Конспект урока по литературному чтению "Помощник" М.Пляцковский (1 класс)

Тема: М. Пляцковский «Помощник».

Цель:  создать условия для достижения обучающими результата по изучаемой теме.

Планируемые результаты:

Предметные:  выразительно читать произведение; определять его основную мысль.

Универсальные учебные действия:

Личностные:   умение осознавать и определять (называть) свои эмоции.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; оценивать результат своих действий.

 Коммуникативные:  участвовать в диалоге на уроках,  строить понятные для товарищей высказывания.

Познавательные: выделять существенную информацию из текста,   понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Сценарий учебного занятия

1. Мотивирование к учебной деятельности.

2. Этап подготовки школьников к восприятию литературного произведения.

- Прочитайте название произведения.

- Кто такой помощник?

- Назовите автора.

- Рассмотрите иллюстрацию.

- О чём  пойдёт речь в произведении?

3. Этап первого восприятия.

Чтение с остановками произведения  учителем.

1 остановка после слов «Вместе работать и быстрей, и веселей!»

- Как вы думаете, что будет дальше?

2 остановка после слов «Вместе – то мы с ним живо управимся!»

- Что будет дальше?

- Что из ваших предположений сбылось?

4. Этап выявления специфики восприятия

 - Что именно  понравилось, за­помнилось?

5. Этап постановки учебной задачи (проблемного вопроса)

-Какова главная мысль произведения?

6. Этап перечитывания и анализа художественного произведения.

1)Чтение текста самостоятельно.

2)Словарная работа.

Притворно – неискренне, обманывая.

3) Чтение произведений  вслух.

4) Анализ произведения.

- Назовите главных героев произведения.

- Почему их так назвали?

– С какой просьбой кролик обратился к ослику?

- Что ответил ослик?

- Когда же ослик всё – таки решил помочь кролику?

- Как же ответил ему кролик?

- Почему?

5) Подготовка к выразительному чтению произведения.

Выделение  основных средств выразительности: логические  паузы,  ударения, темп (убыстрение и замедление), повышение и понижение голоса (мелодика), сила голоса, окраска голоса (тембр), тон, интонация, мимика и жесты.

6) Чтение по ролям.

7. Этап обобщения.

- Какая пословица отражает основную мысль произведения?

Друга не узнаешь, пока не понадобится его помощь.

Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты.

- Какова главная мысль произведения?

8. Рефлексия.

Я узнал…

Я научился…

Мне понравилось…

Я работал…