Конспект урока по математике на тему: «Алгоритм сложения трехзначных чисел» (3 класс)

ЦОДОУ ЗОЖ ГКОУ РД « Бабаюртовская СШИ №11»

Конспект урока по математике для 3 класса

на тему: «Алгоритм сложения трехзначных чисел»

Провела учитель начальных классов:

Давлетмурзаева Захра Арслевдиновна

Дата: 20.04.2021г

Тема: «Алгоритм сложения трехзначных чисел»

Цель: « Познакомить учащихся с алгоритмом письменного сложения в пределах 1000. »

Планируемые результаты:

·         Знать алгоритм письменного сложения в пределах 1000;

·         Уметь выполнять сложение в столбик по алгоритму;

·         Закреплять вычислительные навыки, уметь решать задачи;

·         Анализировать и делать выводы;

·         Работать в группах и парах;

·         Воспитывать бережное отношение к природе.

Тип урока: «Открытие новых знаний»

Оборудование: УМК Школа России - учебник «Математика» М.И.Моро, 3класс, часть 2; карточки с заданием.

Ход урока

1.      Организационный момент

Доброе утро, ребята! Присаживайтесь.

Тут затеи и задачи,

Игры ,шутки, все для вас!

Пожелаем всем удачи –

За работу в добрый час!

Я желаю, чтобы урок принес вам радость общения с друг другом. И чтоб каждый из вас ушел с урока с багажом знаний. А теперь, посмотрите друг на друга и улыбнитесь!

2.      Актуализация знаний

Математический диктант

1. Уменьшаемое 27, вычитаемое 8. Найди разность.
2. Найди сумму чисел 37 и 6.
3. Разность чисел 90 и 70 увеличьте на 4 десятка.
4. Какое число на 9 больше, чем 53?
5. Уменьшаемое 85, разность 30. Чему равно вычитаемое?
6. Найдите частное чисел 18 и 6.
7. Сумму чисел 40 и 60 уменьшите на 2 десятка.
8. На сколько 6 десятков больше, чем 8 единиц?
9. Найдите неизвестное слагаемое, если другое слагаемое 20, а сумма 90.
10. Произведение 24, первый множитель 8. Чему равен второй множитель?
11. Из какого числа надо вычесть 5, чтобы получить 43?
12. От суммы чисел 80 и 4 надо отнять 3.
13. Частное 5, делитель 3. Чему равно делимое?
14. Найди число, в котором 7 десятков, а единиц на 2 больше.

3.      Самоопределение к деятельности

Рассмотрите примеры на сложение.

	3	4	5				2	5	5			6	8	5			4	8	5			3	7	2
+		2	4	3		+	4	3	5		+	2	4			+	3	1	2		+		2	5
	3	6	9	3			6	8	0			9	2	5			7	9	7			3	9	7

- Какие ошибки допущены в вычислениях?

( В первом примере единицы должны быть записаны под единицами, десятки - под десятками, сотни - под сотнями. Во втором примере забыли, что запоминали 1 десяток, поэтому получается 9. В третьем примере единицы должны быть записаны под единицами, десятки - под десятками, сотни - под сотнями. - Четвертый пример решён правильно.)

- Что надо знать,  чтобы не ошибиться в подобных вычислениях?

(Порядок сложения трехзначных чисел в столбик: единицы складываем с единицами, десятки -  с десятками,  сотни – с сотнями).

- Как назовем порядок по другому? (Алгоритм)

- Сформулируйте тему урока

«Алгоритм  сложения трехзначных чисел»

4.      Работа по теме урока

Откройте учебники стр. 71 и прочитайте.

При выполнении сложения в столбик главное – следовать строго по алгоритму!

Пишу:

Складываю единицы:

Складываю десятки:

Складываю сотни:

Читаю ответ:

Рассмотрим это на примере.

- Надо вычислить сумму 567 + 254

Сначала запишем одно число под другим так, чтобы единицы были под единицами, десятки под десятками, а сотни под сотнями.

Пишу: пример в столбик 567 +254

Складываю единицы:  7 + 4 = 11

1 пишем под единицами, а 1 дес. запомним и прибавим к десяткам.

Складываю десятки:  6 + 5 + 1 = 12

2 пишем под десятками, а 1 сот. запомним и прибавим к сотням.

Складываю сотни: 5 + 2 + 1 = 8

8 пишем под сотнями

Читаю ответ:  821

Работа по учебнику

№ 1 с. 71 (Устно)

№2 с. 71

(Выполнение с комментированием у доски двое учащихся. Проверка.)

5.      Физкультминутка

Встанем, надо отдохнуть,

Наши пальчики встряхнуть.

Поднимайтесь, ручки вверх,

Шевелитесь пальчики

Так шевелят ушками

Серенькие зайчики.

Крадёмся тихо на носочках,

Как лисы бродят по лесочку.

Волк озирается кругом,

И мы головки повернём.

Теперь садимся тише, тише

Притихнем, словно в норках мыши

6.      Повторение и закрепление изученного

Работа по учебнику.

Решение задачи №4 с. 71

-Прочитайте задачу

-Выделите главные слова в условии. (Было, продал, осталось.)

-Сколько билетов было в кассе? (В кассе было480 билетов.)

-Сколько билетов кассир продал? (Неизвестно, по 16 билетов на 5 спектаклей.)

-Что нужно узнать в задаче? (Сколько билетов осталось)

-Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? (Нет.)

-Как узнать? (Количество билетов умножить на количество спектаклей.  (16х5)

- Из общего количества билетов вычесть проданные билеты.  (480- полученное число))

-Сколько действий в задаче? (2)

Краткая запись

Было - 480б.

Продал - ?, по 16б. на 5с.

Осталось - ?

Решение:

1)16*5=80(б.) продано.

2)480-80=400(б.) осталось.

Ответ:400 билетов.

- Ребята, а сейчас мы с вами составим обратную задачу к этой задаче:

После того, как кассир продал на 5 спектаклей по 16 билетов на каждый. В театральной кассе осталось ещё 400 билетов.  Сколько билетов было сначала в кассе?

Краткая запись

Было - ? б..

Продал - по 16б. на 5с.

Осталось – 400 б.

1) 16 • 5 = 80 (б.) продал

2) 400 + 80 = 480 (б.) было

Ответ: 480 билетов

7.      Рефлексия. Итоги урока

-Чему сегодня на уроке вы научились? Что составляли?

-Как складывать трёхзначные числа?

-Расскажите алгоритм.

-У кого остались затруднения по новой теме?

- Оцените пожалуйста свою работу на уроке.

Домашняя работа №5, 6 стр. 71

Краткое описание документа:

Конспект урока по математике на тему: «Алгоритм сложения трехзначных чисел» (3 класс)План урока входит :1. Орг момент2. Актуализация знаний3.Самоопределение к деятельности4.Работа по теме урока5.Физкультминутка6.Повторение и закрепление изученного7.Рефлексия. Итоги урока8.Домашнее задание