Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Литературное чтение КонспектыКонспект урока по литературному чтению по теме "Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш" 4 класс

Конспект урока по литературному чтению по теме "Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш" 4 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

Предмет: Литературное чтение

Класс:

Тема: Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш»

Тип урока: изучение нового материала

Цель урока:

  • продолжать знакомить детей с произведениями детской классической литературы;

  • развивать навыки связной речи, творческое воображение, образное мышление;

  • развивать дальнейшую творческую деятельность;

  • формировать гражданскую и нравственную позицию учащихся, личностное отношение к окружающей действительности.

Задачи:

  • формировать навыки осознанного, правильного, выразительного, беглого чтения в соответствии с требованиями государственного общественного стандарта по предмету для начальной ступени школы;

  • повышать уровень восприятия учащимися литературного произведения;

  • знакомить с биографическими сведениями об авторе изучаемого произведения;

  • развивать критическое мышление, связную устную и письменную речь, творческое воображение, зрительную память,

  • воспитывать культуру умственного труда, умение слушать и уважать мнение своих товарищей, давать оценку собственной деятельности.

Оборудование: учебник Литературного чтение 4 класс 2 часть, мультимедиапроектор, презентация, выставка книг.

































-Прозвенел и смолк звонок

Начинается урок

Тихо девочки за парту сели

Тихо мальчики за парту сели

На меня все посмотрели.

-Здравствуйте, меня зовут Анна Юрьевна и сегодня я проведу у вас урок литературного чтение.

-Посмотрите всё ли готова к уроку?

Приветствие учителя.

Проверка готовности учащихся.

Личностные:

мотивация к творческому труду, к работе на результат

2.Речевая разминка

-Подарили собаку

Нет, не просто говорили,

В самом деле подарили,

В день рожденья подарили

Очень славного щенка!

Он малюсенький пока.

От него такой лесной

Тёплый-тёплый запах.

Он идёт смешной-смешной,

Путается в лапах.

Подрастёт щеночек мой —

Он поправдашний, живой!

-Прочитайте способом «птичий базар»(ещё: разделив на слоги, с интонацией удивления, восхищения, с ускорением, с замедлением, шёпотом, выразительно).

Выполнение речевой разминки

Личностные:

навыки сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные:

использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;


Коммуникативные:

готовность слушать собеседника и вести диалог;

излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

3.Актуализация знаний.

Сообщение темы и постановка целей урока.

(Рассказ о том, как дарили животных)

-Как вы понимаете чувства рассказчика?

-Какие чувства вы испытывали?

-Да, когда животные маленькие, они все хорошие и милые. Но когда они вырастают, то надоедают людям и чаще всего оказываются на улице. Что же делать, чтобы этого не произошло?

-Откроете учебник на странице 75 и прочитайте название нового раздела.(«Природа и мы»)

-Как вы понимаете это название? Что мы будем в нём изучать?

-Прочитайте с чем мы познакомимся в этом разделе.

-Чему научимся?

-Чему будем учиться?

-Разгадайте кроссворд.

Вопросы:

1.Дед в шубу одет, наружу мех (медведь).

2. Не говорит и не поёт, а кто к хозяину идет- Она знать даёт.(Собака)

3.В лесу у пня

Суетня, беготня:

Народ рабочий

Весь день хлопочет,

Себе город строит.(Муравей)

4.Лежит под плетнем

И крутит хвостом.

Ничего не болит,

А все стонет. (Свинья)

5. Дикая свинья,а также самец дикой свиньи.( Кабан)

-Какое слово получилось в выделенных клетках?

-Кто это? Что вы о нём знаете? Какие произведения читали?

Дети рассказывают различные истории.

-Радость,удивление,счастье.








Открывают учебники. Прочтение название разделаю.

-Мы познакомимся с различными авторами.


Чтение одного ученика.






-Медведь.


-Собака.



-Муравьи.







-Свинья.



-Кабан

-Мамин


-Это автор, о которым мы сегодня будем беседовать.

Личностные:

навыки сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные:

Закрепление умение обозначать мягкость согласных с помощью мягкого знака на конце и в середине слова.

Логические действия, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.

Коммуникативные: готовность слушать одноклассника.

4. Работа по теме урока.

Знакомство с жизнью и творчеством Д.Н. Мамина-Сибиряка.

(1ученик)Мамин – Сибиряк Дмитрий Наркисович родился 6 ноября 1852 года в заводском посёлке Пермской губернии в семье бедного священника. Настоящая фамилия Мамин. В 1866 г. Был определён в Екатеринбургское духовное училище. Затем 4 года отучился в Пермской духовной семинарии. В 1872 поступил на ветеринарское отделение Петербургской медико- хирургической академии. В 1876 г. Перешёл на юридический факультет Петербургского университета, где проучился год. С 1877 по 1891 года жил на Урале, с 1891 года до конца жизни в Петербурге и Царском Селе.

(2 ученик) Д.Н. Мамин с детства мечтал стать писателем . В 1875 года он начал репортерскую работу в одной из петербургских газет. Тогда же были опубликованы его первые рассказы. В 1881-1882 гг. в «Русских ведомостях» печатался большой цикл очерков Д.Н. Мамина «От Урала до Москвы». В марте 1882 г. В журнале «Дело» появился рассказ «В камнях» , подписанный псевдонимом Д. Сибиряк. Это было вступление в большую литературу. Он писал очерки, повести и рассказы, а в 1883 г. Вышел роман «Приваловское миллионы». Д.Н. Мамин-Сибиряк создал яркие картины уральской природы ,показал своеобразный уклад жизни и быта на уральских заводах, отразил неповторимую вражду между рабочими и хозяевами(«Горное гнездо», «Дикое счастье», «Уральские рассказы» и т.д.)

(3ученик) В 1890-1900 гг. писатель обратился к рассказам и сказкам для детей , ставшим классической детской литературы( «Алёнушкинысказки» «Серая шеёка» и др.).Скончался 15 ноября 1912 году в Петербурге Мамин Сибиряк внёс значимый вклад в развитие русской литературы. Его самобытние и оригинальные произведения самых разных жанров глубоко реалистичны, в них передан дух русского народа, раскрыты его судьба, национальные черты-мощь размах, трудолюбие, любовь к жизни.


3 ученика читают биографию автора, заранее подготовленные сообщения.


Прослушивание и анализирование своих одноклассников.

Личностные:

навыки сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные:

Закрепление умение обозначать мягкость согласных с помощью мягкого знака на конце и в середине слова.

Логические действия, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.

Коммуникативные: готовность слушать одноклассника.

5.Физкульминутка.

Вверх рука и вниз рука

Вверх рука и вниз рука.

Потянули их слегка.

Быстро поменяли руки!

Нам сегодня не до скуки. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.)

Приседание с хлопками:

Вниз — хлопок и вверх — хлопок.

Ноги, руки разминаем,

Точно знаем — будет прок. (Приседания, хлопки в ладоши над головой.)

Крутим-вертим головой,

Разминаем шею. Стой! (Вращение головой вправо и влево.)

Выполнение физкультминутки.




6.Продолжение работы по теме урока

Работа над рассказом «Приёмыш».

-Объясните значение слов

Доспехи- в старину: воинское снаряжение; тяжёловесное снаряжение

Протока- 1)боковой рукав реки,а также речка,соединяющая два водоёма 2)узкая соединительная полость,канал.

Сайма- Рыбацкая стоянка

Муштровать- обучать, подвергать муштре.

Муштра- суровая система воспитания,обучения.

-Подберите синонимы к словам,что такое синонимы?

-Отчаянный-безнадёжный, удалой, страшный, душераздирающий.

Гордый- горделивый, полный собственного достоинства, самолюбивый, высокомерный.

Оригинальный-банальный

Особенный-обыкновенный, заурядный.

(Чтение рассказа на странице 76-83)

-Ваши впечатления о прочитанном?





--в старину: воинское снаряжение; тяжёловесное снаряжение.


-- 1)боковой рукав реки,а также речка,соединяющая два водоёма 2)узкая соединительная полость,канал.

-Рыбацкая стоянка.

-обучать


-строгая система воспитаяни, обучения.


безнадёжный, удалой, страшный, душераздирающий

- горделивый, полный собственного достоинства

-Банальный.

-Обыкновенный,заурядный



Описание чувств при чтениее рассказа.



Личностные:

навыки сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные:

использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;


Коммуникативные:

готовность слушать собеседника и вести диалог;

излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

7.Рефлексия

-С каким настроение вы заканчиваете урок? Почему?

-За что вы бы похвали за сегодня?

-С хорошим, потому что…


-За чтение рассказа,ответа на вопросы.

Регулятивные:

умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Коммуникативные:

готовность слушать собеседника.

8.Подведения итогов урока

-Что вы узнали об авторе?

-Почему автор назвал свой рассказ «Приёмыш»? Объясните.

-Где он родился,какой вклад он внёс в литературу, кто он был.

Личностные:

навыки сотрудничества с учителем и сверстниками

9.Домашнее задание.

Подготовить безошибочное чтение рассказа.

Записывание домашнего задания.




  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Тема: Приёмыш

Номер материала: ДБ-682381

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.