Конспект урока по математике на тему "Единицы измерения массы. Таблица мер массы"

Тема: Единицы измерения массы. Таблица мер массы

задачи: - cистематизировать знания детей о единицах измерения массы и связи между ними, переводить величины из одних единиц измерения в другие; отрабатывать навыки устных вычислений, решать задачи разных видов;
 - развивать логические умения на основе решения задачи с использованием изученной единицы массы; коммуникативные умения; создать условия для формирования мыслительных операций: анализа, сравнения, логического мышления; развивать математическую речь;
 - воспитывать интерес к предмету математики, культуру учебного труда, ответственность за свои знания.

оборудование урока: учебное пособие, лабораторные весы, наборы разновесов, бытовые весы, таблица соотношений единиц длины и массы, карточки – задания.

1.Организационный этап.
         Раз, два, три, четыре, пять.
         Прозвенел звонок опять.
          Перемена пролетела,
          Снова нам пора за дело!
                          Слушаем, запоминаем
                          Ни минутки не теряем.

- Улыбнитесь друг другу. Подарите и нам свои улыбки. Спасибо

2.Этап проверки домашнего задания.

3.Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению материала.
                     - работа по карточкам;
                      - устный счет:
      На доске записаны цифры: 38140, 354, 1001, 74, 25384.

-Назовите эти числа  в порядке возрастания.
          -Назовите соседей каждого числа в числовом ряду;
          -Прибавьте к самому маленькому числу 6, что получится? и т.д.

100 мин = * ч * мин                     3 м 60 см = * дм
1/2  сут = * ч                                 1/2  дм = *см
3 ч  25 мин = * мин                      8265 см = *  м  *см

Как вы думаете, что легче, 1 кг ваты или 1 кг железа?

                        - самостоятельная работа: стр. 53, №6 (по вариантам)

4.  Этап актуализации знаний.

Игра «Найди лишнее слово»

Килограмм, сантиметр, дециметр, миллиметр.
          Длина, вкус, стоимость, масса.
– О какой величине мы будем сегодня говорить, вы узнаете, разгадав ребус.

Показываю  ребус «массаж’»,(на доску вывешиваю лист со словом «масса»)

– Да, слово «масса» сегодня очень нужное на нашем уроке.
 – Какие единицы массы вы уже знаете?     
  С давних пор люди испытывали потребность знать массу разных предметов. Какой предмет нам в этом помогает? и т.д.

Физминутка

 Встаньте из-за парт и представьте себя чашечными весами. Левая рука - левая чашка весов, правая рука – правая чашка. Изображайте работу весов по моим командам:

5.Этап усвоения новых знаний.

-Какие предметы можно взвешивать в граммах, а какие в килограммах?
– Если нужно узнать массу одной картофелины, какой единицей массы вы воспользуетесь?
– А если нужно узнать массу нескольких картофелин? Мешок картофеля?
           Существуют ли еще какие-либо единицы массы для измерения тяжелых грузов? (Работа с учебником, с. 52)

6. Этап закрепления новых знаний.

Решение задач на смекалку.

-Ребята, однажды я услышала спор трех мальчиков. Один говорил что масса кита 3т, другой, что масса кита 30ц, а третий 3000кг. Кто из них прав?

- Индюк весит 10 кг. Сколько он будет весить, если встанет на одну ногу?

- Запиши в  кг:    5т, 6ц, 17т. 9ц 50кг

                              Работа по учебнику.

  стр. 52, №1, №2, №3, № 4
  стр.53, №7,  №8, №9,

7. Этап информирования о  домашнем задании.

       А самых любознательных я попрошу дома в энциклопедии найти сведения о старинных мерах массы и рассказать нам на следующем уроке.

8. Подведение итогов урока. Рефлексия.