Конспект урока по литературному чтению на тему Шарль Перро «Дары Феи». (3 класс)

Предмет: Литературное чтение

Тема: Шарль Перро «Дары Феи».

Цель урока: Познакомить со сказкой зарубежного писателя Шарля Перро «Подарки Феи»; выявить сходство и различие между русскими народными и зарубежными сказками; учить учащихся пользоваться ознакомительным, поисковым и просмотровым видам чтения; воспитывать любовь к чтению, положительный мотив к учению.

Оборудование: портрет Ш. Перро; выставка книг.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

Доброе дело без награды не останется.

 – Как вы понимаете смысл этой пословицы?

 – Какие ещё пословицы на эту тему вы знаете?

За доброе жди добра, за худое – худа.

Доброму везде добро.

IІ. Артикуляционная гимнастика

А теперь настроим наш речевой аппарат.

1) Медленно читаем с доски по указке:

Ловкий Лёва ладит лыжи,

 Красит раму Рома рыжий.

 Коля колет ломом лёд,

 Саня сани сам везёт.

2) На одном дыхании.

 3) Постепенно убираю листики, дети воспроизводят текст по памяти.

 4) В темпе скороговорки.

 – Чему учит нас эта скороговорка? (самостоятельности)

ІІI. Проверка домашнего задания

– Давайте вспомним, какими бывают сказки?

 – На какие группы делим все сказки? (Литературные и народные.)

 – Вспомним некоторые из них.

ІV. Викторина по сказкам

1. Из какой сказки? (слова)

– Вези, вези её, старик, – говорит мужу, – куда хочешь, чтобы глаза её не видали. Вези её в лес на трескучий мороз. (р.н.с. «Морозко»)

 – А были у её хозяйки три дочери. Старшая звалась Одноглазка, средняя – Двуглазка, а меньшая Триглазка. (р.н.с. «Хаврошечка»)

 – Что же ты, брат, без жены пришёл? Хоть бы в платочке принёс! (р.н.с. «Царевна-лягушка»)

2. Как называется сказка? (фотографирование)

Показываю иллюстрации к сказкам:

 «По щучьему веленью».

 «Сивка-бурка».

 «Гуси-лебеди»

V. Работа над темой

Русские народные сказки вы хорошо знаете. Сегодня мы начнём изучать сказки зарубежных писателей.

 – О чём мы узнаем, изучая эту тему?

Сегодня мы познакомимся со сказкой Шарля Перро «Подарки Феи».

 1628–1703

Шарль Перро – французский сказочник, родился в Париже в 1628 году. Всего перу сказочника принадлежат 11 сказок, основанных на народных сюжетах.

 Это «Красная шапочка», «Ослиная шкура», «Спящая красавица», «Кот в сапогах», «Золушка» и другие.

VI. Чтение и анализ произведения

I часть. 1) Упражнение «Финиш».

– Какой была старшая дочь?

 – Какой показана младшая дочь?

 – Приготовились. Начали!

2) Вопросы по восприятию текста.

– Какой была старшая дочь? Найдите слова в тесте. (Старшая – вылитая мать: то же лицо, то же характер. Груба, спесива, заносчива, злая.)

 – Ребята, вам встретились незнакомые слова:

(на доске)

Спесива – высокомерна

Заносчива – чванлива

– Давайте запишем какой была младшая дочь.

 – Вам встретилось незнакомое слово кроткая – незлобная, покорная, добрая.

3) Повторное чтение «цепочкой».

– Кто из дочерей вам больше понравился? Почему?

 – Как вы думаете, какая главная мысль этой части?

 – Кого автор показывает в этой части? (Двух дочерей.)

– Как озаглавим?

I часть. Две дочери.

II часть.

4) Чтение учителем (До слов «Ну, если так, …)

Вопросы после чтения:

– Как вела себя младшая дочь с бедной женщиной у ручья? Найдите эти слова.

 – Какой мы видим младшую дочь? (Доброй, внимательной, ласковой)

 – В чём это проявляется? Найдите. (Тётушка, сполоснула поскорей, воды зачерпнула в самом глубоком и чистом месте, придержала кувшин, чтобы удобнее было пить)

 – За что наградила фея младшую дочь? (За то, что девочка так мила и учтива)

 – Какая главная мысль II части?

 – Как озаглавим?

 – Запишем.

II часть. Младшая дочь и подарки феи.

III часть.

 5) Упражнение «Жужжащее». (чтение до слов «Бедняжка в страхе бросилась бежать» (стр. 150)

Цель чтения: подготовиться к чтению в лицах.

 Прочитав, вы должны узнать:

 – кто действующие лица;

 – подумать каким тоном каждая из героинь будет читать свою роль.

а) «Жужжащее» чтение (после чтения)

– Кто действующие лица?

 – Кто хочет читать?

Мать –Островская Анастасия

Старшая дочь – Утенова Ару

Фея – Пазылхан Дарина

Автор – Новикова Ольга

 – Как будем читать слова феи? (Спокойно)

 – Старшей дочери? Найдите в тексте. (Сказала девушка дерзко, матери буркнула.)

 – Слова матери? (Испуганно)

б) Чтение в лицах.

– Ребята, справились наши герои с заданием, показали образы действующих лиц?

 – Какая главная мысль III часть?

 – Как озаглавим?

 – Запишем.

III часть. Старшая дочь и подарки феи.

Физкультминутка.

IV часть.

 6) упражнение «Разведка».

– Как сложилась дальнейшая судьба дочерей? (Дети объясняют)

 – Как сложилась судьба младшей дочери?

 – Что произошло со старшей?

 – Какая главная мысль этой сказки?

 – Что показал автор?

IV часть. Запишем «Дальнейшая судьба дочерей».

– А теперь прочитаем весь план.

X. Моделирование обложки

– С каким литературным жанром мы сегодня работали?

 – Как обозначается сказка?

 – Какая это сказка? (Волшебная)

 – Как обозначим?  – синий или фиолетовый цвет.

– С какими героями мы познакомились?

 – Какие они? (Положительные и отрицательны)

 – Кто положительный герой?

 – Кто отрицательный?

 – Какая похожая сказка есть у русских сказочников? («Про ленивую и радивую» (р.н.с.), «Морозко» (р.н.с.), «12 месяцев» (С. Я. Маршак)

 Итог

– Чем эта сказка похожа на русские народные сказки?

Чудеса: говорит, а с губ цветы, драгоценные камни падают жабы, гадюки плюхаются.

Превращения: в бедную женщину, в принцессу.

 – Какие особенности? (Добро побеждает зло. Добро вознаграждается. Зло наказано.)

 – Давайте ещё раз прочитаем концовку.

 – Почему автор так заканчивает сказку? (Зло наказано.)

 – Какая главная мысль?

 – Что хотел сказать автор? (В сказках есть такая концовка: «Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок».)

 – Какой урок вы получили сегодня? (Одиночество – самое страшное в жизни, потому мы должны быть добрыми, милосердными.)

 – Какими пословицами можно выразить главную мысль сказки? (Читаем пословицы с доски).