Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике "Деление многозначного числа на однозначное"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока по математике "Деление многозначного числа на однозначное"

библиотека
материалов

Конспект урока по математике в 4 классе

Тема: Деление многозначных чисел на однозначные

(Урок введения нового знания)

Цель:

ознакомить детей с алгоритмом деления в столбик, когда в записи частного есть 0

Прогнозируемые результаты:

Предметные: в конце урока обучающиеся

  • знают алгоритм письменного деления многозначных чисел, когда в записи частного есть 0.

  • умеют делить многозначные числа, когда в записи частного есть 0.

Метапредметные:

  • умеют ставить учебные задачи и самостоятельно формулировать выводы.

  • умеют слушать собеседника, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Личностные:

  • придерживаются этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей


Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

I. Актуализация знаний.

1. Организационный момент.

Мотивация

- Послушайте, пожалуйста, притчу…

   Дрона был величайшим мастером стрельбы из лука, и у него всегда было множество учеников. Как-то раз он повесил на дерево мишень и спросил каждого из своих учеников, что тот видит. Первый ученик ответил:
      — Учитель! Я вижу дерево и мишень на нем. Другой ученик произнес:
      — Я вижу ствол дерева с мишенью, листву, солнце, птиц на небе...
      Третий сказал:
      — Я вижу тебя, мой учитель, твоих учеников и дерево, на котором висит мишень.
      Остальные отвечали примерно то же самое. Затем Дрона подошел к своему лучшему ученику Арджуне и спросил:
      — А ты что видишь, Арджуна?
      — Прости, учитель. Наверное, у меня что-то случилось со зрением. Как я ни стараюсь, не вижу ничего, кроме центра мишени, — последовал ответ.
      Дрона повернулся к остальным ученикам и назидательно сказал…


- Что мог сказать учитель? Почему Арджуна не видел ничего кроме центра мишени? /ответы детей/


 Дрона повернулся к остальным ученикам и назидательно сказал:

  — Знайте: только такой человек может стать Попадающим В Цель.


- Я надеюсь, что мы сегодня на уроке достигнем своей цели.


Мозговой штурм , работа в парах /2 слайд/

- Подумайте, что вы знаете о делении?

/1) назв комп и их нахождение

2)делимое самое большое число в выражениях

3) свойства деления а:a 1 0:a 0 a:0

4) Способы проверки деления/

Проверим наши знания /3,4,5 слайд/

- - - - - - - - - -

Оцените работу

- - - - - - - - - -

Над чем же мы будем работать сегодня на уроке?

Кто умеет делить в столбик?

Кто объяснит алгоритм деления?

/6,7 слайд/

4. Подведение к самостоятельному формулированию нового правила записи.

Познавательные УУД

Развиваем умения:

1. ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;

2. отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;

3. добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);

4. перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты;

5. делать выводы на основе обобщения умозаключений;

6. преобразовывать информацию из одной формы в другую;

7. переходить от условно-схематических моделей к тексту.

II. Формулирование темы и целей урока.


Чем, по вашему мнению, мы можем заняться на сегодняшнем уроке математики?

Какие цели можем перед собой поставить?

Попробуйте высказать свои предположения. /8 слайд/


III. Повторение. Самостоятельное применение знаний.


1 4 1 5

  1. Первичное закрепление и самостоятельная работа в парах.

Задание 3.

Цель работы:

учиться применять новый алгоритм.

Часть работы остаётся для домашнего задания.


Какова цель задания?

Удалось ли правильно решить поставленную задачу?

Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

Какого уровня сложности было задание?

Оцените свою работу.


  1. Фронтальная работа.

Слайд 9

Основная цель: научиться производить грубую прикидку результата деления, проверяя число цифр в частном и первую цифру в записи

частного.

Какова цель задания?

Удалось ли правильно решить поставленную задачу?

Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

Какого уровня сложности было задание?

Оцените свою работу.


  1. Самостоятельная работа в парах.

Задание 4а.

Цель задания?



  1. Самостоятельная работа в группах.


Подбор уравнения делается только на основе вспомогательной схемы.

Задание 5.



Регулятивные УУД

Развиваем умения:

1. самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения, совместно с классом;

2. совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

3. составлять план решения отдельной учебной задачи;

4. работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью класса;

5. в диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Коммуникативные УУД

Развиваем умения:

1. доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций;

2. доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

3. слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

4. читать про себя тексты учебников и при этом ставить вопросы к тексту и искать ответы, проверять себя, отделять новое от известного,

выделять главное, составлять план;

5. договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

IV. Итог урока.

Чем мы занимались сегодня на уроке?

Всё ли получалось?

Какие задачи вызвали затруднения?

Какие цели вы для себя поставили?

Над чем ещё надо поработать? /10,11 слайд/


Личностные результаты

1. придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;

V. Возможное

домашнее задание.

Задание 7 (б) на стр.77

Задание 6 (в) на стр.76 - по желанию.


2. в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-137409

Похожие материалы