Конспект урока по математике 1 класс

             МАТЕМАТИКА 1 класс

Раздел 3C: Равенства и неравенства. Уравнения.					Школа:№32 им. В. Маяковского
Дата:  16. 02.18г					ФИО учителя: Кобоева З. Х.
Класс: 1 «В»					Количество присутствующих:		отсутствующих:
Тема урока		Решение уравнений с неизвестным слагаемым
Цели обучения		1.2.2.2 решать уравнения способом подбора и на основе связи сложения и вычитания
Цели урока		решать уравнения способом подбора и на основе связи сложения и вычитания
Критерии оценивания		решает уравнения способом подбора и на основе связи сложения и вычитания ·
Языковые цели		Использование академического языка: ·         уравнение, компонент, сумма, разность, правила, неизвестный компонент, часть , целое.
Привитие ценностей		Уважение. Сотрудничество. Труд и творчество.
Межпредметные связи		Познание мира.
Навыки использования ИКТ		Интерактивная доска.
Предварительные знания		Устный счет до 100, определять место числа в ряду натуральных чисел.
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке							Ресурсы
Начало урока 0-1мин 5мин	Организационный момент. (К) Эмоциональный настрой. Приветствие “Здравствуйте!” Цель: Позитивный настрой на урок.  Прозвенел звонок, Начался урок. Дружно глазки поднимите, На меня все посмотрите. Прошу работать, не лениться. Можно тихо всем садиться. Хочу сказать вам по секрету, Что я люблю науку эту, А вы, друзья, уже готовы 1.(Г)Актуализация знаний. Цель: Подготовить к восприятию новой темы. Пришли Смешарики и принесли задания . Состав чисел . Поможем разложить равенства и неравенства. Что такое уравнение? -Чем в уравнении обозначается неизвестное? -Что значит решить уравнение? (П) «Подумай и отгадай слово» 9-8 =   У 6-2 = В 5-3 =  Р 8-5=   А 5+4= Е 6+2=   И 3 + 3= Е 7-2 = Н 4+ 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9  у  р  а  в  н  е  н  и  е Проверка. 2.Сообщение цели урока: Знакомство с целью урока. - Сегодня на уроке ты  узнаешь как решать уравнения с неизвестными слагаемым.							карточка
Середина урока 5-12мин 12-18мин 18-38 мин	Новая тема. 1.(П)Исследование. Работа по учебнику. Цель: Исследовать материал  учебника с.46: ·         Теоретическая часть. Объяснение-  1)Но прежде всего я покажу как решать уравнение с помощью числового луча. 2)Решение уравнений с неизвестным слагаемым - Чтобы найти неизвестное слагаемое нужно из суммы вычесть известное слагаемое 6+х=8 Х=8-6 Х=2 6+2=8 8=8 ·         Задание от смешариков . Практическая часть. 1)-Рассмотри рисунок. Реши уравнения 9+Х=9           у+8=20    а+20=100    в+50=90 2) Составить уравнение по рисунку и решить его: 12+Х=15 2. (Г) Решение уравнений с неизвестным слагаемым. Цель: Формировать умение решать уравнения с неизвестным слагаемым. - Рассмотри рисунки. Реши уравнения. 3+Х=5 Х=5-3 Х=2 Х+3=7 Х=7-3 Х=4 3+Х=6 Х=6-3 Х=3 2+Х=3 Х=3-2 Х=1 Вывод: Чтобы найти неизвестное слагаемое  нужно… (Ф) Оценивание по дескрипторам. Физминутка «Смешарики» 3. Самостоятельная работа группами. Следующее задание от Смешариков. Цель: Закрепить умение умение решать уравнения с неизвестным слагаемым. Задание : запиши уравнения и реши. Дескрипторы:  -Работает вся группа -Решают уравнение на нахождение неизвестного слагаемого -Делают вывод(формулируют правило) Ф) Оценивание по дескрипторам Вывод: Чтобы найти неизвестное слагаемое  нужно 4.Головоломка							Учебник,  эл. учебник, тетрадь. учебник пропись пропись видеоролик Карточка для самостоятельной работы
Конец урока 38-40мин	Итог урока: Чтобы найти неизвестное слагаемое…. Решить уравнение – значит найти… Сложение проверяется…. Рефлексия «Лесенка успеха». Закрасьте Смешариков - Я могу решить уравнение с неизвестным слагаемым. – зеленым цветом -Я затрудняюсь в …-  синим цветом -Я ничего не понял ….. - желтым цветом							Магниты.
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?			Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?			Здоровье и соблюдение техники безопасности
Используется метод дифференциации «Ускорение». Учащимся испытывающим трудности будет оказана поддержка одноклассниками, со стороны учителя инструктаж, и карточки – помощники.			ФО На каждом этапе урока будет обратная связь от учителя и учащихся.			Физминутка, смена видов деятельности. Соблюдение гигиенических норм и правил пользования ИКТ, безопасности на уроке.
Рефлексия по уроку Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему?				Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?