Конспект урока по МАТЕМАТИКЕ на тему "Транспортир" (4 класс)

Департамент образования Ивановской области

областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Ивановский педагогический колледж имени Д.А. Фурманова»

КОНСПЕКТ УРОКА

Ф.И.О. студента, группа: Андрианова Анна Сергеевна 4НК

Тема урока Транспортир

Класс 4

Цель урока: создание условий для учебно- исследовательской деятельности учащихся по овладению ими способом измерения углов с помощью транспортира.

Задачи урока:

Дидактические Познакомить с транспортиром и способом измерения углов с помощью транспортира.

Развивающие

Ø  Продолжение развития приемов мыслительных операций: анализ, синтез, сравнение, классификация

Ø  Учить детей работать с научным текстом, выделять из него необходимую информацию, выбирать наиболее рациональные способы решения задач.

Ø  Продолжить формирование регулятивных УУД: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, самооценка.

Ø  Развивать умение точно и полно выражать свои мысли, ставить вопросы.

Воспитательные

Ø  Развивать навыки сотрудничества с учителем и со сверстниками, воспитание умения работать в парах;

Ø  Воспитание аккуратности и точности, любви к предмету математики.

Планируемые результаты:

Предметные: - понимание особенностей устройства и использования транспортиров различного вида;

- развитие умений находить величины углов с помощью транспортира

Метапредметные (П-познавательные  учить учащихся самостоятельному выделению и формулированию учебной цели, самостоятельному созданию способов решения проблем поискового характера;

учить учащихся работать с научным текстом, выделять из него необходимую информацию, выбирать наиболее рациональные способы решения задач, Р - регулятивные целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, самооценка, К- коммуникативные формирование у учащихся ценностных результатов своей деятельности (практико-ориентированное, направленное на достижение цели): отрабатывать алгоритм измерения углов при помощи транспортира; стимулировать самостоятельное обобщение материала.)

Личностные формирование у учащихся ценностных результатов своей деятельности (практико-ориентированное, направленное на достижение цели): отрабатывать алгоритм измерения углов при помощи транспортира; стимулировать самостоятельное обобщение материала.

Оборудование: презентация, учебник, карточки

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Форма орг. учеб. деят. (Ф- фронтальная, И- индивидуальная, П-парная, Г - групповая)	Дидактические средства, интерактивное оборудование	Формы контроля, взаимокон троля и самоконтр оля
Оранизационный момент	Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анна Сергеевна и сегодня я проведу у вас урок математики. « Пусть математика сложна, Ее до края не познать, Откроет двери всем она, В них только надо постучать...» Давайте прочитаем девиз нашего урока: «С малой удачи начинается большой успех» Как вы думаете, что обозначает этот девиз?	Приветствуют учителя. Читают девиз урока. Объясняют смысл прочитанного.	Ф	Интерактивная доска	Фронтальный опрос
Актуализация знаний	Отгадай ребус - Что такое угол? - Какие углы мы знаем?  - Чему равна сумма смежных углов? - Где в своей жизни человек встречается с понятием угол?	Отгадывают ребус Угол Угол- геометрическая фигура, образованная двумя лучами, выходящими из одной точки. Тупой больше - 90 градусов Острый меньше - 90 градусов Прямой равен - 90 градусам смежные - их сумма равна 180 градусов.	Ф И	Интерактивная доска	Самоконтрол, устный опрос
Постановка темы и цели	-Посмотрите на слайд, что измеряют этими приборами? (весы, часы, линейка) -Что осталось без измерительного прибора? -А может нам и не нужен измерительный прибор? -Как измерить величину угла с помощью «1 градуса»? СЛАЙД Чтобы измерить угол в градусах, надо узнать, сколько раз в нём содержится 1градус. Для этого мерку в один градус надо последовательно отложить от одной из сторон угла. От какой значения не имеет. Какой вывод мы сделаем? Как вы думаете, существует ли прибор для измерения величины углов? А как он называется вы сейчас отгадаете. Работаем в парах. Кроссворд. 1. Результат деления. 2. Лучи образующие угол. 3. Точка, из которой выходят лучи образующие угол. 4. Угол, стороны которого образуют прямую. 5. Результат сложения. 6. Угол, который составляет половину развернутого угла. 7. Фигура, которая получается при пересечении трёх прямых. 8. Угол, меньше прямого. 9. Угол, больше прямого, но меньше развернутого. 10. Результат умножения. 11. Результат вычитания. ТРАНСПОРТИР- инструмент для измерения величины угла Какая же тема и цель сегодняшнего урока?	Вес, время, длина Угол Вывод: измерять углы в градусах непосредственно откладыванием неудобно. Значит, нужен прибор для измерения величины угла. Тема сегодняшнего урока: Транспортир Цель: научиться пользоваться транспортиром.	Ф П И	Интерактивная доска , карточки	Самоконтроль, фронтальный опрос
Открытие новых знаний	Что нам нужно для того чтобы правильно пользоваться транспортиром? Правильно, нам нужен алгоритм. Давайте его составим. Для начала посмотрите на картинку и скажите, на каком изображении представлено правильное измерение величины угла? Почему? На каком рисунке это сделать удобнее? Рисую угол. Подставляю транспортир. Показываю где и как смотреть измерения. Обратите внимание на транспортир. Сколько шкал вы видите? Почему? Для чего они? Устно составляют алгоритм измерения. Откройте учебник на странице 19 и прочитайте алгоритм измерения углов.	План действий/алгоритм Смотрят как пользоваться транспортиром. Составляют алгоритм.	Ф И	Интерактивная доска , учебник	Самоконтроль, фронтальный опрос
Физкультминутка	Стоп, урок! Стоп, дела! Отдыхать пришла пора! Игра «Истина- ложь» истина – хлопаем, ложь – топаем 1.Острым называют угол, который больше прямого. (Нет) 2. Тупой угол всегда больше прямого и меньше развёрнутого? (да) 3. Единица измерения углов: килограмм? (нет) 4. Тупой угол меньше прямого угла. (нет) 5. Угол - фигура, образованная двумя лучами, выходящими из одной точки. (да) 6. биссектриса - это луч, который выходит из вершины угла и делит его пополам. (да) 7. два угла можно сравнить с помощью наложения (да) 8. величина острого угла равняется 126 ( Нет)		И		Самоконтроль
Закрепление	-Задание из Learning Apps -Выдаю индивидуальные карточки 1 и 2 вариант с углами. Нужно измерить величину угла с помощью транспортира. После выполнения задания обменяйтесь карточками и проверьте соседа по парте. -Поднимите руку, кто не допустил ошибок.	Выполняют задания.	И П	Карточки	Взаимоконтроль
Итог урока. Рефлексия.	Что нового сегодня на уроке вы узнали? Какая была тема урока? Какие цели мы перед собой ставили? Мы достигли поставленной цели? Сегодня я узнал... Я понял, что… Я научился…         Я смог… Было трудно…	Познакомились с измерительным прибором транспортиром Транспортир Научиться им пользоваться	Ф	Интерактивная доска	Фронтальный опрос