Конспект урока по математике на тему "Переместительный закон сложения"

Открытый урок математики в 1 классе     

по теме: «Переместительное свойство сложения»

Подготовила:  Комарова Н. А

Дата проведения: 23.01.2015год

Цель – познакомить с переместительным свойством сложения,  формировать умения применять в практической деятельности переместительное свойство сложения, совершенствовать  умение работать в паре, самостоятельно, воспитывать чувство взаимопомощи и уважения к товарищам.

Сюжетная линия сказки «Теремок»

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь по УМК «Перспектива», экран, проектор, презентация в программе Power Point.

Тип урока: урок изучения нового материала, первичное закрепление знаний и способов деятельности

·         Планируемые результаты образования:

·         личностные: проявлять положительное отношение к учебной деятельности; проявлять интерес к учебному материалу; иметь представление о причинах успеха в учёбе;

·         метапредметные:

·         регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои   действия; выполнять учебные действия в устной и письменной форме;

·         познавательные: находить нужную информацию в учебнике; понимать  заданные вопросы и в соответствии с ними строить   ответы; понимать знаки, символы, модели;

·         коммуникативные: участвовать в разных формах работы; допускать существование разных точек зрения;

·         предметные: использовать переместительное свойство сложения при

    прибавлении большего числа к меньшему; овладеть умением прибавлять числа 5, 6, 7, 8, 9 к однозначным числам без перехода через разрядную единицу.

Ход урока:

1.     Организация класса

1.     Встаньте, глубоко вдохните. Тихо сядьте.

2.     Урок математики у нас сегодня необычный.

       Мы в сказку за знаньями вместе пойдём,

       Смекалку, фантазию нашу возьмём,

       И вместе с пути никуда не свернём.

- На уроке мы будем показывать свои знания по математике. Повторим всё то, что изучали на прошлых уроках, а также  вы узнаете что - то новое.

- Сегодня мы отправимся в путешествие и встретимся со своими старыми знакомыми-героями известной сказки.

- Но сначала давайте вспомним, какие действия мы научились выполнять с числами?

(Слайд 2)

*Сравнивать числа;

*Находить место числа в натуральном ряду;

*Называть соседей числа;

*Складывать и вычитать числа;

*Читать примеры на сложение и вычитание.

-Молодцы.

-А теперь вы узнаете название сказки,  если расположите ответы примеров в порядке увеличения.(Слайд3).Покажите ответы с помощью карточек.

5 – 4 =  Т

2 + 8 =  К

8 – 6 =  Е

3 + 3 =  Р

7 – 0 =  Е

0 + 8 =  М

10 – 1 =  О

. Дети решают примеры, показывают  ответы, составляют слово.(Слайд4)

-  Ребята, оцените свою работу на этом этапе урока. Если вы легко справились, задание для вас не было трудным, все удалось, поднимите  зеленый круг. Если были затруднения – желтый. Если было трудно, нуждались в помощи –красный.                                      (ОЦЕНКА)

2.     Устный счет

В чистом поле теремок

Он ни низок не высок,

Шла лягушка из болота,

Видит заперты ворота.

На воротах тех плакат:

«В домик тот зайдет,

Кто натуральный ряд найдет» (Слайд5)

- Вспомним признаки натурального ряда чисел. Определите, под какой буквой натуральный ряд чисел. ( - Натуральный ряд чисел бесконечен, начинается с 1. Каждое число больше предыдущего на 1.)

- На экране это в.

- Докажите.

- Молодцы! Оцените себя. Поднимите кружок .                (ОЦЕНКА)

(Слайд6) Вошла лягушка в дом.

- А вот и мышка спешит.

В чистом поле теремок

Он ни низок не высок,

Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

А лягушка ей в ответ:

Чтобы дверь мою открыть,

Надо вам задачки решить. (Слайд7)

-Решаем задачки и показываем с помощью цифр ответ

·         5 ворон на крышу сели,

·         2 ещё к ним прилетели.

·         Отвечайте быстро, смело,

·         Сколько всех их прилетело? (7)

·         (Слайд8)

·         7 гусей пустились в путь.

·         3 решили отдохнуть.

·         Сколько их под облаками

·         Сосчитайте дети сами.(4)

·         (Слайд9)

·         У маленькой Светы 4 конфеты.

·         Ещё 2 дала Алла.

·         Сколько конфет стало? (6)

- Решили задачки и мышка, и попала в теремок (Слайд10)-мышка

- А теперь дайте оценку своим умениям.                                 (ОЦЕНКА)

3. Работа в парах.

№4 -  Вспомните правила работы в парах. (  работай так, чтобы не мешать другим;   говори так, чтобы партнер хорошо слышал;   будь вежливым, не перебивай, выслушай, а потом скажи свое мнение) 

- Ребята, перед вами конверты с геометрическими фигурами. Давайте построим теремок. И вы скажете из  каких геометрических фигур состоит теремок?

Дети собирают теремок из геометрических фигур.

- Молодцы! (Вывешиваю красивые домики)

-Оцените свои работы.                                             (ОЦЕНКА)

4. Физминутка для глаз с пчелкой ( Слайд11-15)

- А теперь мы отправляемся на полянку  к теремку и отдохнем вместе с пчелкой.

- Продолжаем наш урок,

Тема новая вас ждёт

- У теремка появляется петушок.   (Слайд 16)  -петушок  

Это что за теремок?

Он не низок, не высок.

Эй, откройте петушку!

Ко-ко-ко, кукареку

Слышит он такой ответ:

«Рады мы тебя впустить, но не можем дверь открыть.

Постарайся, посмелей

Отвечать на вопросы по-быстрей.»

- Петушку нужно помочь решить задачу

4. Постановка учебной задачи.    (Слайд 17- 21)-книги

-- На полке лежали 2 синие книги и3 красные книги. Сколько всего книг?

- Сколько синих книг?    (2)

- Сколько красных книг?   (3)

- Сколько всего книг?      (5)

- Как называются числа при сложении?( - Слагаемое, слагаемое, сумма.)

- Что произошло?      (- Книги поменялись местами.)

- Прочитайте сумму.       (3+2)

- Как выдумаете, чему будет равно значение суммы?    (5)

- Что произошло со слагаемыми?  ( Поменялись местами.)

 - Изменилось ли значение суммы? (Нет)

- Кто попробует сделать вывод?

 (Слайд 22)         (От перестановки слагаемых, сумма не меняется)

-  Это свойство сложения в математике имеет очень простое название. Никто не может  сказать?  (Слайд 23)   «Переместительное свойство сложения».

 -  Прочитайте про себя, вслух.

  -Как можете объяснить название, почему «переместительное»  свойство? ( Числа менялись местами, перемещались).

 -  Значит,  какая тема нашего урока? (Переместительное свойство сложения)

 -  Какие цели мы себе поставим? (Запомнить это свойство, научиться применять)

Вывесить на доску:

 1.Запомнить переместительное свойство сложения.

 2. Научиться применять на практике переместительное свойство сложения.

  - Оцените свою работу. Покажите мне сигнал - вашего настроения.    (ОЦЕНКА)

5. Работа над новым материалом.

-  Откройте учебник на странице 26. Прочитайте  тему нашего урока про себя, вслух. («Переместительное свойство сложения»)

 -  Найдите правило на странице учебника. Каким образом  его выделили?  (На странице учебника правило выделено в  рамочку, значит, надо запомнить)

 - Прочитайте про себя, подумайте, мы  с вами правильно сформулировали это правило?

 -   Читай вслух, Мовсар.

 -  Правильно мы с вами сделали вывод? Изменится ли сумма чисел, если мы переставим их местами? (Нет, не изменится, так как от перестановки слагаемых, сумма не меняется) 

- Найдите в учебнике  №2 стр.26

- Прочитайте задачу,

-О чем говорится в задаче? (Условие)

- Что нужно узнать? Как  узнаем? (Составим решение )

- Выложите на парте решение задачи.  ( 5 + 2 =7 )   (Записываю на доске)

-Скажите ответ  ( 7 орехов)

- Давайте решим вторую задачу.

- Прочитайте задачу,

-О чем говорится в задаче? (Условие)

- Что нужно узнать? Как  узнаем? (Составим решение задачи )

- Выложите на парте решение задачи.  ( 2 + 5 =7 )   (Записываю на доске)

-Скажите ответ  ( 7 орехов)

-Чем похожи задачи?

- Чем различаются?

- Какие ответы получились?

- Почему?( Слагаемые одинаковые и их поменяли местами)

 - Когда вы быстрее нашли результат? Присчитывая 2 ореха или 5 орехов?

- Как легче: к 2 + 5 или к 5 + 2?

- Назовите рациональный способ (удобнее и быстрее решать примеры – если к большему числу прибавить меньшее? (Слайд 24)

- Каким правилом пользовались?

Вывод:    - Попробуйте сделать вывод: зачем мы должны знать это правило

- Оцените себя, как справились с заданием.  Покажите  сигнал вашего настроения.     (ОЦЕНКА)

- Дверь открылась.

Стали жить друзья втроём:

Лягушка,  мышка, петушок.    (Слайд 25 )- петушок

6. Физминутка    с  движениями (Слайд26 -36)

-А теперь мы отдохнем вместе с нашими помощниками смайликами.

Друзей водой не разольёшь.

Вдруг стучится старый волк.

Кто, кто в теремке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

Разрешите здесь пожить?

Буду терем сторожить.

Лучше нас лесных зверей

Нет на свете сторожей.

Если волк задачи решит,

То будет в домике жить.

7 .Закрепление 

 - Откройте рабочие тетради на стр. 34 выполним задания 1

- Молодцы!

 - Оцените себя.   (ОЦЕНКА)

Пустили волка  звери в дом

И дружно живут вчетвером.  (Слайд 37)  - волк

8.  Работа у доски

А тут и зайчишка появился         (Слайд 38) - заяц

Просит впустить его в дом,

Веселее будет жить впятером.

Звери рады зайца впустить,

Надо примеры  у доски  решить.

- На доске записаны   

 3 + 2 =       + 3                            4 +        = 5 + 4

   

      + 1 = 1 + 5                             2 + 6 =        +2

- Послушайте  задание.

-  Заполни пропуски такими числами, чтобы получились верные записи.

- Какую информацию получили?

- Как вы думаете, какое свойство будем применять, выполняя этот номер?

- Посмотрите на 1 выражение. Какое число надо вставить?

- Какое правило помогло?

- Оцените собственное умение применять переместительное свойство сложения на практике.

 - Встаньте те, кто понял смысл переместительного свойства сложения и правильно всё выполнил.

- Поднимите руку те, кому ещё необходима помощь при выполнении заданий на данное правило.

- Оцените свою работу.

- Покажите мне с помощью сигнала – как вы справились с данным заданием?    (ОЦЕНКА)

9. Итог урока. ( Слайд 39)

Вот закончился урок,

Подведём сейчас итог.

А пока теремок на замок.

Будет спать до утра теремок

-  Подведем итог.

-  Какие цели мы ставили себе в начале урока? (запомнить правило, свойство сложения)

 -  Кто запомнил и хочет сказать?

- Продолжи предложение   (Слайд40)

-Кому хотите сказать спасибо за урок?

10. Рефлексия деятельности.

 -  Ребята, оцените свое настроение в конце урока.  Вспомните все этапы урока.

- У кого радостное настроение, опустите зеленый смайлик в верхний кармашек. У кого хорошее настроение, то опустите желтый смайлик в средний кармашек. А у кого немножко грустное настроение, опустите красный смайлик в нижний кармашек.

-А я вам хочу показать сигнал своего настроения.(зеленый смайлик)

- Спасибо за работу на уроке!  (Слайд 41)

Если вам было  на уроке скучно,  неинтересно и ничего непонятно, то поставьте  грустный  красный смайлик в нижний карманчик, если желание было, но ещё не всё получалось, то  опустите  желтый смайлик в средний карманчик жёлтого цвета. Ну а если всё было понятно, интересно, просто ЗДОРОВО, настроение у вас радостное, то опустите веселый смайлик в карманчик зелёного цвета.

Если вам было легко, у вас было хорошее настроение, возьмите улыбку. А если что-то не получалось, было грустно, возьмите грустный смайлик.

- Какую цель ставили в начале урока?

- Как вы считаете, тема «Переместительное свойство сложения» - сложная?

- Какое задание понравилось на уроке?

- Покажите, с каким настроением вы заканчиваете урок?

Краткое описание документа:

Конспект урока по математике на тему "Переместительный закон сложения". Урок изучения нового материала, первичное закрепление знаний и способов деятельности.

Цель урока- познакомить с переместительным свойством сложения,формировать умения применять в практической деятельности переместительное свойство сложения, совершенствовать умение работать в паре, самостоятельно.