Конспект урока по математике "Деление многозначного числа на однозначное"

Конспект урока по математике в 4 классе

Тема:  Деление многозначных чисел на однозначные

(Урок введения нового знания)

Цель:

– ознакомить детей с алгоритмом деления в столбик, когда в записи частного есть 0

Прогнозируемые результаты:

Предметные: в конце урока обучающиеся

·                   знают алгоритм письменного деления многозначных чисел, когда в записи частного есть 0.

·                   умеют делить многозначные числа, когда в записи частного есть 0.

Метапредметные:

·                   умеют ставить учебные задачи и самостоятельно формулировать выводы.

·                   умеют слушать собеседника, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Личностные:

·                   придерживаются этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД, ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)
I. Актуализация знаний.	1. Организационный момент. Мотивация - Послушайте, пожалуйста, притчу…    Дрона был величайшим мастером стрельбы из лука, и у него всегда было множество учеников. Как-то раз он повесил на дерево мишень и спросил каждого из своих учеников, что тот видит. Первый ученик ответил:       — Учитель! Я вижу дерево и мишень на нем. Другой ученик произнес:       — Я вижу ствол дерева с мишенью, листву, солнце, птиц на небе...       Третий сказал:       — Я вижу тебя, мой учитель, твоих учеников и дерево, на котором висит мишень.       Остальные отвечали примерно то же самое. Затем Дрона подошел к своему лучшему ученику Арджуне и спросил:       — А ты что видишь, Арджуна?       — Прости, учитель. Наверное, у меня что-то случилось со зрением. Как я ни стараюсь, не вижу ничего, кроме центра мишени, — последовал ответ.       Дрона повернулся к остальным ученикам и назидательно сказал… - Что мог сказать учитель? Почему Арджуна не видел ничего кроме центра мишени? /ответы детей/  Дрона повернулся к остальным ученикам и назидательно сказал:   — Знайте: только такой человек может стать Попадающим В Цель. - Я надеюсь, что мы сегодня на уроке достигнем своей цели. Мозговой штурм , работа в парах     /2 слайд/ - Подумайте, что вы знаете о делении? /1) назв комп и их нахождение 2)делимое самое большое число в выражениях 3) свойства деления а:a  1    0:a   0     a:0 4) Способы проверки деления/ Проверим наши знания /3,4,5 слайд/ - - - - - - - - - - Оцените работу - - - - - - - - - - Над чем же мы будем работать сегодня на уроке? Кто умеет делить в столбик? Кто объяснит алгоритм деления? /6,7 слайд/ 4. Подведение к самостоятельному формулированию нового правила записи.	Познавательные УУД Развиваем умения: 1. ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг; 2. отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников; 3. добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.); 4. перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты; 5. делать выводы на основе обобщения умозаключений; 6. преобразовывать информацию из одной формы в другую; 7. переходить от условно-схематических моделей к тексту.
II. Формулирование темы и целей урока.	Чем, по вашему мнению, мы можем заняться на сегодняшнем уроке математики? – Какие цели можем перед собой поставить? – Попробуйте высказать свои предположения. /8 слайд/
III. Повторение. Самостоятельное применение знаний.	1  4  1  5 1.                  Первичное закрепление и самостоятельная работа в парах. Задание 3. Цель работы: – учиться применять новый алгоритм. Часть работы остаётся для домашнего задания. – Какова цель задания? – Удалось ли правильно решить поставленную задачу? – Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты? – Вы решили всё сами или с чьей-то помощью? – Какого уровня сложности было задание? – Оцените свою работу. 2.                  Фронтальная работа. Слайд 9 Основная цель: научиться производить грубую прикидку результата деления, проверяя число цифр в частном и первую цифру в записи частного. – Какова цель задания? – Удалось ли правильно решить поставленную задачу? – Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты? – Вы решили всё сами или с чьей-то помощью? – Какого уровня сложности было задание? – Оцените свою работу. 3.                  Самостоятельная работа в парах. Задание 4а. Цель задания? 4.                  Самостоятельная работа в группах. Подбор уравнения делается только на основе вспомогательной схемы. Задание 5.	Регулятивные УУД Развиваем умения: 1. самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения, совместно с классом; 2. совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему; 3. составлять план решения отдельной учебной задачи; 4. работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью класса; 5. в диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. Коммуникативные УУД Развиваем умения: 1. доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций; 2. доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;  3. слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения; 4. читать про себя тексты учебников и при этом ставить вопросы к тексту и искать ответы, проверять себя, отделять новое от известного, выделять главное, составлять план; 5. договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
IV. Итог урока.	– Чем мы занимались сегодня на уроке? – Всё ли получалось? – Какие задачи вызвали затруднения? – Какие цели вы для себя поставили? – Над чем ещё надо поработать? /10,11 слайд/	Личностные результаты 1. придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;
V. Возможное домашнее задание.	Задание 7 (б) на стр.77 Задание 6 (в) на стр.76 - по желанию.	2. в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.