Инфоурок Литературное чтение КонспектыКонспект урока по литературному чтению по программе «Перспектива» для 4 класса на тему: О книгах. М. Горький

Конспект урока по литературному чтению по программе «Перспектива» для 4 класса на тему: О книгах. М. Горький

Скачать материал

Конспект урока по литературному чтению по программе «Перспектива» для 4 класса на тему: О книгах. М. Горький

  • Цель: познакомить с отрывком из очерка «Как я учился» М. Горького.

Задачи:

познакомить с отрывком из очерка «Как я учился» М. Горького; помочь понять необходимость чтения в жизни человека; формировать умение составлять текст о своей домашней библиотеке; развивать внимание и наблюдательность, умение находить нужную информацию.

 Ход урока.

I.                                                                              Организационный момент

                        Здравствуйте, ребята!

Итак, друзья, внимание –

Ведь позвенел звонок.

Садитесь поудобнее,

Начнём скорей урок!

-Ребята, давайте повернёмся и улыбнемся друг другу.

Улыбнусь я себе.

Улыбнусь я тебе.

Улыбаться мне не лень.

Пусть хорошим будет день

Прозвенел звонок для нас.

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво, 

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу, класс наш хоть куда.

Мы начнём урок, друзья.

Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие.

Захотели вновь прийти!

 Речевая разминка:

Чтение стихотворения.

Учитель: У вас на столах листы с известным стихотворением Смита «Про

летающую корову». Давайте прочитаем жужжащим способом.

В. Смит

«Про летающую корову»

 

Почему-то все считают,

Что коровы не летают.

Но вчера,

Даю вам слово,

В облаках плыла корова.

А за нею,

По два в ряд,

Двадцать рыженьких телят.

Вы схватились за бока?

Что ж, спросите у быка!

Он спешил за ними следом

Вместе с кроликом-соседом

И рассказывал о том,

Как на днях летал с китом!

Сейчас мы посмотрим друг на друга улыбнёмся и пожелаем хорошей работы и отличных результатов.

Запоминай моя голова важные поступки, умные слова (поглаживают голову).

Ушки слушайте внимательно (массажируют ушки).

Глазки смотрите обязательно (моргают глазками).

Друг друга не перебиваем (грозят пальчиком),

Знаний много получаем (показывают руками).

 

II. Введение

- Прочитайте стихотворение самостоятельно.

 

Читайте, мальчишки!

 

Девчонки, читайте!

 

Любимые книжки

 

Ищите на сайте!

 

В метро, в электричке

 

И автомобиле,

 

В гостях или дома,

 

На даче, на вилле —

 

Читайте, девчонки!

 

Читайте, мальчишки!

 

Плохому не учат

 

Любимые книжки!

 

Н. Пикулева

 

Прочитайте медленно (еще: с ускорением, с замедлением, выразительно).

 

- Как вы понимаете эти строки? (Высказывания детей.)

III. Работа по теме урока

Прочитайте название темы урока. Определите его задачи.

- На какие вопросы вы хотели бы получить ответы?

- Откройте учебник на с. 9 и прочитайте название текста. («О книгах» из очерка «Как я учился».)

- Кто автор текста? (Максим Горький.)

- Знаете ли вы, что такое очерк? (Это небольшое литературное произведение, краткое описание жизненных событий.)

- Прочитаем текст.

(Чтение очерка учителем или хорошо читающими учащимися.) Перечитайте текст еще раз и задайте по нему вопросы одноклассникам.

Знаменитого русского писателя Максима Горького читать научил дедушка. В те времена господствовал так называемый буквослагательный метод обучения грамоте. Сначала ученика знакомим с буквами старославянского алфавита: аз, буки, веди, глаголь и т. д. Затем требовалось запомнить, какие слоги получаются при слиянии букв. Учитель говорил: «Буки-аз — будет ба, веди-аз — будет ва, глаголь-аз — будет га». А ученики за ним повторяли. Когда они осваивали чтение сочетаний букв, переходили к складыванию слов из слогов. В повести «Детство» описано, как дед знакомит мальчика с буквами алфавита.

...Вдруг дедушка, достав откуда-то новенькую книжку, громко шлепнул ею по ладони и бодро позвал меня:

— Ну-ка, ты, пермяк, солены уши, поди сюда! Садись, скула калмыцкая. Видишь фигуру? Это - аз. Говори: аз! Буки! Веди! Это — что?

— Буки.

— Попал! Это?

— Веди.

— Врешь, аз! Гляди: глаголь, добро, есть. Это — что?

— Добро.

— Попал! Это?

— Глаголь.

— Верно! А это?

- Аз.

Он обнял меня за шею горячей, влажной рукою и через плечо мое тыкал пальцем в буквы, держа книжку под носом моим и приходя в ярость, хрипел и кричал в ухо мне:

— Земля! Люди!

Слова были знакомы, но славянские знаки не отвечали им: «земля» походила на червяка, «глаголь» — на сутулого Григория, «я» — на бабушку со мною, а в дедушке было что-то общее со всеми буквами азбуки. Он долго гонял меня по алфавиту, спрашивая и в ряд, и вразбивку; он заразил меня своей горячей яростью, я вспотел и кричал во все горло. Это смешило его; хватаясь за грудь, кашляя, он мял книгу и хрипел:

— Мать, ты гляди, как взвился, а? Ах, лихорадка астраханская, чего ты орешь, чего?

— Это вы кричите...

Мне весело было смотреть на него и на бабушку: она, облокотясь о стол, упираясь кулаком в щеки, смотрела на нас и негромко смеялась, говоря:

— Да будет вам надрываться-то!..

Дед объяснял мне дружески:

— Я кричу, потому что я нездоровый, а ты чего?

И говорил бабушке, встряхивая мокрой головою:

— А неверно поняла покойница Наталья, что памяти у него нету; память, слава богу, лошадиная! Вали дальше, курнос!

Наконец он шутливо столкнул меня с кровати.

— Будет! Держи книжку. Завтра ты мне всю азбуку без ошибки скажешь, и за это я тебе дам пятак...

Вскоре я уже читал по складам Псалтырь; обыкновенно этим занимались после вечернего чая, и каждый раз я должен был прочитать псалом.

— Буки-люди-аз-ла-бла; живе-те-иже-же блаже; наш-ер-блажен, — выговаривал я, водя указкой по странице...

М. Горький

IV. Физкультминутка

Бабушка кисель варила

Бабушка кисель варила (Правая рука «помешивает кисель».) На горушечке,

(Кончики пальцев правой и левой руки соединяются, руки расходятся под углом (гора).)

В черепушечке (Округленные ладони, смыкаясь, образуют горшок-черепушечку.)

Для Андрюшечки (Аленушки). (Ладонь правой руки ложится на грудь.)

Летел, летел соколок (Ладони скрещиваются, большие пальцы рук закрепляются друг за друга.)

Через бабушкин порог. Вот он крыльями забил, (Скрещенные ладони помахивают, как крылья.)

Бабушкин кисель разлил, (Руками несколько раз ударить по бокам.)

У старушечки На горушечке. (Вытянуть руки вперед и вниз, пальцы растопырить.)

Бабуля плачет: «Ай-ай-ай!» (Руки вновь показывают горку.)

«Не плачь, бабуля, не рыдай!» (Руки «утирают слезы».)

Чтоб ты стала весела, (Указательный палец правой руки «грозит бабке».)

Мы наварим киселя (Правая рука снова «помешивает кисель».)

Во-о-от столько! (Руки разводятся широко в стороны.)

 

V. Продолжение работы по теме урока

1. Работа с пословицей

— Прочитайте пословицу, данную в учебнике на с. 9. Обсудите с другом ее смысл.

— Расскажите одноклассникам, к какому выводу вы пришли.

2. Рассказ о домашней библиотеке

— Расскажите о вашей домашней библиотеке. Какие детские книги в ней есть? (Рассказы детей.)

1. Объясните смысл выражения: «Книга — окно в новый, неведомый мир». Как ещё М. Горький характеризует книгу? Прочитайте эти слова и выражения. Как вы их понимаете?

В книгах человек видит много нового и интересного. Книга - источник знаний. В книге читатель черпает новые знания. Книг в мире так много, что этот источник знаний бесконечен.

2. Обсудите с другом смысл пословицы.

Книга важна для человека, как солнце.

3. Расскажите о вашей домашней библиотеке. Какие в ней есть детские книги? Любите ли вы бывать в школьной или городской библиотеке?

У меня в домашней библиотеке много детских книг. Мои любимые - рассказы Драгунского и Голявкина. Я люблю бывать в библиотеке и брать домой интересные книги.

Прочитайте отрывок из стихотворения «Весёлое путешествие» С. Маршака. Вспомните и расскажите, как создавалась печатная книга.

Необходимо было создать печатное оборудование, отлить шрифты, подготовить бумагу, переплет, иллюстрации. 

 VI. Рефлексия

— Выберите любое начало предложения и продолжите его.

• Сегодня на уроке я узнал...

• На этом уроке я похвалил бы себя за...

• После урока мне захотелось...

• Сегодня я сумел...

VII. Подведение итогов урока

— Вспомните содержание произведения М. Горького «О книгах». К чему он нас призывает?

— Чье выступление вам больше всего понравилось на уроке?

Домашнее задание

Узнать об истории создания бумаги, о том, как делают книги.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Конспект урока по литературному чтению по программе «Перспектива» для 4 класса на тему: О книгах. М. Горький

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 092 115 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Конспект урока по литературному чтению по программе «Перспектива» для 4 класса на тему: Слово о книге и её читателе
  • Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Виноградская Л.А., Бойкина М.В.
  • Тема: Книга в мировой культуре
Рейтинг: 5 из 5
  • 03.11.2021
  • 498
  • 20
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Виноградская Л.А., Бойкина М.В.
Конспект урока по литературному чтению по программе «Школа России» для 4 класса на тему: Обобщение по разделу «Страна Фантазия»
  • Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
  • Тема: Проверим себя
  • 03.11.2021
  • 330
  • 10
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Конспект урока по литературному чтению для 4 класса на тему: Кир Булычев. “Путешествие Алисы”
  • Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
  • Тема: Путешествие Алисы
  • 03.11.2021
  • 5839
  • 650
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Конспект урока по литературному чтению для 4 класса на тему: Е. С. Велитистов. Приключения Электроника
  • Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
  • Тема: Приключения Электроника
  • 03.11.2021
  • 224
  • 3
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.11.2021 681
    • DOCX 55 кбайт
    • 38 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ломиворотова Дарина Игоревна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ломиворотова Дарина Игоревна
    Ломиворотова Дарина Игоревна
    • На сайте: 6 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2518887
    • Всего материалов: 4068

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой