Конспект урока по математике на тему "Переместительное свойство умножения" 2 класс

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

«Тимирязевская средняя общеобразовательная школа»

Славского района Калининградской области

                                                         Разработчик:

                                           учитель  начальных классов

                                          первой   квалификационной категории

                                                    САВКО АННА ЯНОВНА

2017 год

ТЕМА: ПЕРЕМЕСТИТЕЛЬНОЕ СВОЙСТВО УМНОЖЕНИЯ

ТИП УРОКА: открытие новых знаний

ЦЕЛИ: познакомить с переместительны свойством умножения; развивать вычислительные навыки; продолжить формировать умение решать задачи умножением; развивать внимание, мыслительные операции сравнения, наблюдения

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Личностные: стремятся развивать память, внимание, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми, проявляют самостоятельность, личную ответственность.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные: формулируют учебную задачу урока на основании того, что уже известно и что неизвестно, планируют собственную деятельность и прогнозируют результат, контролируют свою деятельность в форме сличения способа действия с данным образцом

Познавательные: формулируют познавательную цель; анализируют, сравнивают, устанавливают закономерности, делают выводы

Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнёров; планируют учебное сотрудничество с одноклассниками и учителем; умеют договариваться и не создают конфликтных ситуаций.

ПРЕДМЕТНЫЕ: понимают суть действия умножения; знают названия компонентов действия умножения, в каких случаях действие сложения можно заменить действием сложения и наоборот; отличительные особенности задачи; умеют находить произведение, читать произведения, используя название компонентов действия умножения, и решать их, заменяя сложение умножением, складывать и вычитать двузначные числа, решать задачи.

ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, групповая работа

ОБОРУДОВАНИЕ: магнитная доска, мультимедийная доска

НАГЛЯДНО-ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ:

 презентация

карточки для групповой работы

карточки для игры «Найди пару»

фигуры кругов для демонстрации условия задачи.

ХОД УРОКА

I   Организационный  момент.

- Сегодня  у нас с вами будет не совсем обычный урок математики. Мы отправимся в сказку. Но сначала проведём «пальчиковую гимнастику».  Откройте  тетради и запишите число.

               Где играют дружно,

               Считают умело

               Там и сказке можно

               Появиться смело.

 -А что это за сказка, вам нужно догадаться. Давайте быстро- быстро посчитаем примеры  и из букв соберём название сказки.

II  Актуализация знаний

Устный счет.

Слайд            - появляется пример и ответ с буквой

50 – 7      К          14 + 15   У              24 – 16   З

100 – 50  А          40 – 4     Ш

11 Х 2     Л           5 Х 3      О

 Расположите числа - ответы в порядке возрастания и прочитайте название сказки.

Слайд        - Золушка в грязном платье

Эта простая девушка очень хотела попасть в королевский дворец на бал.

- А кто в сказке помогал Золушке?    Слайд        - с феей

- Ребята, а вы хотите  побыть в роли доброй феи?

Cегодня на уроке мы будем добрыми феями и волшебниками и

 поможем  Золушке попасть на королевский бал. Но для этого вам

нужно быть очень внимательными.

- На чём Золушка отправится на бал? (карета)

Слайд        три разных кареты с числами- 29, 27, 28, на одной ответ цепочки. Чтобы узнать,  на какой именно карете  Золушка отправиться на бал, посчитайте цепочку примеров и назовите ответ

25 – 6 + 9 + 8 – 4 + 2 – 5

Гимнастика для глаз

- Может ли отправляться Золушка  на бал? Почему?

- Ведь вы добрые феи и волшебники, превратите мышек в лошадей. Мышки наши математические. Вам необходимо будет найти к каждой задаче своё решение и соединить линией. Задание будем выполнять в группах (5мин)

(выберите в группе практика, который будет читать задачу и соединять с решением. Докладчик должен будет рассказать решение задачи. Начинаем работу по моему хлопку, окончание работы приём 2+)

Решение задач

1. В доме 9 этажей. На каждом этаже по пять квартир.                                                   3 х 8 = 24

    Сколько всего квартир в доме?

2. Сколько всего колёс у восьми трёхколёсных велосипедов?                                        10 х 3 = 30

3. Мама купила пирожные. Она разложила их на 3 тарелки

    по 8 пирожных на каждую. Сколько пирожных купила мама?                                    5 х 4 = 20

4. Каждый день Оля читала по 10 страниц книги. Сколько страниц

    книги прочитала Оля за 3 дня?                                                                                        5 х 9 = 45

5. Сколько яблок на пяти тарелках, если на каждой по 2 яблока?                                   8 х 3 = 24    

6. На одно пальто пришивают 5 пуговиц. Сколько нужно таких пуговиц

    для четырёх таких пальто?                                                                                               2 х 5 = 10

Физкультминутка

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали

Ножками потопали, ручками похлопали.

Вправо ниже наклоняйся

Влево ниже наклоняйся

Покрутились, повертелись

И за парты тихо уселись.

Глазки тихо закрываем, дружно до пяти считаем

Открываем. Поморгаем. И работать начинаем.

- Кто будет управлять каретой?

- Превратите теперь крысу в кучера. Но крыса интересуется, а помните ли вы…

III  Мотивация учебной деятельности

- Какое открытие мы сделали  на уроке вчера?

- Как называются числа при умножении? (повторим хором)

- Откройте учебник на с 56 прочитайте у красного треугольника.

- Что мы должны узнать сегодня? (мы должны совершить открытие)

- Чему должны научиться?

 (после высказываний детей крыса превращается в кучера)

-Экипаж для нашей героини готов. Можно ли ей отправиться во дворец?

(Нет. На ней старое платье)

- Переоденем Золушку?

Но  у нас очень сложное задание. Вы должны быть  внимательны и тогда сможем открыть важный математический закон. А пока знакомимся с текстом задачи, которую нам предстоит решить.

На карточках  

Стая уток возвращалась с юга. Сначала утки летели тремя рядами по 4 птицы в  каждом ряду. После остановки на отдых они полетели в 4 ряда по 3 утки в каждом ряду. Сколько всего уток возвращалось с  юга?

- Давайте выполним схематический рисунок, где каждую утку обозначим в виде кружка.

- Как летели утки до остановки?

 

- Составьте выражение, используя действие умножения.

- Посчитаем: 4 + 4 + 4 = 12 (у.)

Утки отдохнули и полетели дальше, но полетели немножко по-другому. Как они полетели?

                          (из каждого ряда кружок перемещаю в новый рисунок)

 

                       - Какое выражение нам поможет посчитать уток?

                       - Посчитаем.

                       - И после остановки уток было тоже 12.

- Что вы заметили, решая эту задачу? (на доске запись под рисунком:

                                                                  4 х 3 = 12 (у.)

                                                                                        3 х 4 = 12 (у.)

Числа мы не изменяли, а только переставили их местами. А это значит, что переместительный закон можно применять не только к сложению, но и к умножению и называться о будет так «Переместительный закон умножения»)

- Как называются числа при умножении?

- Рассмотрите равенства и сформулируйте этот закон.

- Прочитайте его в рамочке.

На доску вывешиваю памятку: от перестановки множителей произведение

                                                 не изменяется.

                                                           a x b = b x a

Золушка готова отправиться на бал. А чтобы у Золушки появились хрустальные туфельки, вам понадобится смекалка.

Задача на смекалку

Стоит в поле дуб. На дубе 3 ветки. На каждой ветке по три апельсина. Сколько всего апельсинов на дереве?

IV Работа по теме урока

Слайд   -  с Золушкой

 Пока Золушка едет во дворец  мы выполним задание № 1 (устно по цепочке)

Игра «Найди пару»

Не вычисляя произведения,  найди для каждой мышки кусочек сыра так, чтобы на соединённых карточках были произведения с равными значениями

Мышки  9 х 6         3 х 9         7 х 8                4 х 10               2 х 13             12  х 5

Сыр        9 х 3         10 х 4        8 х 7                5 х 12              13  х 2            6 х 9

VI  Работа с геометрическим материал

Слайд   -  дворец

 - Золушка подъезжает к дворцу. Мы  с вами посмотрим графическое изображение  дворца. Он не совсем обычный. Состоит из геометрических фигур.

- Из каких геометрических фигур состоит дворец?

- Сколько всего треугольников?

- Сколько четырехугольников?

- Сколько кругов?

–  Молодцы! А вот и дворец!

VII Рефлексия

Вот и заканчивается наша сказка. Как вы считаете, какими вы были феями и волшебниками?  Покажите, выбрав подходящий смайлик, лежащий у вас  на парте.

VIII  Итог урока

1. Чем интересен был урок?

2. С каким новым математическим законом познакомились?

     Повторим хором.

3. О чём расскажете дома?

Д/З: с.56 № 2,7

Задача

   Стая уток возвращалась с юга. Сначала утки летели тремя рядами по 4 птицы в  каждом ряду. После остановки на отдых они полетели в 4 ряда по 3 утки в каждом ряду. Сколько всего уток возвращалось с  юга?

________________________________________________

Задача

   Стая уток возвращалась с юга. Сначала утки летели тремя рядами по 4 птицы в  каждом ряду. После остановки на отдых они полетели в 4 ряда по 3 утки в каждом ряду. Сколько всего уток возвращалось с  юга?

________________________________________________

Задача

   Стая уток возвращалась с юга. Сначала утки летели тремя рядами по 4 птицы в  каждом ряду. После остановки на отдых они полетели в 4 ряда по 3 утки в каждом ряду. Сколько всего уток возвращалось с  юга?

________________________________________________

Задача

   Стая уток возвращалась с юга. Сначала утки летели тремя рядами по 4 птицы в  каждом ряду. После остановки на отдых они полетели в 4 ряда по 3 утки в каждом ряду. Сколько всего уток возвращалось с  юга?

________________________________________________

Задача

   Стая уток возвращалась с юга. Сначала утки летели тремя рядами по 4 птицы в  каждом ряду. После остановки на отдых они полетели в 4 ряда по 3 утки в каждом ряду. Сколько всего уток возвращалось с  юга?

ЗАДАЧИ

1. В доме 9 этажей. На каждом этаже по пять квартир.                                               3 х 8 = 24

   Сколько всего квартир в доме?

2. Сколько всего колёс у восьми трёхколёсных велосипедов?                                   10 х 3 = 30          

3. Мама купила пирожные. Она разложила их на 3 тарелки 

    по 8 пирожных на каждую. Сколько пирожных   купила мама?                            5 х 4 = 20               

4. Каждый день Оля читала по 10 страниц книги.

    Сколько страниц  книги прочитала Оля за 3 дня?                                                    5 х 9 = 45                                                              

5. Сколько яблок на пяти тарелках, если на каждой  по 2 яблока?                             8 х 3 = 24                 

6. На одно пальто пришивают 5 пуговиц.

   Сколько нужно таких пуговиц для четырёх таких пальто?                                               2 х 5 = 10                                                                     

От   перестановки

множителей

произведение

не изменяется 

9 х 6	4 х 10
3 х 9	2 х 13
7 х 8	12 х 5
9 х 3	5 х 12
10 х 4	13 х 2
8 х 7	6 х 9