Конспект урока по математике 2 класс : " Порядок действий"

Предмет: математика.

Класс: 2

Учитель начальных классов: Новикова И.А.

Программа: УМК «Школа России». Математика. 2 класс.  М.И.Морро. М.А.Бантова и др.

Тема урока: Порядок действий. Скобки.

Цель урока:

-познакомить с порядком выполнения действий при вычислениях в выражениях со скобками.

Задачи урока:

- формировать у учащихся умения самостоятельно находить пути решений;

-совершенствовать вычислительные процессы;

Планируемые результаты:

-познавательные: учащиеся научаться соблюдать порядок действий при вычислениях;

 находить значения выражений, содержащих скобки;

-регулятивные: ставить цели и реализовывать их;

-коммуникативные: слушать собеседника  и вести диалог;

-личностные: оценивать себя и товарищей;

ХОД УРОКА.

1.Орг.момент. Мотивация к учебной деятельности.

- Сегодня передаю привет всем девочкам. Здравствуйте, девочки!

- Сегодня передаю привет всем мальчикам. Здравствуйте, мальчики!

- Сегодня к на м пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

- Начать урок я хочу такими словами:

Для ребят звенит звонок

Начинается урок.

Время даром не теряем,

На вопросы отвечаем,

Дружно тему обсуждаем.

Не пройдет ваш даром труд,

Знанья пользу принесут.

- Что мы сегодня пожелаем друг другу на уроке? ( справиться с трудностями, узнать что-то новое, помочь одноклассникам)

- Откройте  тетради. Запишите число: 21 октября. Классная работа.

- Отступите одну клетку и запишите число в котором 2 дес.1 ед..

- Какое получилось число? (21)

- Что вы можете рассказать про это число.

(Это число 2^х  значное, потому что для записи потребовалось две цифры;

Оно нечетное; Соседи этого числа : 20,22;

Сумма цифр этого числа равна 3.)

2.Актуализация знаний.

- Начнем наш урок с разминки для ума и проведем виде игры «Карусель»

1 вариант: учителя. Учителя раздают фишки детям за правильные ответы.

2 вариант: ученики. По сигналу они пересаживаются.

       10+2

15-7

9+9

6+7

45-40

5+20

8+4

79-9

- Поднимите руки те,  кто получил фишки. Молодцы!

3. Создание проблемной ситуации.

На доске записаны примеры.

 20- 9 + 8 = 19

20 – 9 + 8 = 3

- Рассмотрите примеры. Сравните.

- Что заметили? ( выражения одинаковые, а результаты разные)

- Какой из этих примеров решен, верно? (первый)

- У нас с вами появилась проблема.

- В каком порядке нужно выполнить действия во втором выражении, чтобы оно стало верным? (Сначала сложим 9 и 8, а затем из 20 вычесть их сумму.)

-О чем мы сегодня узнаем на уроке? ( В каком порядке выполняются действия.)

-Какова тема нашего урока? (Порядок действий)

- Посмотрите на выражение. 10-  5 + 2                                                                                                     

- Какое действие нужно выполнить первым  в этом выражении?

- Почему? (оно выделено)

- Как называется то, что выделено в нашем выражении? ( Сумма)

 Учитель читает пример.

 - Предложите свои способы обозначения порядка действий.

Для того чтобы выделить сумму и показать что первым действием будет сложение в математике используют скобки. (открываю на доске табличку со словом «Скобки»).

По другому наш пример можно записать так: 10 – ( 5 + 2) = 3.

- Откроем учебник и прочитаем , что об этом говорит автор. Стр. 38

   ФИЗМИНУТКА.

4. Первичное  закрепление нового знания.

1) - Попробуем применить наше новое знание на практике.

Стр.38 № 1 ( 1 столбик)

6 + (3+1) = 10

(6 + 3) + 1= 10

У доски с комментированием.

2 столбик – самостоятельно. Проверка по эталону. (слайд № 1)

2) Поставь скобки так , чтобы равенства стали верными. (слайд № 2,3)

            4 – 1 + 2 = 1

            8 – 5 + 1 = 2

            10 – 4 + 5 = 1

 5. Работа в парах. Составление проекта «Математический тренажер»

- Как работаем в парах.

- А сейчас мы попробуем создать «МТ» для учащихся 2-х классов с целью проверить их знания по теме: « Порядок действий.Скобки.»

6. Рефлексия. Итог урока.

- Что нового вы узнали на уроке?

-  Что запомнили? ( действия записанные в скобках, выполняются первыми0

- Оцените свою работу на уроке сигнальными карточками.

Краткое описание документа:

Предмет: математика.

Класс: 2

Учитель начальных классов: Новикова И.А.

Программа: УМК «Школа России». Математика. 2 класс.М.И.Морро. М.А.Бантова и др.

Тема урока: Порядок действий. Скобки.

Цель урока:

-познакомить с порядком выполнения действий при вычислениях в выражениях со скобками.

Задачи урока:

- формировать у учащихся умения самостоятельно находить пути решений;

-совершенствовать вычислительные процессы;

Планируемые результаты:

-познавательные: учащиеся научаться соблюдать порядок действий при вычислениях;

находить значения выражений, содержащих скобки;

-регулятивные: ставить цели и реализовывать их;

-коммуникативные: слушать собеседникаи вести диалог;

-личностные: оценивать себя и товарищей;

ХОД УРОКА.

1.Орг.момент. Мотивация к учебной деятельности.

- Сегодня передаю привет всем девочкам. Здравствуйте, девочки!

- Сегодня передаю привет всем мальчикам. Здравствуйте, мальчики!

- Сегодня к на м пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

- Начать урок я хочу такими словами:

Для ребят звенит звонок

Начинается урок.

Время даром не теряем,

На вопросы отвечаем,

Дружно тему обсуждаем.

Не пройдет ваш даром труд,

Знанья пользу принесут.

- Что мы сегодня пожелаем друг другу на уроке? ( справиться с трудностями, узнать что-то новое, помочь одноклассникам)

- Откройтететради. Запишите число: 21 октября. Классная работа.

- Отступите одну клетку и запишите число в котором 2 дес.1 ед..

- Какое получилось число? (21)

- Что вы можете рассказать про это число.

(Это число 2значное, потому что для записи потребовалось две цифры;

Оно нечетное; Соседи этого числа : 20,22;

Сумма цифр этого числа равна 3.)

2.Актуализация знаний.

- Начнем наш урок с разминки для ума и проведем виде игры «Карусель»

1 вариант: учителя. Учителя раздают фишки детям за правильные ответы.

2 вариант: ученики. По сигналу они пересаживаются.

10+2

15-7

9+9

6+7

45-40

5+20

8+4

79-9

- Поднимите руки те, кто получил фишки. Молодцы!

3. Создание проблемной ситуации.

На доске записаны примеры.

20- 9 + 8 = 19

20 – 9 + 8 = 3

- Рассмотрите примеры. Сравните.

- Что заметили? ( выражения одинаковые, а результаты разные)

- Какой из этих примеров решен, верно? (первый)

- У нас с вами появилась проблема.

- В каком порядке нужно выполнить действия во втором выражении, чтобы оно стало верным? (Сначала сложим 9 и 8, а затем из 20 вычесть их сумму.)

-О чем мы сегодня узнаем на уроке? ( В каком порядке выполняются действия.)

-Какова тема нашего урока? (Порядок действий)

- Посмотрите на выражение. 10- 5 + 2

- Какое действие нужно выполнить первымв этом выражении?

- Почему? (оно выделено)

- Как называется то, что выделено в нашем выражении? ( Сумма)

Учитель читает пример.

- Предложите свои способы обозначения порядка действий.

Для того чтобы выделить сумму и показать что первым действием будет сложение в математике используют скобки. (открываю на доске табличку со словом «Скобки»).

По другому наш пример можно записать так: 10 – ( 5 + 2) = 3.

- Откроем учебник и прочитаем , что об этом говорит автор. Стр. 38

ФИЗМИНУТКА.

4. Первичноезакрепление нового знания.

1) - Попробуем применить наше новое знание на практике.

Стр.38 № 1 ( 1 столбик)

6 + (3+1) = 10

(6 + 3) + 1= 10

У доски с комментированием.

2 столбик – самостоятельно. Проверка по эталону. (слайд № 1)

2) Поставь скобки так , чтобы равенства стали верными. (слайд № 2,3)

4 – 1 + 2 = 1

8 – 5 + 1 = 2

10 – 4 + 5 = 1

5. Работа в парах. Составление проекта «Математический тренажер»

- Как работаем в парах.

- А сейчас мы попробуем создать «МТ» для учащихся 2-х классов с целью проверить их знания по теме: « Порядок действий.Скобки.»

6. Рефлексия. Итог урока.

- Что нового вы узнали на уроке?

-Что запомнили? ( действия записанные в скобках, выполняются первыми0

- Оцените свою работу на уроке сигнальными карточками.