|
1.
Организационный
момент.
- Мы рады
приветствовать Вас в классе нашем
Быть может есть
классы и лучше, и краше.
Но пусть Вам
сегодня будет светло,
Пусть будет уютно
и очень тепло.
2. Мотивация и
целеполагание.
С малой удачи
начинается большой успех.
-Как вы понимаете это предложение?
-Я желаю вам всем
успеха на уроке!
- Что приготовил нам урок?
У – узнаем много интересных стихотворений
Р – развиваем память, речь, внимание, решаем проблемы
О – обсуждаем ситуации, отвечаем на вопросы одноклассников, учителя
К –
корректируем, помогаем товарищам.
3.Постановка проблемы. Решение проблемы.
- Ребята, перед вами кроссворд. Отгадав его, вы узнаете тему нашего
сегодняшнего урока.
1.Новогоднее украшение на макушке ёлки.
2.И не снег, и не лёд
А серебром деревья уберёт.
3.Какой это мастер на окна нанёс
И листья, и травы, и заросли роз?
4. С неё сани
едут сами.
(ключевое слово - зима)
Слайд1.
Здравствуй, гостья
зима!
Просим милости к
нам!
Песни севера петь
По лесам и степям!
Слайд2.
Чудо – тройка
пролетела.
Скакуны в той
тройке белы.
А в санях сидит
царица,
Белокоса,
белолица,
Как махнула
рукавом,
Всё покрылось
серебром!
- О какой чудо –
тройке вы прочитали?
(о зимних месяцах)
Слайд3 (загадки о
зимних месяцах)
|
|
2 класс
4. Работа в
парах.
Откройте учебник и
прочитайте самостоятельно стихотворение Ф.И. Тютчева «Чародейкою зимою».
Найдите трудные
слова, подчеркните их.
(чародейкою,
бахромою, мещет)
|
4 класс
4. Актуализация
полученных знаний.
Вспомните
стихотворения русских поэтов о зиме, которые вы учили во 2, 3 классах.
(1. Вот север, тучи
нагоняя,
Дохнул, завыл – и
вот сама
Идёт волшебница –
зима.
2. Мороз и
солнце!День чудесный!
Ещё ты дремлешь,
друг прелестный?
Пора, красавица,
проснись!)
- Почему это
стихотворение тебе запомнилось?
- Какие
литературные приёмы использовали авторы, чтобы ярче показать волшебные краски
зимы? (олицетворение, эпитеты)
Какие литературные
приёмы вы ещё помните?
(сравнения,
метафоры)
|
|
5. Повторное
чтение и анализ прочитанного.
- Ребята, вам
понравилось стихотворение?
-Что вы
представили, когда читали?
(сказочный,
волшебный лес)
Давайте ещё
прочитаем.
Читают ученики.
Какие чувства вы
переживали, когда слушали это стихотворение? (спокойствие, интерес,
торжественность)
- Прочитайте слова,
которые помогли вам пережить эти чувства.
- Какие слова вам
показались трудными?
- Где мы найдём
значение трудных слов? (в словаре в учебнике)
- Найдите и
запишите значение этих слов в тетрадь.
|
5. Работа в
парах.
Возьмите карточки,
прочитайте стихотворения и подчеркните литературные приёмы.
(А.С.Пушкин
«Опрятней модного паркета»)
|
|
6.
Самостоятельная работа( записывают в тетрадь)
- Какой изобразили
зиму поэты? Как они называют зиму? (волшебница, чародейка)
Как вы понимаете
слово чародейка?
- Что объединяет
всех поэтов, чьи стихи мы сегодня читали. (Любовь к природе)
Скажите. А за что
вы любите зиму?
(много весёлых
развлечений, праздник любимый Новый год, на улице очень красиво)
|
6. Проверка
самостоятельной работы.
- Прочитайте какие литературные приёмы помогли
представить зимние картины (опрятней модного паркета, блистает речка, льдом
одета, режет лёд, белый снег, звездами, падая на брег, мальчишек радостный
народ, гусь тяжёлый)
|
|
7.
Самостоятельная работа в парах ( игра)
- прочитайте стихотворение игру и поиграйте с
соседом.
Что мы делаем
зимой,
Дай, дружок, ты
нам ответ.
Слушайте
внимательно,
Отвечая да, иль
нет!
В снежки играем мы
с друзьями?
Грибы по лесу
собираем сами?
С горки на Анках
катаемся?
В деревне на речке
купаемся?
По лесу на лыжах
бродим?
А много цветов
находим?
В саду своём грядки
копаем?
А снег на дорожках
лопатой убираем?
Друзья, не устали
ещё отвечать?
Ну, что ж, всем
«5»!
|
7. Первичное
восприятие.
Прочитайте стихотворение Некрасова.
- Какое настроение
передаёт стихотворение?
(радостное,
весёлое, озорное)
- Какие строки
передают радость поэта и героини?
( Поутру в салазки
Саша садилась,
летела стрелой
Полная счастья с
горы ледяной.
Выбьются косы,
растреплется шубка.
Снег отряхает,
смеётся голубка!)
- Какое созвучное
стихотворение вы уже учили?
(Вот моя деревня.
Вот мой дом родной)
декламируют наизусть.
|
|
8. Игра с гостями
|
|
|
9.Работа с
картинами русских художников.
Технология «Войти в картину» (Первый снег)
Красота зимней
природы вдохновляла на творчество не только поэтов, но и художников.
Закройте глаза и
перешагните рамку картины. Представьте, что вы вместе с героиней стоите на
крылечке.
-Осмотритесь вокруг.
- Что вы видите?
- Что слышите?
- Что чувствуете?
Как бы вы назвали
эту картину?
Посмотрите, как
назвал её художник.
Какое стихотворение
вы вспомнили, любуясь этой картиной?
(Утром кот принёс
на лапах…) 2 класс
(Зимним холодом
пахнуло..) 4 класс
(Чародейкою зимою…)
Дети декламируют стихи наизусть все вместе)
|
|
|
10. Работа в
группах.
Сочините
четверостишия.
1.------------
снежинка Белая снежинка
------------пушинка
Лёгкая пушинка
------------летала
В воздухе летала
------------упала.
На землю упала.
2.Исследуйте,
являются ли эти строки стихотворением?
Забравшись на сосну
большую,
По веточкам палицей
бьёт.
И сам про себя
удалую
Хвастливую песню
поёт.
(есть рифма большую
– удалую
бьёт – поёт.
- есть ритм – можно
прохлопать
- текст отличается
краткостью)
Поэты дарят свои
стихи нам читателям, а вы подарите снеговиков и замечательное настроение
нашим гостям.
|
9. Составление
синквейна. Работа в группах.
Зима
Холодная, морозная,
вьюжная
Укрыла, закружила,
замела
Русская красавица!
2. Восстановите
стихотворение
А с рассветом на
село,
На поля, на
пустынный сад,
Ночью буря
бушевала,
Понесло первым
снегом.
|
|
11.Рефлексия.
- Какой был урок?
(интересный,
увлекательный, красивый, необычный, добрый)
- Закончите
предложения
- Сегодня мне было
интересно …
- Сегодня мне было
трудно …
- Сегодня мне
захотелось …
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.