Конспект урока по математике 4 класс "Закрепление"

Предмет: математика		Тема: Закрепление
День: 27.04.2016г. Класс: 4 «Б»		Учитель: Бородина О.И. Участвовали:                                                     Отсутствовали:
Цель урока:		Все учащиеся: решать текстовые задачи и производить математические вычисления. Большинство учеников:  уметь сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями, уметь решать задачи по нахождению доли числа и числа по его доле. Некоторые ученики: решать логические задачи.
Языковая цель:		Повторение математических терминов
Предшествующее обучение		Урок построен на знаниях и навыках, приобретенных учащимися на предыдущих уроках
Ресурсы		Учебник, рабочая тетрадь, раздаточный материал,  ИКТ
Планируемые сроки	Время	Планируемые действия	Оценивание
Орг. момент Обратная связь Вызов	3 мин 6 мин 9 мин	1. Психологический настрой. Мы урок начнем с разминки. Выпрямляем свои спинки, На носочках потянулись, Вправо, влево повернулись И друг другу улыбнулись. Раз, два, три, четыре, пять – Урок пора нам начинать. - Я, рада, что у вас хорошее настроение, ведь улыбка -  залог успеха в любой работе. Пусть на уроке вам помогут ваша сообразительность, смекалка и те знания, которые вы уже приобрели. - Откройте тетради и запишите дату и классная работа. 3. Обратная связь «Верные – неверные утверждения» У каждой пары на столе лежат задания с верными и неверными утверждениями. Учащиеся должны отметить верные утверждения, а в неверных исправить ошибки. 1. Черту дроби понимают как знак действия деления. 2. Числитель показывает, на сколько равных частей мы разделили целое. 3. Знаменатель показывает, сколько частей мы взяли. 4. Чтобы найти долю числа, мы должны число разделить на данную долю. 5. Чтобы найти число по его доле, надо его часть умножить на данную долю. 4. - Наш урок начнём с того, что вспомним, какую тему мы изучили на прошлом уроке? - Какие числа мы называем дробными? - Как называется число, записанное  над чертой? Под чертой?  - Что обозначает знаменатель? Числитель? - Запишите в тетради дробь, числитель которой порядковый номер текущего месяца, а знаменатель –сегодняшнее число. Какую дробь записали? - Что обозначает  число 4 в дроби? число 27? - Запишите еще дроби со знаменателем 27. - Какая из записанных дробей самая большая? Самая маленькая? Сделайте вывод: «Если в дробях одинаковый знаменатель, то больше та дробь, в которой числитель больше». - Какие задания с дробями умеете выполнять? (Сравнение, нахождение части от числа, целого по известной части, часть, которую одно число составляет от другого.) - Как найти часть от числа?  Чтобы найти часть числа, выраженного дробью, надо это число разделить на знаменатель и умножить на числитель дроби  - Как находится целое по известной части? Чтобы найти число по его части, выраженной дробью, надо умножить на знаменатель и разделить эту часть на числитель. (На доску вывешиваются соответствующие формулы.) - Где используем эти правила? (При решении задач.) -Сформулируйте тему нашего урока.	Взаимооценивание «Звездочки»
Осмысление	25 мин	1. Решение задач: № 2 (в, д) стр. 154. в) В книге 342 страницы. Ученик прочитал 1/3 часть. Сколько страниц прочитал ученик? - Что нам дано в задаче? В книге – 342 стр. Прочитал – 1/3 ч. - Что требуется найти? Ск. прочитал страниц? - Как мы можем ответить на поставленный вопрос? 342 : 3 • 1= 114 (стр.) – прочитал. Вывод: чтобы найти долю от числа, выраженного дробью, надо это число разделить на знаменатель и умножить на числитель. г) Ученик прочитал 132 страницы. Это 1/3 часть книги. Сколько страниц в книге? - Что дано  в задаче? В книге - ? стр. Прочитал – 132 стр., это 1/3 ч. - Что требуется найти? - Сколько всего страниц в книге. - Как ответим на поставленный вопрос? - 132 • 3 : 1 =396 (стр.) –в книге. Вывод: чтобы найти число по его доле, выраженной дробью, надо это число умножить на знаменатель и разделить на числитель. 2.  Работа в группах. Показать на кластере решение задачи при помощи схемы или рисунка. 3.   Самостоятельная работа с взаимопроверкой по эталону. 1 в.: 1/27 = 245,     2/46 = 143               6 615                     3 289 2 в.: 1/35 = 217,     2/28 = 241                  7 595                      3 374
Рефлексия	5 мин	1. Рефлексия: - Заканчивая урок, продолжите предложения: (на доске лист с началом предложений) Теперь я знаю … Теперь я умею … - А теперь определите, на какой ступеньке математических знаний каждый из вас находится? Туда и поместите стикер:                                                Хочу знать больше                            Хорошо, но могу лучше Пока испытываю трудности 2. Оценивание 3. Д/з: стр. 155 № 6, логические задачи.