Конспект урока по математике 1 класс "прибавление числа 1 "

Технологическая карта урока.

Дата
Предмет
Тема	«ПРИБАВЛЕНИЕ ЧИСЛА 1»
Тип урока
Цели урока	создать условия для знакомства обучающихся со случаями сложения, в которых второе слагаемое равно 1; научить выполнять сложение вида  + 1; продолжить формирование умений выделять геометрические фигуры на чертеже; развивать умение анализировать и обобщать.
Технологии, методы , приемы	Системно- деятельностный  подход, проблемное обучение и т.д
Оснащение
Планируемые результаты
Предметные научаться  выполнять сложение вида  + 1		Метапредметные: Регулятивные: оценивать и анализировать результат своего труда, определять то, что лучше всего получилось, а при необходимости вносить изменения в решение задания. Познавательные: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; осуществлять поиск  необходимой  информации  для  выполнения  учебных  заданий, используя справочные материалы учебника; применять на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение). Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); договариваться и приходить к общему решению, работая в группе; участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.	Личностные: определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Технология обучения

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учеников
Орг. Момент	1)                 Прозвенел звонок, Начинается урок. Вы за парты дружно сели, На меня все посмотрели.
Устный счет.	1. Вопрос: – Сколько прямоугольников на чертеже? 2. Задания на развитие навыков счета, логического мышления: – Подумайте, как составлен ряд чисел и продолжите. 1 2 2 3 3 3 ... 3. Упражнение в развитии мелкой моторики пальцев рук. – Нарисуйте справа по точкам такую же букву «Т», как и слева. Раскрасьте ее коричневым карандашом.
Сообщение темы урока.	– Мы продолжаем наше путешествие в страну под названием «Математика». – Но прежде, чем продолжить свой путь, решите задачки и  узнайте: С каким числом вы сегодня будете выполнять действия? – Ответ показывайте с помощью веера чисел. 1. Катя пьёт чай без сахара, а Лена кладёт в чашку с чаем 1 ложку сахара. Девочки выпили по одной чашке чая. Сколько ложек сахара они взяли из сахарницы? (одну) – Как узнали? (0 + 1 = 1) 2. В кувшине было 7 стаканов молока. Шестеро детей выпили по стакану молока. Сколько стаканов молока осталось в кувшине? (один) – Как узнали? (7 – 6 = 1) 3. Ёжик по грибы пошёл.     Десять рыжиков нашёл.     Девять положил в корзинку,     Остальные же – на спинку.     Сколько рыжиков везешь     На своих иголках, еж? (один) – Как узнали? (10 – 9 = 1) – Значит, с каким числом вы будете выполнять действия? (с числом один) – Молодцы!
Изучение нового материала.  (с. 65 по учебнику).	Задание № 1.  Давайте покажем   Буратино и Петрушке как мы работаем        с учебником. – Прочитайте  математические  записи.  Как  они  называются?  (Это суммы.) – Как называется первое число в каждой сумме? (Первое слагаемое.) – Как называется второе число в каждой сумме? (Второе слагаемое.) – Выделите  карандашом только те суммы, в которых второе слагаемое равно        1. – Напишите все эти суммы с их значениями в столбик справа, расположив их по порядку от меньшего значения к большему. 0 + 1 = 1 1 + 1 = 2 2 + 1 = 3 3 + 1 = 4 4 + 1 = 5 – В каждой сумме сравните значение с первым слагаемым. – Какой вывод можно сделать? Результатом сложения данного числа с числом 1 будет число, следующее сразу за данным числом. Задание № 2.  – Рассмотрите рисунки. Какие геометрические фигуры здесь изображены? - А Буратино и Петрушка нам в этом помогут. – Объясните задание: «Увеличь данное число на 1». (Надо прибавить 1.) – Выполните это задание для числа фигур, изображенных на рисунке. Сделайте соответствующие записи для каждого рисунка. 4 + 1 = 5 2 + 1 = 3 3 + 1 = 4 1 + 1 = 2
Физминутка
Работа в печатной тетради	(с. 69–75, № 1–16).
Итог урока.	– Что нового узнали на уроке? – Что показалось наиболее интересным? – Какое задание понравилось больше всего? – Какое задание было самым трудным?       - Над какой темой работали на уроке?

Приложение 1

Приложение 2

4 + 1 = 5		2 + 1 = 3
3 + 1 = 4		1 + 1 = 2