Конспект урока по математике на тему "Умножение на 9"

МБОУ СОШ с.Грачев Куст Перелюбского муниципального района Саратовской области

Урок математики во 2 классе

с применением геймификации

учитель начальных классов первой категории  Пономарева Светлана Николаевна

2020

Тема урока: Умножение. Таблица умножения на  9.

Тип урока: Урок открытия  новых знаний.

Цели урока: создать условия для составления таблицы умножения на 9 в игровой форме; формировать умение использовать знание таблицы для решения задач; совершенствовать вычислительные навыки; развития наблюдательности, умения анализировать, сравнивать, делать выводы.

Задачи урока:

1.                 составление таблицы умножения девяти и на 9, рассмотрение соответствующих случаев деления;

2.                 развитие вычислительных навыков, наблюдательности и умения рассуждать, сравнивать и обобщать;

3.                 воспитание толерантности, повышение интереса к урокам математики, познанию действительности и самого себя, а также выработке самодисциплины и самоорганизации.

Формирование  универсальных  учебных  действий:

Познавательные УУД:

- раскрыть закономерности таблицы умножения на 9, исследовать её

- выделение необходимой информации для решения учебных задач;

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные УУД:

- работа в группе, умение слушать одноклассников, соблюдать основные правила общения     на уроке; комментировать свои действия.

Личностные УУД:

- оценивать свои достижения; положительное отношение к учению, наличие познавательного интереса;

Методы:

- игровые (беседа, словесно-проблемный метод);

- наглядные (методы иллюстрации: таблиц, плакатов, схем);

- практические методы (решение задач, примеров);

- метод стимулирования интереса к учению;

- метод самоконтроля;

- метод самостоятельной деятельности учащихся:

закрепление и совершенствование усвоенных знаний и умений; выработка и усовершенствование навыков;

Формы организации: фронтальная работа, работа в группах, индивидуальная работа.

Используемые технологии:

- игровые геймотехнологии

- технология создания ситуации  успеха на уроке

1. Организационный момент. Мотивация учебной деятельности.

У.: Сегодня на уроке математики мы проверим ваши знания по усвоению таблицы умножения , вспомним соответствующие способы деления, а также…

(Раздаётся смс .. Учитель читает СМС.)

«СОС,СОС. Срочно требуется помощь!!!  Нужно победить гоблинов и спасти девочку Изабель от злых чар»

У.:  Я знаю, что в вашем классе самые дружные, самые чуткие ребята. Изабэль просит спасти её. Как мы поступим? (Предложения детей)

У.:  Я нисколько не сомневалась в вашей отзывчивости. И мы немедленно отправляемся на помощь. Думаю, что математика сегодня ещё не раз придёт нам на помощь.

 Для спасения необходимо сформировать 2 команды.  А как будут называться ваши экипажи (команды), узнаем, если вы пройдёте предстартовые испытания.

1.                 1уровень урока  «Кто первым отправится в полёт?»

У.: У нас 2 экипажа. Каждый ученик решает по одному примеру и ставит на месте значения выражения букву, соответствующую правильному ответу. Победит та команда, которая закончит работу первая и без ошибок. Если вы правильно выполните задание, то узнаете название своей команды.

Задание 2 ряду.	Задание 1 ряду.
2х8=	4х8=
8х3=	2х8=
8х5=	6х8=
6х8=	8х3=
8х7=	7х8=
4х8=	8х6=
24-о, 16-л, 40-в, 56-и, 48-к, 32-е	32-у, 32-е, 16-м, 56-ы, 48-е, 24-л

 «Ловкие»                          «Умелые»

У.: Т.к. игра у нас виртуальная, вы получаете виртуальные кристаллы. (в углу доски ведется счет).

1.                 2-ОЙ УРОВЕНЬ

Математическая разминка – проверка знаний таблицы умножения до 8 и соответствующих случаев деления.

У.: Я показываю карточки с примерами. На счёт той команды кладётся больше кристаллов, которая решит больше примеров.

Итак…залипаем на гонках!!!

2.Определяем тему и задачи Урока.

У.: Откройте бортовые журналы   (тетради) и запишите число, чтобы запомнить, когда началось наше путешествие.

30 января .

У.: Мы сможем узнать тему урока, если разгадаем и красиво напишем код стартового ключа. Каждая команда получает задание.

1.Эта цифра чуть больше восьмерки

Но пока ещё не десятка

Это сумма шестерки и тройки

Кто способен решить загадку?

2. Мальчик написал на листе бумаги 6 и говорит своему другу:

-                   Не производя никакой записи, увеличь это число на 3 и покажи мне ответ. Недолго думая, друг показал ответ.

-                   А вы, ребята, долго думали над ответом?!

 (Запись цифры с предварительным комментарием учителя.)

У.: Итак, тема нашего урока…? (Умножение на 9)

Давайте вместе определим задачи.

1)    Поработать с таблицей умножения на 9.

2)    Раскрыть секрет умножения на 9.

3)    Пробовать применять свои знания.

3.Познаём новое!

У.: Давайте вспомним, что такое умножение. (сложение одинаковых слаг-х).

У.: какое одинаковое слагаемое будем брать при составлении таблицы на 9?

3уровень урока  

У.: Какая группа первой составит умножение на 9, та получит больше кристаллов. (составляют, проверка)

У.: С каким действием связано умножение?

Д.: С действием деления.

У.: Как умножение связано с делением?

Д.: Это обратные действия.

Физминутка

Стал волшебник очень мил

Звездопад нам подарил

Сверкающая звездочка

Поднялась над крышей

Устремилась звездочка

Выше, выше, выше.

Ветер эту звездочку

Принёс ребятам в класс.

Превратилась звездочка

В задание для нас.

4-ый уровень предполагает составление деления на 9.

У.: Расколдовать Изабэль можно с помощью волшебного порошка. А его можно купить у волшебника только за звезды. Давайте наберём побольше звёзд.

- Выберите из данных чисел на звёздах те, которые делятся на 9. Выходим по очереди из каждой группы.

-хорошо. Купили мы у волшебника волшебный порошок.

Заработали Кристаллы

Дополнительное задание

--Запиши под каждым числом его девятую часть.

Бонус

Ева расскажет как изобрести пальчиковый калькулятор.

-                   Положите обе ладони на стол. Сейчас мы изобретём для ребят пальчиковый компьютер. А помогут нам ваши пальчики. Проверим?

-                   Чтобы умножить число на 9, вам достаточно найти пальчик с таким же номером и сосчитать, сколько пальцев слева и справа от него. Число пальцев слева показывает число десятков, а справа – число единиц. Предлагаю 9 умножить на 2.

-                   Сколько пальчиков слева от второго? (Один – это число десятков).

-                   А справа? (Восемь – это единицы).

-                   Давайте проверим дальше: 9 умножить на 3 (и другие выражения).

5-ый уровень

Применяем знания.

-Дошли мы до гоблинов, которые сидят в лабиринтах.

Каждой группе нужно решить задачу.

-Битву с каким гоблином выбираете?

Задача 1 Сколько жизней нужно выиграть у гоблина во время девяти  битв в шести лабиринтах?	Задача 1 Сколько жизней нужно выиграть у гоблина во время девяти  битв в трех лабиринтах?
Задача 2 Изабэль сварила 36 горшочков зелья защиты от гоблинов. На сколько дней  хватит его, если каждый день использовать по 9 горшочков?	Задача 2 Изабэль сварила 72 горшочка зелья защиты от гоблинов. На сколько дней  хватит его, если каждый день использовать по 9 горшочков?

За решение задач- кристаллы.

Физминутка для глаз

Нарисуйте в воздухе горизонтальную восьмерку как можно большего размера. Рисовать начинайте с центра и следите глазами за кончиками пальцев, не поворачивая головы.

Итог Урока. Оцени свою  работу.

Наша Изабель спасена. Поздравляю, вы прошли все уровни в уроке, заработали кристаллы, давайте их сочтем.

Конвертируем кристаллы в оценки.

- Что нового мы сегодня изучили?

- Какие секреты запомнили?

- Что было трудным?

- Что понравилось?

- Оцените свою работу на уроке по табличке.