МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №70 Г.ЛИПЕЦКА
Конспект урока по математике
5 класс
Чтение и запись десятичных дробей
Подготовила
учитель математики
Буева
Любовь Петровна
Липецк 2015
Тема урока. Понятие десятичной дроби.
Тип урока. Урок изучения нового материала.
Цели урока:
образовательные:
ввести понятие десятичной дроби. Вести работу по формированию навыков
чтения и записи десятичных дробей ( изучение и первичное закрепление алгоритма
чтения и записи десятичных дробей);
развивающие:
продолжить работу по развитию: 1) умений наблюдать, анализировать,
сопоставлять, доказывать, делать выводы; 2) математического и общего кругозора;
3) оценивать свою работу;
воспитательные:
продолжить воспитание чувств патриотизма; продолжить формировать такие
качества, как трудолюбие, активность, дисциплинированность, ответственное
отношение к учебному труду.
Ход урока.
1.
Организационный момент.
Приветствие.
Информация дежурных об отсутствующих.
Проверка готовности учащихся к уроку. Состояние рабочего места:
наличие тетрадей, учебников, дневников.
Проверка подготовленности классного помещения к уроку.
Организация внимания.
Учитель. Положите
свою ладошку на лист, лежащий перед вами. Обведите ладошку карандашом,
посмотрите на ладошку соседа. Ладошки получились разные. Да мы и сами разные:
мыслим по-разному, отвечаем по-разному. Но мы учимся понимать друг друга.
Напишите на своих рисунках себе пожелание, как вы будете работать, отвечать.
Вложите лист в тетрадь.
2.
Этап информирования учащихся
о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
Учитель. Отройте
дневники и запишите домашнее задание. №649. Это тема нашего урока. В случае
затруднения обращайтесь к памятке, которую вы получили. №655(а). Это пример на
действия с натуральными числами. №486. Ответить на вопрос задачи, придумать
несколько своих вопросов и записать их. Поднимите руку, кто не понял содержания
домашнего задания. У кого есть вопросы?
3.
Этап подготовки
обучающихся к изучению нового материала через повторение и актуализацию опорных
знаний.
Учитель. Записываем
дату дня. На этой же строке: «Классная работа».
Запишите числа: ; ; ; ; 30; ; ; 67; ; 4 . Проверим
правильность написания. У кого нет ошибок на полях ставим знак «+». Вопросы:
- Какая из дробей
выражает четверть?
- Назовите дробь,
равную четырем.
- Какая дробь
выражает половину?
- Назовите дробь,
которая больше 1, но меньше 2.
- Найдите от 30.
- Найдите сумму
натуральных чисел.
- Сложите числа: и ; и ; 4 и .
- Чем удобнее
действия с дробями, знаменатели которых представляют собой единицу с
несколькими нулями? (Легко найти общий знаменатель. Быстро можно найти
дополнительные множители)
- Какие еще можно
задать вопросы по данным числам?
Фронтальная работа. Установите
закономерность и продолжите ряд на три числа: 10000; 1000; 100; 10; 1;…(Каждое
число, начиная с 10000, в 10 раз меньше предыдущего. Дальше идут числа 1/10;
1/100; 1/1000.). Можно ли продолжить этот ряд дальше? Назовите два следующих
числа. (1/10000; 1/10000)
Сегодня 1
марта. Запишем дату дня следующим образом: 1032015.
- Прочитайте
записанное число.
- Назовите разряды, в
которых записана цифра один. (Разряд единиц, разряд десятков, разряд единиц
миллионов)
- Сколько всего
классов в записи данного числа? (Три) Назовите их. (Класс единиц, класс тысяч,
класс миллионов)
- Почему систему
записи натуральных чисел называют позиционной? (Значимость каждой цифры зависит
от ее места в записи числа, от позиции)
- Почему ее называют
десятичной? (Используют 10 цифр, счет идет десятками, сотнями, тысячами… А 100
это 10 десятков)
Учитель. После
прослушивания моего рассказа будут заданы вопросы. Рассказ «Необходимость в
дробных числах».
Необходимость в
дробных числах возникла у человека в результате практической деятельности (при
разделе добычи, при делении целого на части, при измерении величин и в других
случаях). Дошедшие до нас математические тексты из Вавилона и Египта были
написаны примерно 2000 лет до нашей эры. Развитие ремесел, торговли, техники требовало
все более громоздких вычислений.
Независимо друг от
друга обыкновенные дроби со знаменателем 10, 100, 1000 и т. д. записали в
строчку числами в десятичной позиционной системе счисления самаркандский
математик аль – Каши и нидерландский ученый Симон Стевин и назвали их
десятичными дробями.
Широкое применение
десятичные дроби получили в 16 веке после введения метрической системы мер и
весов.
В России учение о
десятичных дробях изложил в 1703 году в учебнике «Арифметика , сиречь наука
числительная» Леонтий Филиппович Магницкий (1669 -1739).
В настоящее время
без десятичных дробей не может существовать ни одна современная техника, ни
наука.
4 этап.
Формулирование темы урока, цели урока. Мотивация.
В моем рассказе
прозвучало название числа, вам, возможно уже известного, о котором будем
сегодня говорить. Что это за числа? Давайте сформулируем тему нашего урока.
(Десятичные дроби)
- Что мы хотим
узнать о десятичных дробях? ( Учитель на доске с помощью учащихся выкладывает
кластер. Как записывать.Как читать. х вопроса. Слайд
5.чем нулей в знаменателе, то после запятой, перед цифрами числителя, надо
приписать недо Как читать. Как сравнивать. Как выполнять действия.)
Учитель. Сегодня
мы остановимся на чтении и записи десятичных дробей, а на последующих уроках
ответим на два других вопроса.
Тема урока.
Понятие десятичных дробей.
Цели урока. Ввести
понятие десятичной дроби. Изучить алгоритм чтения и записи десятичных дробей. Закрепить
алгоритм на конкретных примерах.
Запишем тему
урока в тетрадь. Умение работать с десятичными дробями нам нужно как в
повседневной жизни, так и в школе. На государственном экзамене по математике
мы работаем с числами.
5 этап. Ознакомление
с новым материалом.
Алгоритм записи обыкновенных
дробей и смешанных чисел со знаменателем 10, 100 и т. д. десятичными дробями.
При записи
десятичных дробей сначала пишут целую часть( она может быть и равной 0), а
потом дробную (в дробной части столько цифр, сколько нулей в знаменателе).
Целую часть
отделяем от дробной запятой.
Алгоритм записи
десятичных дробей рассмотрим на конкретном примере. Представьте в виде
десятичной дроби число 7.
1. Записываем целую
часть числа 7 и ставим запятую.
7=7,
2. После запятой
ставим столько точек, сколько нулей в знаменателе дробной части.
7=7,….
3. С последней точки
записываем числитель, начиная с последнего знака. 7=7,..34
4. В пустые места
вписываем нули.
7=7,00
№650(а). К доске
выходим с алгоритмом записи десятичных дробей. В процессе выполнения задания
каждый из вызываемых обучающихся в соответствии с данной памяткой читает частями
алгоритм при выполнении упражнения из учебника. Читаем алгоритм и стараемся
запоминать его. На следующем уроке алгоритм надо знать наизусть.
Алгоритм записи
обыкновенной дроби или смешанного числа со знаменателем 10, 100 и т.д.
десятичными дробями.
1.
Записываем целую часть
(она может быть и равной 0) и ставим запятую.
2.
После запятой ставим
столько точек, сколько нулей в знаменателе дробной части.
3.
С последней точки
записываем числитель, начиная с последнего знака.
4.
В пустые места вписываем
нули.
Учитель. При чтении
десятичных дробей сначала называют ее часть, стоящую до запятой, с добавление
слова «целых». А затем часть, стоящую после запятой с добавлением названия
последнего разряда.
Дополните нужными
словами названия чисел:
20,3 –
двадцать……….три……… .
2,03 - …………целых
три………. .
0,003 - ………..целых
три………. .
6 этап. Первичное
осмысление и закрепление.
Игра
«Хлопушка». Учитель: «Я читаю числа, а вы как только услышите десятичную дробь
– два раза хлопаете в ладоши.» 3,7; ½; 5/6; 17,04; 5320; 6,008.
Физминутка.
Комплекс упражнений для глаз.
Текст у каждого
на столе. Выясните, в каком столбике верно записано число. Заштрихуйте
карандашом клетку с буквой, соответствующей верной записи числа:
1) пять целых две
десятых:
2) нуль целых восемь тысячных:
3) три
целых двадцать пять тысячных:
4)
шестнадцать целых пять сотых:
5)
восемнадцать целых восемь сотых:
6) пять
целых пятнадцать десятитысячных:
7)
тридцать четыре целых сто пять тысячных:
34,0105
|
34,105
|
34,15
|
в
|
с
|
м
|
Полученное
слово «Ротокус» означает название самого короткого в мире алфавита. В нем насчитывается всего 11 букв, и он
используется жителями Папуа – Новой Гвинеи.
Сколько букв содержит
русский алфавит?
Ответ: 33.
Буквы какого алфавита
используют для обозначения точек, отрезков, прямых?
Ответ: латинского.
Учитель. Запишите
данные числа десятичными дробями. 1,5 минуты.
5, 4, 1, 8, 6, .
Проверьте
себя. Напротив верно выполненного задания поставьте карандашом знак «+».
5= 5,7 4=
4,35 1= 1, 03
8= 8,283 6= 6,001
= 0.0019
- Поднимите руку, кто
не поставил ни одного плюса; 4 плюса; 5 плюсов; 6 плюсов.
- Прочитаем
получившиеся дроби.
Учитель. Десятичные
дроби, как и натуральные числа записываются позиционным способом, когда
значимость каждой цифры зависит от ее места в записи числа. Чтобы не ошибиться
при чтении десятичных дробей можно использовать таблицу разрядов. Открываем
учебник на стр.181. Назовите младший разряд каждой дроби. В каком разряде стоит
цифра 3?
7 этап. Контроль
усвоения понятия.
Найди
ошибку и исправь ее.
13== 13,21
== 6,10
3= 3,01
10,07 читаем «10
целых 7 десятых»
Проверьте
себя
13== 13,021
== 0,6
3= 3,01
10,07 читаем «10
целых 7 сотых»
8 этап. Подведение
итогов урока.
Учитель. .Какие
задачи урока выполнены? Какие дроби получили название десятичные дроби? Как
записываются десятичные дроби? Как читаются десятичные дроби? Назовите фамилию
русского математика, который первым в России изложил теорию десятичных дробей.
Итак,
десятичная дробь это новый способ записи числа. При подготовке к следующему
уроку можно с помощью учебника ответить на вопросы.
1. Какой знак можно
использовать в записи десятичных дробей вместо запятой? 2.Каким еще способом
можно читать десятичные дроби?
А сейчас поднимите
руку, кто поставил себе в своих тетрадях 8 плюсов. Отметим работу самых
активных и оценим.
Список
использованной литературы
1.
Лебединцева Е.А.,
Беленкова Е.Ю. Математика 5 класс. Задания для обучения и развития учащихся.
Интеллект Центр, Москва, 2005.
2.
Петерсон Л.Г., Липатникова
И.Г. Устные упражнения на уроках математики 5 класс. Москва, УМЦ «Школа 2000»,
2004.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.