Конспект урока по литературному чтению "Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. В.Ф.Одоевский "Городок в табакерке".

Тема: Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. В.Ф.Одоевский «Городок в табакерке».

Цели: познакомить детей с рассказом В.Одоевского «Город в табакерке»

Задачи: познакомить с новым разделом; учить прогнозировать содержание раздела; познакомить с жизнью и творчеством В.Ф.Одоевского; развивать внимание, память, речь, мышление, навыки чтения; воспитывать любознательность, интерес к чтению.

УУД:

Предметные: достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т.е. овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приёмами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно- популярных и учебных текстов с использованием литературоведческих понятий;

Метапредметные:

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке;

Познавательные: размышление над нравственными ценностями (терпение, трудолюбие, забота о ближнем) литературных сказок русских и зарубежных писателей, знание и умение оперировать понятиями «система нравственных ценностей», «добро побеждает зло», «в чём смысл добра», «почему сказка всегда заканчивается хорошо», «литературная сказка», «авторская сказка» (предисловие, зачин, особая структура сказки, характеристика героев сказки), «тексты повествовательного характера» (определение основной мысли , деление текста на части, составление плана, подготовка подробного и выборочного пересказа, создание собственного текста по аналогии с прочитанными произведениями);

Коммуникативные: ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения.

Личностные: проявление бережного отношения к художественной книге, аккуратность в её использовании.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Оборудование: портрет писателя, карточки с заданиями, иллюстрации, толковый словарь Ожегова.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Мы рады приветствовать Вас в классе нашем!
Возможно, есть классы и лучше, и краше.
Но пусть в нашем классе Вам будет светло,
Пусть будет уютно и очень легко!

2. Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.

На доске слова: литература

механика

музыка

- Какое понятие по- вашему «лишнее»? Почему? «Лишнее слово» механика, потому что литература и музыка – это виды искусства, а механика нет.

- А что такое механика?

- Механика – отдел физики, учение о движении тел в пространстве и силах, вызывающих это движение (чтение из толкового словаря Ожегова).

- Сегодня на уроке мы убедимся, как иногда сочетаются, казалось бы, несочетаемые вещи.

3. Формулирование учащимися темы и цели урока. Мотивация учебной деятельности.

-Установите, с творчеством какого автора мы будем говорить на уроке. Для этого расшифруйте его фамилию:

имя и отчество:

Сегодня мы будем говорить о творчестве Владимира Фёдоровича Одоевского.

Работа в группах

- Определим название произведения. Для этого разделимся на группы. У каждой группы разные задания. Вы должны сформулировать задание и выполнить его с объяснением.

1 группа.

Го+мо+ро+док+за-мо+в+ты+та-за+ба-ты+кер+ке

Если выполнить арифметические операции и соединить оставшиеся слоги, то получится название «Городок в табакерке».

2 группа.

По указанному шифру мы составили слова и получилось название «Городок в табакерке».

3 группа.

Из предложенных частей слова (корня, суффикс, приставки и окончания) составили словосочетание и получилось название «Городок в табакерке».

- Итак, сформулируйте тему урока. Тема урока «Владимир Фёдорович Одоевский «Городок в табакерке».

- Определите цель нашего урока.

Цель урока: познакомиться с творческой биографией В.Ф.Одоевского

и его произведением «Городок в табакерке».

учиться правильно и выразительно читать и анализировать произведение.

4. Восприятие нового материала и первичное осознание нового материала.

Подготовительная работа.

1) Знакомство учащихся со сведениями из биографии В.Ф.Одоевского.

-Цель поставлена. Приступим к её реализации.

Работа над деформированным тестом.

- Восстановите биографический рассказ, соблюдая логическую последовательность.

В 1861 году Одоевский возвращается в Москву. Одновременно с переездом он был назначен сенатором московских департаментов сената, где состоял до самой смерти. Одоевскому принадлежит почин в устройстве детских приютов; по его мысли основана в Петербурге больница для приходящих; он же был учредителем Елизаветинской детской больницы в Петербурге и вторым председателем Крестовоздвиженской общины сестёр милосердия. 

В.Ф.Одоевский родился 13 августа 1803 году в Москве. Получил первоклассное по тому времени воспитание в Благородном пансионе при Московском университете. В годы пребывания в пансионе появились его первые произведения в печати.

Умер Одоевский 11 марта 1869, не оставив после себя ни детей, ни какого-либо состояния. Похоронен на Донском кладбище в Москве.

С 1826 года он живёт в Санкт-Петербурге. На протяжении многих лет тесные дружеские и творческие контакты связывали Одоевского с А.С.Пушкиным. Одоевский замечал и всемирно поддерживал таланты, которые он видел в современной ему русской литературе. Это и Лермонтов, и Тургенев, и Достоевский. В. Ф. Одоевский работал под псевдонимом “Дедушка Ириней”. Когда ему исполнилось 30 лет, в свет вышел сборник для детей “Детские сказки дедушки Иринея”. Сюда вошли сказки “Червячок”, “Мороз Иванович” и “Городок в табакерке”.

Работа в парах. Учащиеся восстанавливают текст, работая в парах.

В.Ф.Одоевский родился 13 августа 1803 году в Москве. Получил первоклассное по тому времени воспитание в Благородном пансионе при Московском университете. В годы пребывания в пансионе появились его первые произведения в печати.

С 1826 года он живёт в Санкт-Петербурге. На протяжении многих лет тесные дружеские и творческие контакты связывали Одоевского с А.С.Пушкиным. Одоевский замечал и всемирно поддерживал таланты, которые он видел в современной ему русской литературе. Это и Лермонтов, и Тургенев, и Достоевский. В. Ф. Одоевский работал под псевдонимом “Дедушка Ириней”. Когда ему исполнилось 30 лет, в свет вышел сборник для детей “Детские сказки дедушки Иринея”. Сюда вошли сказки “Червячок”, “Мороз Иванович” и “Городок в табакерке”.

В 1861 году Одоевский возвращается в Москву. Одновременно с переездом он был назначен сенатором московских департаментов сената, где состоял до самой смерти.
Одоевскому принадлежит почин в устройстве детских приютов; по его мысли основана в Петербурге больница для приходящих; он же был учредителем Елизаветинской детской больницы в Петербурге и вторым председателем Крестовоздвиженской общины сестёр милосердия. 

Умер Одоевский 11 марта 1869, не оставив после себя ни детей, ни какого-либо состояния. Похоронен на Донском кладбище в Москве.

2) Словарная работа.

-Кто знает, что такое табакерка?

Выслушиваются ответы детей. Затем учащиеся находят в толковых словарях Даля и Ожегова точное определение слова ТАБАКЕРКА.

- А теперь послушаем сообщения ребят о том, как выглядели и для чего использовались эти шкатулки.

В XVIII веке в Петербурге курили в основном иностранцы. Русские табак больше нюхали, т. к. считалось, что нюханье табака благотворно влияет на здоровье.

Нюхательный табак держали в табакерках из папье-маше, серебра, золота, дерева, перламутра, черепахового панциря, слоновой кости, фарфора, нефритов, украшенных бриллиантами и эмалью.

Табакерка – это маленькая изящная коробочка, вмещавшая горсточку ароматной пыли – была своего рода символом знатности и богатства и указывала на то, что ее обладатель благороден и обладает эстетическим вкусом.

Особенно были в моде музыкальные табакерки, которые превратились в особый предмет роскоши и престижа — прежде чем понюхать табак, табакерку держали в руках, так чтобы все могли ее хорошенько рассмотреть, потом неспешно открывали, поражая соседей не только тонкими миниатюрами,  но и, к примеру, крохотной поющей птичкой, которая выпархивала из недр маленькой коробочки, или танцующей под музыку фигуркой пастушки. Рассказ сопровождается демонстрацией иллюстраций.

3) Физкультминутка (релаксирующая).

- Предлагаю послушать и одновременно отдохнуть под музыку из шкатулки.

4) Продолжение словарной работы.

- Сказка В. Ф. Одоевского “Городок в табакерке” была написана более 150 лет назад, поэтому в сказке встречаются слова, которые редко употребляются в нашей речи.

Бюро - письменный стол с конторкой, имеющей несколько небольших ящиков и отделений для хранения бумаг и мелких вещей. Обычно верхняя часть закрывается выдвигающейся гибкой шторкой

Ставни - деревянный затвор на окнах в деревянных домах.

Флюгер- прибор для определения направления и измерения скорости ветра.

Горка- это мебель для посуды.

Тиснёная бумага (работа в словаре)

Счесть нельзя – сосчитать нельзя.

Одинакие – одинокие.

Учтиво - очень вежливо.

Досадно – обидно.

С сими словами - с этими словами.

Свод – дугообразное покрытие, соединяющее стены, опоры какого-либо сооружения.

Индо – даже.

Опамятоваться – опомниться

5) Знакомство с содержанием сказки «Городок в табакерке».

Прогнозирование.

- Глядя только на название произведения, предположите, реальные или фантастические события описаны в нём. Обоснуйте свой ответ.

- Во время слушания и чтения этого текста определите, к какому типу он относится.

Знакомство с началом сказки.

Чтение сказки учителем.

5. Первичная проверка понимания усвоенного.

1) Проверка первичного восприятия.

- Чем поразила шкатулка Мишу?

- Как вы думаете, почему городок назывался Динь-Динь?

-Какое явление продемонстрировал Одоевский, описывая работу шкатулки? Описана смена дня и ночи.

- Почему мальчику хотелось войти в городок? Ему хотелось узнать. Что внутри табакерки, откуда раздаётся музыка?

- Как папа объяснил, почему это невозможно?

- На какие вопросы хотел получить ответы Миша, когда увидел механизм табакерки? Зачем колокольчики? Зачем молоточки? Зачем валик с крючками?

- О чём папа строго предупредил мальчика? Папа предупредил, что нельзя трогать пружинку.

2) Чтение концовки сказки.

Чтение детьми вслух.

- Продолжим знакомство с текстом, пропустив самое главное и интересное.

Анализ прочитанного.

- Выполнил ли Миша просьбу папы? Миша тронул пружинку и даже испугался от этого.

- Отчего родители смеялись над мальчиком?

- Подумайте и предположите, разобрался ли Миша с устройством табакерки?

3) Знакомство с основной частью сказки.

- А что же произошло во сне, мы сейчас узнаем. Прежде, чем приступить к чтению основной части, посмотрите на слова:

• Колокольчики

• Молоточки

• Валик с крючками

• Пружинка

• Колёса

- Сравните их с теми выражениями, которые произносит Миша в конце произведения.

• Мальчик – колокольчик

• Дядька – молоточек

• Царевна Пружинка

- Предположите, что же могло произойти с Мишей в главной части?

- А теперь попробуйте ответить на вопросы: реальные или фантастические события описаны в основной части произведения. Обоснуйте свой ответ.

Чтение детьми основной части сказки.

- А теперь попробуйте ответить на вопрос: реальные или фантастические события описаны в основной части произведения. Обоснуйте свой ответ.

- Какого типа этот текст? Это текст – рассуждение.

- Сможете ли вы теперь ответить на вопрос, как механика связана с литературой и музыкой, на примере этой сказки?

6.Итог урока. Рефлексия.

- Чем запомнился вам урок?

- Что нового открыли для себя?

- Как вы оцениваете работу своего класса?

- Как вы оцениваете свой вклад в урок?

7. Рефлексия.

- Ваше отношение к уроку я смогу понять по музыке, которую вы выберете как иллюстрацию вашего настроения. Поднимите руки те, кому близка весёлая жизнерадостная мелодия. А теперь те, кто грустит и печалится под музыку дождя. Включается аудиозапись.

Оценивание друг друга в группе с комментированием.

8. Сообщение домашнего задания

- Перечитать сказку стр.156-167, составить 3 сложных вопроса.

1 группа.

Составьте словосочетание, выполнив арифметические действия.

Го+мо+ро+док+за-мо+в+ты+та-за+ба-ты+кер+ке

Если выполнить арифметические операции и соединить оставшиеся слоги, то получится___________

___________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

2 группа.

Составьте словосочетание по указанному шифру..

По указанному шифру мы составили слова и получилось ________________________________________

_______________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

3 группа.

Составьте словосочетание из предложенных частей слова.

Из предложенных частей слова (корня, суффикс, приставки и окончания) составили словосочетание и получилось _____________________________________________________________________

Работа над деформированным тестом.

- Восстановите биографический рассказ, соблюдая логическую последовательность.

В 1861 году Одоевский возвращается в Москву. Одновременно с переездом он был назначен сенатором московских департаментов сената, где состоял до самой смерти. Одоевскому принадлежит почин в устройстве детских приютов; по его мысли основана в Петербурге больница для приходящих; он же был учредителем Елизаветинской детской больницы в Петербурге и вторым председателем Крестовоздвиженской общины сестёр милосердия. 

В.Ф.Одоевский родился 13 августа 1803 году в Москве. Получил первоклассное по тому времени воспитание в Благородном пансионе при Московском университете. В годы пребывания в пансионе появились его первые произведения в печати.

Умер Одоевский 11 марта 1869, не оставив после себя ни детей, ни какого-либо состояния. Похоронен на Донском кладбище в Москве.

С 1826 года он живёт в Санкт-Петербурге. На протяжении многих лет тесные дружеские и творческие контакты связывали Одоевского с А.С.Пушкиным. Одоевский замечал и всемирно поддерживал таланты, которые он видел в современной ему русской литературе. Это и Лермонтов, и Тургенев, и Достоевский. В. Ф. Одоевский работал под псевдонимом “Дедушка Ириней”. Когда ему исполнилось 30 лет, в свет вышел сборник для детей “Детские сказки дедушки Иринея”. Сюда вошли сказки “Червячок”, “Мороз Иванович” и “Городок в табакерке”.