Дециметр
Цели:
познакомить с единицей измерения длины — дециметром; учить измерять длины
отрезков; повторить нумерацию; развивать умение решать примеры и задачи
изученных видов.
Планируемые
результаты: учащиеся научатся переводить одни единицы длины в другие;
выполнять вычисления вида 15 + 1, 16 — 1 с опорой на знание нумерации;
сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете;
читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая
цифра в их записи; решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого
и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
Ход урока
I.
Организационный момент
II.
Актуализация знаний
1.
Устный счет (номер 4)
2. Повторение
нумерации
(Три
ученика выходят к доске и заполняют пропуски.)
14 = [
] дес. [ ] ед.
17 = [
] дес. [ ] ед
19 = [
] дес. [ ] ед
3.
Геометрический материал
— Сколько
треугольников на рисунках?
Ответ:
7
III. Самоопределение
к деятельности
— Дополните
предложения словами «килограмм», «метр», «сантиметр».
• Папа
держал чемодан, масса которого 11... (кг).
• В
ведро вмещается 10... (л) воды.
• Ученик
начертил в тетради отрезок длиной 1... (см).
— Соедините
величины и единицы их измерения.
(Учитель
вывешивает на полотно карточки, учащиеся называют величину и единицу ее
измерения. Учитель ставит их в одну строку.)
Узнаем
с какой новой единицей измерения длины мы познакомимся сегодня на уроке. (Дециметр.)
Откройте учебник на с. 51. Прочитайте тему и задачи
урока.
— Тема
сегодняшнего урока: «Дециметр». Знаете ли вы, что обозначает это слово?
— С
какой единицей измерения длины мы знакомы? (С сантиметром.)
IV.
Работа по теме урока
1.
Практическая работа
Учитель
чертит на доске отрезок длиной 60 см и просит одного ученика измерить его длину
с помощью модели сантиметра. Учащиеся приходят к выводу, что не всегда удобно
измерять длины с помощью сантиметра. Есть
еще одна единица измерения длины — дециметр.
— Сколько
отрезков длиной 1 дм поместилось в отрезке на доске?
·
Сравните полоску зеленого цвета длиной 1 см и полоску синего цвета
длиной 1 дм.
·
Сколько полосок длиной 1 см поместилось в полоске длиной 1
дм? (10.)
(Учитель показывает на доске сокращенную запись слова «дециметр».)
— Измерьте
с помощью моделей дециметра и сантиметра длину желтого отрезка.
— Сколько
раз уложился дециметр? (1.)
— Можно
уложить модель дециметра еще раз? (Нет.)
— Чем
можно измерить оставшуюся часть отрезка? (Сантиметром.)
— Сколько
раз уложился сантиметр? (4.)
·
Длина этого отрезка записывается так: 1 дм 4 см или 14 см, так как
в 1 дм содержится 10 см.
Работа
в тетради с печатной основой ( номер 1 и 4 стр. 25)
2.
Работа по учебнику
— Рассмотрите
верхний рисунок на с. 51.
— Определите
по нему длину голубой полоски. (Учащиеся читают соотношение: 1 дм = 10 см.)
№ 2
(с. 51). - Самостоятельное выполнение.
V. Физкультминутка
Еж
спешил к себе домой,
Нес
запасы он с собой.
Через
кочки еж скакал,
Быстро
по лесу бежал.
Вдруг
он сел и изменился —
В
шарик круглый превратился.
А
потом опять вскочил
И к
детишкам поспешил.
VI.
Закрепление изученного материала
1.
Работа по учебнику
№ 3
(с. 51). решение в тетради
VII.
Рефлексия
— Кто
понял новую тему?
— Кому
нужна помощь?
— Кто
доволен своей работой на уроке?
VIII.
Подведение итогов урока
— С
какой новой единицей измерения длины мы сегодня познакомились?
— Кому
интересно было выполнять практическую работу?
— Длину
каких предметов удобнее измерять новой меркой?
— О
каком задании вы расскажете дома родителям?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.