Конспект урока по математике на тему "Приемы письменного умножения на трехзначное число"

Дата: 07.03.

Предмет: математика

Класс: 4

Тема урока: Письменное умножение на двузначное и трехзначное число (закрепление)

Цели урока: закрепление алгоритма письменного умножения многозначного числа на двузначное и трехзначное числа

Планируемые результаты:

Предметные:

- закрепят умение письменного умножения многозначного числа на двузначное и трехзначное числа;

- закрепят умение решать задачи.

Личностные:

- контро­лировать и оценивать результаты своей работы.

Тип урока: открытие нового знания.

Оборудование: учебник - математика 4 класс, 2 часть, М. И. Моро. Школа России. «Просвещение» 2013, презентация.

Этап урока. Методы и приемы	Хроно-метраж	Содержание урока. Деятельность Учителя	Деятельность ученика	Планируемые результаты (УУД)
I.Организационный момент. Словесный: слово учителя II.Актуализация знаний Словесный: устные решения		Доброе утро. Пожалуйста, садитесь. Давайте проверим готовность к уроку. У вас на парте должны быть учебник, рабочая тетрадь, пенал. Математический диктант: 1. Во сколько раз 50000 больше 1000? 2. Найдите произведение и частное чисел 4000 и 200. 3. 36 увеличьте в 50 раз. 4. 4м 9см. Сколько это сантиметров? 5. Автомобиль проехал за 6ч 450км. С какой скоростью он ехал? -Оцените свою работу. А теперь обменяйтесь тетрадями, проверьте работу соседа и оцените. (Слайд: 50, 800000, 20, 1800, 409, 75) Решим примеры (слайд ), выберите удобный для вас способ решения. Какие способы существуют для решения этих примеров. (Существует два способа умножения: устный и письменный) 1000*275=                  35*7=                         64*37= 2*19*5=                      240*30=                     157*236= - Какие примеры мы не сможем решить устно?	Приветствовать учителя Проверять готовность к уроку Садиться на места Слушать Анализировать Решать Отвечать на вопросы	Регулятивные: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности. Коммуникативные: участвовать в учебном диалоге. Регулятивные: осуществлять самоконтроль за ходом выполнения работы и полученного результата;
III.Постановка и решение  учебной задачи Словесный: ответы на вопросы. Практический: выполнение задания.		- Итак, какая тема нашего сегодняшнего урока? «Письменное умножение на двузначное и трехзначное числа. Закрепление» - Поставим перед собой цели на сегодняшний урок. (высказывания учащихся) - Итак, цель нашего урока: отработка письменного приема умножения на двузначное и трехзначное числа. Повторение алгоритма умножения двузначных чисел. Работа по учебнику с. 51 № 198 (у доски)   (Проговаривается алгоритм письменного умножения на двузначное и трехзначное число) с. 51 № 199 (выполнение задание у доски с комментированием) Физминутка	Размышлять над темой урока и учебной деятельностью Анализировать Отвечать на вопросы Выполнять задание	Коммуникативные: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью. Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения. Личностные: самостоятельно определять тему, круг задач, отвечать на вопросы Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу
IV.Решение частных задач Словесный:  ответы на вопросы Практический: работа у доски		Работа по учебнику с.51 № 202 (в парах, взаимопроверка) с. 51 № 204 ( у доски с комментированием)	Анализировать Выполнять задание Отвечать на вопросы	Коммуникативные: участвовать в учебном диалоге. Регулятивные: осуществлять самоконтроль за ходом выполнения работы и полученного результата; волевая саморегуляция в ситуации затруднения.
V.Закрепление изученного материала Практический: выполнение задания		Самостоятельная работа 1 вариант: 1.     Длина огорода 36м, а ширина на 5м меньше. Найдите периметр и площадь огорода. 2.     Вычисли: 110 * 49 =                783 * 50=                     92 * 692 = 2 вариант: 1.     Длина прямоугольника 12 см, а его ширина на 2 см меньше. Найдите площадь и периметр прямоугольника. 2.     Вычисли: 980 * 60 = 100 * 320 = 100 * 64 =	Анализировать Выполнять задание	П: строить рассуждения П.- формулировать проблему, и как он ее будет решать, т.е. создавать собственные способы решения П: осмысленно читать М: высказывание, обоснование своей точки зрения, ориентация в своей системе знаний.
VI.Домашнее задание		с.51 № 200	Записывать домашнее задание
VII.Итог урока. VIII.Рефлексия.		Итоги урока - Какую цель ставили перед собой? (закрепить умножение на двузначное, трехзначное числа) - Достигли мы цели? - Как умножают на двузначное число? (рассказывают алгоритм) - Как умножают на трехзначное число? (рассказывают алгоритм) Рефлексия - Оцените свою деятельность. Прочитайте высказывания (слайд) 1) Я все понял, но у меня остались вопросы. 2) Я все понял, могу работать по алгоритму. 3) Я все понял, могу работать по алгоритму, могу объяснить другому. - Если вы согласны с первым утверждением, нарисуйте один смайлик, если согласны со вторым – два смайлика, а если с третьим – три смайлика.	Подводить итог урока Отвечать на вопросы