|
- Как вы думаете, для чего нужны миллиметры?
- Не зная миллиметров, могли бы вы точно измерить
толщину вашего учебника по математике? Измерьте ее.
- Как вы думаете, в каких единицах легче измерить
длину и ширину парты, за которой вы сидите? А толщину оконного стекла?
Работа над № 2:
- На странице учебника 79 выполним задание № 2:«
Найди на рисунке окружности и круги. Измерь их радиусы».
- Для начала вспомним, что такое окружность?
- Посмотрите на рисунок. Под какими номерами
изображены окружности?
- Под какими номерами находятся круги?
- Почему мы не назвали фигуры под № 2 и 6?
- Итак, первый вариант измеряет радиус фигур под
номерами 1 и 4.
Второй вариант измеряет радиус фигур под номерами
3 и 5.
- Выполним № 4 , стр.80.
№4. «Сколько миллиметров в 1 дециметре, в 1
метре? Сравни:»
1 м ... 1 мм 100 мм ... 1
дм 1000 мм ... 100 см
1 см ... 10 мм 10 дм ... 1
см 10 см ... 10 мм
- Отгадайте загадку:
Из цветка тюльпана вышла,
Зимовала в норке мыши,
Ласточка её спасла
В страну эльфов унесла?
- Кто знает, откуда взялось это имя? Чему равен
рост Дюймовочки?
- Дюйм – это голландское слово, ширина большого
пальца взрослого человека.1 дюйм = 25 мм.
- Значит чему равен рост девочки?
Начертите в тетради отрезок равный росту
Дюймовочки.
- Какими единицами длины вам пришлось
пользоваться?
- Как нужно записать рост девочки?
-Молодцы! Справились с этим заданием, но впереди
еще много интересных заданий.
- Решим следующую задачу:
После того как Дюймовочка была похищена из дома,
на своем пути она встретила мошек, мотыльков и жуков. Всего она насчитала 50
насекомых. Мошек было 12, мотыльков – в 2 раза больше, чем мошек. Сколько
жуков встретила Дюймовочка?
- О каких насекомых говорится в задаче?
- Сколько всего насекомых?
- Сколько мошек?
- Что сказано про мотыльков?
- Каким действием это можно найти?
- Почему?
- Можем узнать, сколько жуков встретила
Дюймовочка?
- Почему?
- А это мы можем узнать?
- Каким действием?
- Почему?
- Зная, что всего мошек и мотыльков Дюймовочка
встретила 36, и что всего насекомых было 50, что мы можем узнать?
- Каким действием это можно узнать?
- Почему?
- Итак, что находим в первом действии?
- Что находим во втором действии?
- Что находим в третьем действии?
- Сколько действий в задаче?
- Молодцы, ребята! Отлично поработали.
- А теперь нас ждет очень интересное задание.
Нарисуем одного сказочного героя. А вот какого, вы узнаете после того как
выполните у себя в тетрадях графический диктант. На новой рабочей строке
отступите 3 клеточки вправо, поставьте точку, в нижнем правом углу клетки и
начнем чертить при помощи простого карандаша и линейки:
1 см вправо, 5 мм вниз, 5 мм вправо, 5 мм вверх,
1 см вправо, 5 мм вниз, 5 мм влево, 1 см вниз, 5 мм влево, 5 мм вниз, 1 см 5
мм вправо,
5 мм вниз, 1 см влево, 1 см 5 мм вниз, 5 мм
влево, 1 см вверх, 5 мм влево,
1 см вниз, 5 мм влево, 2 см вверх, 1 см влево, 5
мм вверх, 1 см 5 мм вправо, 5 мм вверх, 5 мм влево, 1 см вверх, 5 мм влево, 5
мм вверх.
- Кто же это? Для героя какой сказки мы будем
строить дом? (Пятачок из сказки «Винни Пух»)
- Измерьте рост нашего сказочного героя.
- А чтобы нам нарисовать дверь, какую еще
величину нам нужно узнать?
- Как мы можем ее найти?
- Измерьте эту величину?
|
Применяют новый способ действия, проводят
рефлексию достижений.
Фронтальная работа.
Индивидуальная работа.
-Окружность – это граница круга.
-под № 1, 3, 4
-только под № 5
-Под № 2 изображен овал, а под № 6 – треугольник
-Дюймовочка
-25 мм
-мошки, мотыльки, жуки
-50
-12
-что их в 2 раза больше, чем мошек
-умножением
-т.к мотыльков в 2 раза больше, чем мошек
-нет
-мы не знаем, сколько она увидела мошек и
мотыльков вместе
-да
-сложением
-т.к. находим, сколько всего
-сколько она встретила жуков
-вычитанием
-находим, сколько осталось
-Сколько мотыльков
-сколько всего мошек и мотыльков
-сколько жуков
-в этой задаче 3 действия
1) 12×2=24 (мот.)
2) 12+24=36 (мот. и мош. всего)
3) 50-36=14 (ж.)
Ответ: Дюймовочка встретила 14 жуков.
-4 см
-ширину
-измерив размах рук
-2 см 5 мм
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.