МБОУ «Полукотельниковская средняя общеобразовательная
школа»
Обоянского
района
Курской
области
Урок математики
в 3 классе
по теме:
«Четные
и нечетные числа».
Учитель: Шевель
Т.В.
Тема:
"Четные и нечетные числа"
Цели урока:
Ознакомить с четными
и нечетными числами.
Закрепить знания
таблицы умножения и деления с числом 2.
Учить пользоваться
предложенным алгоритмом. Учить работе в парах, выслушивать и принимать мнение
товарищей.
Формирование
универсальных учебных действий:
Познавательные:
Создание условий для
проявления способностей обучающихся,
формирование у обучающихся ответственности за свою деятельность;
личностные:
эмоционально-положительное восприятие учения;
видеть ошибку и исправлять ее;
регулятивные:
контролировать свою деятельность по результату;
коммуникативные:
формирование умений слушать собеседника, договариваться, убеждать его;
культура поведения в учебном диалоге.
Формы и методы:
фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах, наглядные и
словесные методы
Тип урока: закрепление знаний
Оборудование: компьютер, проектор, экран,конструктор ТИКО,
карточки для работы в парах, карточки для самооценки.
Ход урока
1.Организационный
момент.
Класс разделен на
пары.
Скажем здравствуйте
руками.
Скажем здравствуйте
глазами.
Скажем здравствуйте
мы ртом : “Здравствуйте!”
Будет радостно
кругом.
Пусть и нашим гостям
тоже будет радостно вместе с нами.
-Я рада видеть вас
сегодня. Добро пожаловать на урок математики!
Слайд № 2
2. Актуализация
знаний.
1)Сравните числа.
Слайд № 3
64…46
23… 32
89…87 50…47
- C
моделируйте эти выражения.
- Проверьте. Слайд №
4
2)Работа с
конструктором ТИКО
Изобразите с помощью
конструктора ТИКО решение задач. Слайд № 5
а) Малиновое варенье
очень полезно при простуде. Мама сварила варенье и поставила его в погреб на 2
полки. На каждой полке стоит по 5 банок. Сколько банок с вареньем заготовила
мама?
- Проверьте! Слайд №6
5 х 2 = 10 (б.)
Слайд № 7
б) Сашина семья
запасла на зиму 12 кг свёклы. Её разложили на хранение в 2 корзины поровну.
Сколько кг свёклы лежит в каждой корзине?
- Проверьте! Слайд №
8
12 : 2 = 6 (кг)
3. Определение
темы урока
2) А сейчас
поработаем с конструктором, таким образом, 1 пара сконструирует числовой
луч от 1 до 10 через один, 2 пара числовой луч от 2 до 10 через один, 3 пара от
12 до 20
- Проверим, так у вас
получилось?
- Посмотрите на
экран. Слайд № 9
- Посмотрите
внимательно на числа 1 пары. (1 , 3, 5, 7, 9, )
- Чем они отличаются
от чисел 2 пары (2, 4, 6, 8) – Эти числа делятся на 2.
- Сегодня на уроке
мы дадим этим числам название. Может быть кто-нибудь уже знает, как называются
эти числа? (Четные и нечетные). Слайд № 10
Сформулируйте тему
урока.
4. Первичное закрепление.
- В нашем классе есть
дети, которые занимаются информатикой. И они сейчас составят нам алгоритм,
который поможет нам определять четные числа.
- Прочитайте ещё раз
название чисел каждого ряда. (четные, нечетные)
- Давайте запишем в
тетрадях
2, 4, 6, 8, 10… -
четные
1, 3, 5, 7, 9…-
нечетные
Двигательная
физминутка « Две руки». Слайд № 11-21
5. Самостоятельная
работа
Работа по учебнику
страница 20 №1-2
6. Закрепление.
Работа с
конструктором ТИКО ( геометрия)
Найди детали и собери
из них треугольник. Слайд № 22
Учитель спрашивает у
детей номера их домов. Предварительно подготовив фамилии тех детей, номера
домов которых находится в пределах 20.
- А какой номер дома
у Жени ? (12)
- У Саши ? (9)
- У Вовы? (2)
-У Леры? (8)
-У Насти? (11)
7. Домашнее
задание № 6 страница 6 Слайд
№ 23
8. Рефлексия
Продолжите любую из
этих фраз: Слайд №24
- Мне удалось…
- Я могу похвалить
себя за…
- Я порадовался за …
- Больше всего мне
понравилось…
- Молодцы, ребята!
Вы отлично поработали! Слайд №25
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.