Конспект урока по математике "Единицы массы. Грамм" ( 3 класс)

Конспект урока по математике в 3 «Л»  классе «Единицы массы. Грамм»

Баева О. И.

Тема урока: Единицы массы. Грамм

Цель: познакомить с новой единицей массы – граммом и соотношением между граммом и килограммом.

Формировать УУД:

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

Познавательные:умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Планируемые результаты:

Предметные: учащиеся познакомятся с единицей массы: граммом; научатся сравнивать предметы по массе; решать задания изученных видов.

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

Познавательные УУД:уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Задачи урока: Образовательные: формировать умение сравнивать предметы по массе; решать задания изученных видов.

Способствовать развитию: умения рассуждать и делать выводы.

Воспитывать: познавательный интерес к предмету.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: Учебник «Математика» Г. В. Дорофеев 3 класс, часть 2, стр. 106-107,

Тетрадь, презентация, проектор, компьютер, весы, продукты для наглядности.

Ход урока.

 I. Организационный момент

I I. Актуализация знаний.

Прозвенел звонок весёлый

Мы начать урок готовы.

Математический диктант.

Игра «День-ночь» По команде «Ночь!» учащиеся кладут голову на парту и закрывают глаза. Учитель читает цепочку вычислений. По команде «День!» учащиеся поднимают голову и называют ответ.

6 * 6 : 9 + 28 : 8 * 5 : 10 * 1 + 46 : 8 (6)

13 + 29 : 6 * 7 + 14 : 9 * 3 + 39: 6 (10)

90 : 9 : 2 * 7 + 28 : 7 * 6 – 26 : 4 ( 7)

Минутка красивого письма.

- Составьте из цифр 4, 7, 3 и запишите все возможные трехзначные числа.

- На следующей строке запишите эти числа в порядке возрастания (347, 374, 437, 473, 734, 743).

- Запишите эти числа в виде суммы разрядных слагаемых.

III. Самоопределение к деятельности.

Мешочки

Сравните эти два мешочка (Они разного цвета)

Сравните эти две фигуры (Они разной формы)

А чем отличаются эти предметы* (Они разного размера)

Чем отличаются эти мешочки?

Один предмет тяжелее, а другой легче.

Можем ли мы с Вами определить вес мешочка? А можете ли вы определить свой вес? Не торопитесь ответить в самом вопросе уже заключается ошибка.

IV. Изучение нового материала.

Видео РЭШ

1.     Закрасьте одним цветом пару равных величин.

Одинаковы ли единицы измерения? Что надо сделать?( перевести в граммы)

Кто сможет назвать тему урока?: Масса (единица массы — грамм); соотношение между килограммом и граммом; отношение «тяжелее/легче на/в».

Цель урока: познакомиться с единицей измерения грамм.

В чём измеряется масса?

Как называется величина, которая позволяет сравнивать, какой предмет тяжелее, а какой легче? (масса)

- Какие единицы измерения массы вы теперь знаете? (килограмм, грамм).

Откроем учебник на стр. 106 и прочитаем правило

-Какое слово по написанию  напоминает грамм? (килограмм)

Эти два слова – родственники, они связаны друг с другом Слово «грамм» является частью слова «килограмм». На это указывает часть «грамм». Что обозначает часть «кило»?

-«Кило» - тысяча. Получается кило-тысяча-грамм. Один килограмм состоит из тысячи граммов. Вот это соотношение мы запишем в таблицу единиц масс и запомним 1кг=1000г

(1 кг -1000 г)

-Как вы думаете, для чего люди ввели эту единицу массы, ведь уже есть килограмм? (не всё можно взвесить кг, нужна более мелкая единица измерения массы)

- Что можно измерять в килограммах? А в граммах?

___________________________________________________________

Работа по учебнику № 1 (рассмотреть массу предметов по наглядности)

№2 работа с классом коллективная

№3 у доски 1 ученик

V. Физкультминутка.

Повернуть туловище вправо, вернуться в исходное положение, затем влево, вернуться в исходное положение. При выполнении упражнения положение стоп (на ширине плеч) не меняется. Повторить 3 - 4 раза.

Практическая работа.

Взвешивание предметов и запись в таблице. (приложение 4)

1группа – ручка

2 группа – ластик

3 группа – конфета

4 группа – яблоко

№	Название предмета	Масса, г
1	Ручка
2	Ластик
3	Конфета
4	Яблоко
5

-Сделайте запись в карте самооценивания.

VI. Закрепление изученного материала.

№4 Устно1 и 2 столбик, 3 письменно у доски

№5 у доски 1 ученик

№6 и 7 устно(если будем успевать)

Индивидуальная карточка.

А сейчас у вас на парте лежат карточки. Обратите внимание, они разного уровня. Выполните зеленую карточку, если вам сегодня на уроке вам было интересно и все понятно, синюю, если было интересно, но вы испытывали затруднения, желтую, если тема оказалась для вас сложной и непонятной.

Приложение 2. Под партой

Сравни

1 кг … 1 г                           60 кг … 65 г

25 кг … 52 г                        1 кг … 1000 г

500 г … 1 кг                        2 кг … 4 г

2000г … 2 кг                       86кг … 86 г

500г … 499г                         10кг … 1000г

Вырази в г;  кг;

2 кг =       г                      5 кг 020 г =       г

 7 кг =      г                      4350 г =    кг     г

5000 г =     кг                   9675 г =   кг     г   

Сравни (> < =):

5 кг 240 г…. 5400 г                 7г……5 кг

3 кг…..999 г                             8 кг 020 г…..8020 г

Проверка.

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Вспомните, какую цель мы ставили пред собой на данном уроке? (познакомиться с новой единицей массы – граммом и соотношением между граммом и килограммом).

Кто считает, что ему удалось достичь цели, прикрепите улыбающийся смайлик на правую чашу весов. А кто думает, что ему нужно еще потренироваться, прикрепите нейтральный смайлик на левую чашу.

Интересные факты о животных.

1 грамм весит карликовая белозубка – это самый маленький зверёк на планете.

Самые тяжелые – белый медведь и индийский буйвол, они весят по 1 тонне. 

1 килограмм весит глаз некоторых китообразных.

2 килограмма термитов за один раз может съесть белобрюхий ящер.

Более 2 килограммов весило самое крупное яйцо страуса.

VI. Подведение итогов

С какой новой единицей массы мы сегодня познакомились?

Какая мера массы больше кг или г?

Сколько граммов в 1 кг?

В каких случаях мы используем измерения в граммах?

 VII. Найдите свое место на «Лестнице успеха».

( Верхняя ступенька: мне было легко, интересно, во всем разобрался.

Средняя ступенька:  иногда были трудности, но в целом я доволен. Нижняя ступенька: не разобрался в теме, было не интересно)

Домашняя работа: №7, 8 стр. 107.