужны.

_____________ ________________ портят слух, плохо влияют на наш организм. Чаще отдыхай в _______________, _______________, _______________ - среди тишины.

Регулярно ______________ уши с мылом и чисть туго скрученной ______________.

Никогда не ковыряй в ушах _____________, и другими ______________ предметами.



Лист № 1.

«Нос – орган обоняния»

Обоняние – ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Многие запахи доставляют нам радость: __________________, ____________________________________________________________.

Некоторые запахи как бы предупреждают об опасности. Например, ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ .





Лист № 2.

«Язык – орган вкуса»

На языке расположены вкусовые _________________ . Благодаря ему человек различает _____________ __________. Вкусную пищу человек ест с _______________________.

Слишком горячая пища ____________________ язык. Пища должна быть не очень ________________.







Смайлики для рефлексии.



hello_html_m6ed82446.jpgбыл активен, узнал много интересного.



hello_html_26b2008.jpgработал, но не активно.

hello_html_595da5d6.pngбыл пассивен, на уроке не понравилось.







Общая информация

Номер материала: ДВ-034545



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.