Конспект урока по литературному чтению "Знакомство с отрывком из стихотворения М. Ю. Лермонтова "Бородино"

Плотникова Елена Леонидовна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3 г.Йошкар-Олы» Республики Марий Эл,

учитель начальных классов, 2015 год.

Урок литературного чтения в 4 классе по программе «Перспектива».

 Тема: Знакомство с отрывком из стихотворения М.Ю, Лермонтова   «Бородино».

Цель: познакомить со стихотворением М. Ю. Лермонтова «Бородино», вспомнить исторические события войны 1812 года.

Планируемые результаты:

Предметные: - формирование умения прогнозировать содержание произведения, развивать навыки выразительного чтения, умения работать с поэтическими и прозаическими произведениеми.

Метапредметные:- формулирование целей и задач урока, развитие навыков самооценки.

Личностные: -формирование системы нравственных ценностей (чувства гордости за свою Родину, патриотизма), развитие коммуникативных умений во время работы в паре и в группе.

Ход урока.

1.      Орг. Момент

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.

2.      Речевая разминка (слова написаны на доске, первичное чтение с учителем, затем чтение по рядам с различной интонацией: громко, тихо, радостно, весело и.т.д.)

Кто хочет разговаривать

Тот должен выговаривать

Всё правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

3.      Работа по теме урока.

-Определение темы урока (тема написана на закрытой доске, при открытии дети читают про себя, затем сравнивают в парах получившиеся варианты, затем произносят хором по сигналу учителя)

Р о б о н о  д  и

      3 2 1 8  7 4 5 6   

Бородино ( один ученик записывает тему на доску) (слайд 1.)

- Кто написал данное стихотворение? (слайд  2.)

-Как вы думаете, почему Лермонтов решил написать о войне 1812 года? (провести связи между годами жизни и годами войны ) (слайд 3.)

- Постановка целей урока (цели ставятся детьми)

- О чём напоминает вам это слово? (варианты детей: война, 1812 год, Наполеон, Кутузов, поле и т.д.) (слайды 4-7)

- Как вы думаете, с чем будем знакомиться на уроке? (варианты детей)

- Чем будем сегодня заниматься? (формулировка целей с помощью учителя: знакомиться с новым произведением, добывать информацию, развивать навыки выразительного чтения и т.д.)

-Работа по учебнику, первичное знакомство со стихотворением (дети читают самостоятельно)

-О чём это стихотворение?  Как вы поняли? (варианты детей: о войне, о героях, о солдате…)

- Какие чувства у вас возникли после прочтения стихотворения? (варианты детей: сожаления, гордости, патриотизма,….)

- От чьего имени ведётся рассказ? (от имени старого солдата).

- Почему автор выбрал такой вариант,  по вашему мнению? (варианты детей: потому что он участник событий, чтобы подчеркнуть роль простых солдат…)

-Вторичное чтение с учителем.

- Словарная работа  (сначала дети  подчёркивают незнакомые слова самостоятельно, затем обсуждаем совместно их значение). Можно для показа использовать наглядность либо слайды презентации. (слайды 8-12)

4. Физкультминутка для глаз.

5. Продолжение работы по теме урока.

Разбор по строфам, работа над выразительностью (дети читают по столбцам в парах, вначале обсуждается смысл каждой строки, интонация, которую необходимо использовать, затем дети пытаются в паре прочесть выразительно)

6. Работа с прозаическим текстом  в группах (так как в 4 классе, работа в группе налажена, группы формируются по цвету, который попадается ребёнку: можно использовать фишки, мозайку, бумажные карточки).

- Вам нужно объединиться по цвету в группы. На столах лежат листы, на которых написаны предложения. Вам необходимо в течение 7 минут расположить предложения в определённой последовательности, чтобы получился связный текст.

- Один представитель от команды зачитывает получившийся текст.

- Чем отличаются и чем похожи поэтический и прозаический варианты текстов? (варианты детей).

7. Подведение итогов урока.

-Давайте вспомним задачи урока, что у нас получилось? (варианты детей)

-Как вы думаете, кому автор адресовал это стихотворение? (варианты детей: людям, потомкам,…)

- Какие выводы вы сделали для себя из сегодняшнего урока? (варианты детей).

8.Рефлексия.

- Продолжите предложение:

-На уроке мне больше всего понравилось…

-Мне было трудно…

9. Самооценка.

- Оцените свою работу в течение урока по пятибалльной шкале по следующим  критериям: активно работал в течение всего урока, большинство ответов были правильными, получилась работа в паре, в группе.

-Встаньте те, кто поработал на «отлично», на «хорошо», «удовлетворительно» (дети встают, анализируют свою работу, аргументируют отметку, учитель корректирует отметки)

10. Домашнее задание, с.110-111, выразительное чтение.

Текст для работы в группах (правильный)

26 августа у села Бородино, что под Москвой, произошло знаменитое Бородинское сражение Отечественной войны 1812г.

На Бородинском поле сошлись в ожесточенной схватке русская армия под командованием генерала  Михаила Илларионовича Кутузова и армия императора французов Наполеона Бонапарта.

В этой грандиозной битве участвовало с обеих сторон около 300 тысяч человек при 1200 артиллерийских орудиях.          

Семь раз бросались в атаку плотные колонны французской пехоты и отряды конницы.

Семь раз огнём и штыком русские воины отбрасывали врага.

Потери русских составили 45 тысяч человек. Французы потеряли от 50 до 58 тысяч. В резерве русских сохранилось не более 5 тысяч, а у французов – вся гвардия (19 тысяч человек).

Взвесив все «за» и «против», желая сохранить армию, Кутузов приказал отступить к Москве.

В то же время Бородинское сражение  надломило дух наполеоновской армии, пошатнуло её уверенность в победе.

Текст для работы в группах (первичный вариант)

В этой грандиозной битве участвовало с обеих сторон около 300 тысяч человек при 1200 артиллерийских орудиях.  

На Бородинском поле сошлись в ожесточенной схватке русская армия под командованием генерала  Михаила Илларионовича Кутузова и армия императора французов Наполеона Бонапарта.

Семь раз бросались в атаку плотные колонны французской пехоты и отряды конницы.

Семь раз огнём и штыком русские воины отбрасывали врага.

26 августа у села Бородино, что под Москвой, произошло знаменитое Бородинское сражение Отечественной войны 1812г.

Потери русских составили 45 тысяч человек. Французы потеряли от 50 до 58 тысяч. В резерве русских сохранилось не более 5 тысяч, а у французов – вся гвардия (19 тысяч человек).

В то же время Бородинское сражение  надломило дух наполеоновской армии, пошатнуло её уверенность в победе.

Взвесив все «за» и «против», желая сохранить армию, Кутузов приказал отступить к Москве.