Конспект урока по математике на тему "Составление текстовых задач по рисунку"

Тема урока: «Составление текстовых задач по рисунку».

Цели урока: - образовательные: учить детей составлять задачи по рисунку на умножение и деление, сформировать умения решать примеры в два действия, составлять и решать задачи на умножение и деление;

                   - коррекционно-развивающие: способствовать развитию коррекции речи, логического мышления, памяти, развивать мелкую моторику рук, развивать познавательный интерес к предмету, вычислительные навыки;

                   - воспитательные: воспитывать усидчивость, самоконтроль, умение доводить начатое дело до конца;

Оборудование: цветные и простые карандаши, линейка, предметные картинки, таблица, учебник.

Тип урока: комбинированный.

План урока:

- Организационный момент

- Устный счет

-Подготовка к восприятию нового материала

- Физминутка

- Сообщение темы урока

- Самостоятельная работа

-Геометрический материал

- Итог урока

- Задание на дом

- Оценивание деятельности учащихся

Ход урока:

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечания Оформление доски
Организационный момент Устный счет. Подготовка к восприятию нового материала. Физминутка. Сообщение темы урока. Самостоятельная работа. Геометрический материал. Итог урока Задание на дом Оценивание деятельности учащихся	Итак, друзья, внимание - Ведь, прозвенел звонок. Садитесь поудобнее- Начнем скорей урок. Учитель проверяет готовность детей к уроку. 1.     Решить задачу устно. - Слушайте условие задачи. В столовую придут обедать 36 ребят.  Для них приготовили 9 столов. Сколько ребят сядут за каждый стол? 2.     Составить и решить примеры  устно. - Из таблицы деления, каких не хватает примеров в нашей таблице? Найдите их в таблице деления и прочитайте. - Давайте решим задачу № 7 на стр.131. - Подобную задачу вы решали на прошлом уроке. Давайте вспомним, как вы ее решали. - О чем задача? -Что известно по условию задачи? - Что не известно по условию задачи? - Что еще знаем по условию задачи? - Какой вопрос задачи? -Ребята, давайте запишем условие задачи. Мы ногами топ-топ, Мы руками хлоп-хлоп, А потом прыг-скок И ещё разок. А потом вприсядку, А потом вприсядку, А потом вприсядку, И снова - по порядку. Побежим мы по дорожке Раз, два, три! И похлопаем в ладошки Раз, два, три! И покрутим головами Раз, два, три! Все танцуйте вместе с нами Раз, два, три! -Сегодня мы  с вами будем учиться составлять задачи по рисункам. Открыли учебник на стр. 133. Составим задачу по рисунку76. - О чем эта задача? - Что известно о чашках? - Что известно о вазах? - Зная эти данные придумайте мне задачу. -Давайте запишем условие задачи. - Составьте и решите задачу по картинкам. Запишите краткую запись. - Постройте два отрезка, которые проходят через точку А. Обозначьте отрезки буквами. - Как называются такие отрезки? -Ребята, чем мы сегодня занимались на уроке? -стр. 132 №15. Учитель оценивает деятельность учащихся и выставляет оценки за работу на уроке.	Учащиеся приветствуют учителя стоя. - За каждым столом сядет по 4 человека. Учащиеся заполняют таблицу. Ученики читают условие задачи. За день на товарной станции рабочие разгрузили 26 вагонов с фруктами и 28 вагонов с овощами. Каждая бригада рабочих разгрузила 9 вагонов. Сколько бригад разгружало вагоны? Ученики находят в тетрадях задачу. - Задача про вагоны с овощами и фруктами. - Что разгрузили 26 вагонов с фруктами и 28 вагонов с овощами. - Сколько всего вагонов. Что каждая бригада разгружала по 9 вагонов. - Сколько бригад разгружало вагоны. Учащиеся в тетрадях записывают условие задачи: С фруктами – 26 вагонов С овощами – 29 вагонов. Разгрузила каждая бригада – 9 вагонов Сколько бригад разгружало вагоны? Далее учащиеся решают задачу самостоятельно. Учащиеся повторяют движения и текст за учителем. - О посуде. - Что их 36 штук. - Что их в 9 раз меньше. В буфете стояло 36 чашек, а ваз в 9 раз меньше. Сколько ваз и чашек стояло в буфете вместе? Чашек – 36 штук                             ? Ваз - ? в 9 раз меньше, чем    Ученики решают задачу. Один ученик решает ее у доски. Учащиеся самостоятельно решают задачу. Ученики выполняют задание. - Такие отрезки называются пересекающимися. - Мы сегодня на уроке придумывали и решали задачи. Ученики записывают задание в дневник.	На доске весит таблица, которую необходимо заполнить. На доске висят предметные картинки .          5 рублей        в 9 раз  дороже