Конспект урока по математике 1 класс "Измерение длины отрезков"

1 класс

Предмет: математика

Тема: Измерение длины отрезков.

Тип урока: открытие новых знаний

Цель: развитие личности учащихся на основе усвоения предметных знаний и УУД.

Задачи:

Предметная.

 Организовать деятельность учащихся по выявлению и определению способа сравнения длин отрезков.

Метапредметная.

Познавательная: создать содержательные и организационные условия для развития умения анализировать, сравнивать, измерять, классифицировать отрезки. Содействовать развитию умения наблюдать, исследовать отрезки. Формировать умения структурировать информацию.

Регулятивная: обеспечить  формирование  умения ставить цели, планировать свою деятельность, содействовать развитию умений осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности.

Коммуникативная: содействовать развитию у детей умения общаться, обеспечить развитие диалогической монологической речи.

Личностная.

Способствовать осознанию рефлексивного алгоритма «Я- мы- дело».

Способствовать осознанию своих достижений в области предметно-практической деятельности и личную значимость учебного материала.

Помочь осознать ценность сотрудничества в группах, парах.

Предполагаемый результат.

Овладение способом сравнения длин отрезков с помощью мерок, сформированность осознанного умения графического обозначения отрезков, сформированность предпосылок  к овладению учебной деятельностью, проявление первоначальных навыков учебного сотрудничества.

Оборудование.

-учебник математики 1 класс Истомина

-циркуль, мерки (полоски синего и красного цвета, разной длины)

- карандаш, линейка, рабочая тетрадь.

- компьютер, проектор, экран

 - сигнальные карточки

-числовой веер

Ход урока.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы УУД
1.Мотивация к учебной деятельности. Приготовились все к уроку математики. Прозвенел звонок, начинается урок. На уроке мы сидим, Не шумим и не кричим. Руку тихо поднимаем Если надо отвечаем. 2. Актуализация опорных знаний. На слайде вы видите фигуры.                                                                                                                                                                                     - Расскажите о каждой фигуре. -Сколько фигур? Покажите цифрой. -Сколько отрезков? Сравните длину отрезков. -Кто догадался, чем мы будем заниматься на уроке? 3.Сообщение темы урока -Значит тема урока: Сравнение отрезков. 4. Постановка цели и определение задач. -Какова цель нашей учебной деятельности? - Чему будем учиться? - А зачем нам это надо? -А в жизни нам это пригодиться. Где? 5. Осознанное выполнение различных действий для  выявления и освоения способов решений задач. -Как можно сравнить отрезки? (Измерить, сколько уместится мерок. А можно с помощью циркуля. Или «на глазок» : кажется отрезок МК больше , чем АВ.) - Значит, надо убедиться! Давайте использовать мерки. - Вы измеряли отрезок АВ красной меркой, а вы – отрезок МК синей меркой. Что получилось? - Значит  отрезок АВ больше отрезка МК? (Что-то не так!) - Как еще можно проверить? (Циркулем.) - Проверим. - Отрезок АВ меньше  отрезка МК. - Ведь мы все точно измерили мерками, что же не так? - Давайте исправим ошибку!  Теперь все верно! АВ больше МК. - Что вы поняли о сравнении отрезков мерками? 6. Физкультминутка 7.Первичное закрепление - Откройте учебник математики на странице 70. - Выполним задание №154. - Проверка. 8. Самостоятельная работа в парах                   №155 - Проверка. Поставьте плюс, если у вас всё правильно. - Откройте тетради на печатной основе стр 37 №62 Предлагаю поработать в группах. -Чему будем учиться? - Кто будет отвечать? - Оцените работу. 9. Рефлексивный анализ собственной учебной деятельности учащихся. -Какую цель ставили вначале урока?  - Кто считает , что достиг цели? -Начертите линейку Рубинштейна  и отметьте свои достижения. Если всё понятно то на верху, если ещё сомневаетесь, то ближе к серединке. - Что вы узнали на уроке? - Кому вы можете рассказать дома?	- Мы видим отрезки, луч, прямые и кривые линии, замкнутую и незамкнутую  линии. Все они одного цвета. Разной длины. - 8 фигур - 2 отрезка - приготовить циркуль -сравнивать отрезки - научиться сравнивать длину отрезков - чтобы отличать , чертить, - дома, в школе сделать игрушку, полку пригласить к доске 4 ученика – по 2 к каждому отрезку: один прикладывает мерку, другой отмечает.) В отрезке АВ уместилось 3 мерки, а в отрезке МК – 2 мерки! другие ребята выходят к доске, измеряют циркулем отрезок АВ и «переносят» на МК Мерки разные . Надо измерять одинаковой меркой: или красной, или синей!  Мы измерили отрезок АВ красной меркой, а она – короче. Пригласить еще 4 ученика. Они измеряют оба отрезка красной меркой. -: отрезок АВ – 3 мерки, а МК – 4 мерки! нужно пользоваться одной меркой, тогда сравнение будет правильным Измерять отрезки и сравнивать их длину учиться сравнивать длину отрезков  Дети отмечают точкой свои достижения.