Конспект урока по математике «Имя луча»

Тема: «Имя луча»

Цели:

1.     Познакомить учащихся с понятием луча как бесконечной фигуры;

2.     Учить показывать луч с помощью указки;

3.     Продолжить формирование вычислительных навыков;

4.     Совершенствовать умение решать задачи;

5.     Развивать умение анализировать и обобщать.

Ход урока.

      I.            Организационный момент.

Ребята, вы готовы к уроку? (да)

На вас надеюсь я, друзья!

Вы хороший дружный класс.

Всё получится у вас!

   II.            Мотивация учебной деятельности.

-Я очень хочу, чтобы урок получился интересным, познавательным, чтобы мы вместе повторили и закрепили то, что мы уже знаем и постарались открыть для себя что-то новое.

III.            Актуализация знаний.

1.     Прочитайте числа и назовите «лишнее» число в каждом ряду:

а) 90, 30, 40, 51,60;

б) 88, 64,55,11, 77, 33;

с) 47, 27, 87, 74, 97, 17;

           2. Назовите числа по порядку:

а )  от 20 до 30;

б)  от 46 до 57;

в) от 75 до 84;

           3. Как вы думаете, будут ли эти тексты задачами?

На одной тарелке 3 огурца, а на другой 4. Сколько помидоров на двух тарелках?

На клумбе росло 5 тюльпанов и 3 розы. Сколько тюльпанов росло на клумбе?

-Измените вопрос второго текста так, чтобы он стал задачей.

- Измените условие так, чтобы текст стал задачей.

- Решите полученные задачи.

IV.            Первичное усвоение новых знаний.

-Начертите такую линию.

 

-Как она называется?

- Начертите такую линию.

 

-Как она называется? Чем отличается отрезок от прямой?

- Начертите такую линию.

 

-Кто знает, как она называется?

-Посмотрите на картинку, вы видите похожие линии, что это?

 

-Вот и эта линия называется луч. Чем он отличается от прямой и отрезка?

-Это очень интересная фигура: у неё есть начало и нет конца.

-А изображают её так. (Работа на доске и в тетрадях) Отметим на  точку, приложим к ней линейку и по линейке проведём линию.

-Какой бы длинной ни была линейка, весь луч мы всё равно не сможем  начертить. На рисунке мы изобразили лишь часть луча, которая показывает направление луча.

- Луч можно начертить в любом направлении:

 

-Начертите три разных луча у себя в тетради.

-Чтобы отличать один луч от другого, договоримся обозначать луч двумя буквами латинского алфавита так, как мы обозначали с вами отрезки. Писать буквы нужно в строго определённом порядке: первой пишется та буква, которая обозначает начало луча, вторая пишется над или под лучом.

-Посмотрите на рисунок в учебнике. Луч красного цвета обозначен двумя буквами. Какой буквой обозначено начало луча?

-Прочитаем все вместе запись: «Луч АВ»

-Теперь прочитайте следующие записи: луч ВС, луч МК, луч ВА, луч ОХ.

-Важно научиться правильно показывать луч. Мы будем делать это концом указки. (показ учителем)

-Теперь посмотрите на плакат. (подготавливается заранее, на нём 3 луча) На нём изображены 3 луча. Прочитайте название каждого из них. Называя луч, показывайте его указкой.

Физминутка

1,2,3,4, 5

Все умеем мы считать.

Отдыхать умеем тоже:

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше

И легко-легко подышим.

Раз, два – выше голова,

Три, четыре – ноги шире,

Пять, шесть – тихо сеть.

Раз – подняться, потянуться.

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

          Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – за парту тихо сесть.

   V.            Первичная проверка понимания.

1)    Работа с учебником.

С.17 № 1

-Можно ли нарисовать весь луч?

-В каком направлении можно начертить луч?

             с.18 № 2

Учащиеся называют каждый луч, сначала читая букву, соответствующую началу луча.

С.18 № 3

Учащиеся чертят в тетради луч, обозначают его буквами.

- Поставьте в тетради точку О. Проведите через неё прямую линию. Сколько получилось лучей?

- Проведите ещё одну прямую линию через эту точку. Сколько теперь лучей?

 

VI.                                 Организация усвоения способов деятельности.

1)             Работа в тетради на печатной основе.

Дифференцированное задание.

1-я группа - № 19

2-я группа - № 20

3-я группа - № 21

2)             Физминутка .

3)             Работа по учебнику

С.19 № 9

-Прочитайте, какие способы сложения придумал Знайка?

- Найдите результаты сложения такими же способами.

С.21 № 15

- Что известно в задаче?

-Что надо узнать?

-Короче – это больше или меньше?

-Как узнать длину карандаша?

-Запишите ответ.

VII.                                 Рефлексия.

-Что нового узнали на уроке?

- Что такое луч?

- Как начертить луч?

- Сколько лучей можно провести через одну точку?

-Сегодня на уроке мне помогали…..

VIII.                                 Домашнее задание.

№ 11,15, р\т №22