Конспект урока по математике на тему Урок № 45 "Закрепление изученного. Решение задач."

22.11.2017.          Математика        2 класс

Урок № 45

Тема: Закрепление изученного. Решение задач.

Цель: продолжить работу над задачами на нахождение неизвестного слагаемого; учить проверять правильность решения простых задач; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать геометрические задачи и сравнивать выражения.

Планируемые результаты: учащиеся научатся решать задачи на нахождение неизвестного слагаемого; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; работать в парах; оценивать себя и товарищей.

Предметные УУД: закреплять умение решать задачи; совершенствование вычислительных навыков; развитие логического мышления, смекалки, внимания, самостоятельности

Ход урока

      I.            Организационный момент

Здравствуйте, присаживаются тихо мальчики, теперь девочки. Открываем свои тетради и записываем  число и классная работа.

Минутка каллиграфии.

52  52   52

 II. Актуализация знаний

1. Логическая разминка

‒ Решите задачи.

·        Штурман прокладывает путь своему кораблю, начертите три отрезка. Первый длинной 9 см, второй короче первого, а третий на столько же короче второго. Чему равны длины второго и третьего отрезков? (7см и 5 см)

·        Лариса на три года старше Стаса. Сумма их возрастов равна 15. Сколько лет каждому? (6 лет и 9 лет.)

·        Пассажир ехал в село  на такси. По пути ему встретились 5 грузовых машин и 3 автомобиля. Сколько машин ехало в село? (1.)

·        Кузнец подковал пару лошадей. Сколько ему понадобилось подков?( 8.)

     2. Устный счёт.

‒ Вычислите и покажите ответы с помощью карточек.

43 – 20            70 – 45       78 – 6          24 + 60

90 – 6              58 – 30        54 + 6         100 – 66

(Если учащиеся ошибаются, тогда пример разбираем подробно)

‒ Решите цепочку.

72 +

     3. Математический диктант по задачам

·        У Оли 5 ирисок, 8 карамелек, а шоколадных конфет столько, сколько ирисок и карамелек вместе. Сколько шоколадных конфет у Оли шоколадных конфет? (5 + 8 = 13)

·        Буратино сделал в диктанте 8 ошибок, а Незнайка – 14. На сколько ошибок Незнайка сделал больше, чем Буратино? (14 – 8 = 6)

·        У Карабаса-Барабаса было 6 деревянных кукол и 9 тряпичных. Сбежали из театра 10 кукол. Сколько кукол осталось в театре Карабаса-Барабаса? (6 + 9 – 10 = 5)

·        Пьеро сочинил 5 веселых стихов, а грустных – на 20 больше. Сколько грустных стихов сочинил Пьеро? (5 + 20 = 25)

·        У папы Карло было 30 монет. Он купил Буратино крутку за 20 монет и азбуку за 5 монет. Сколько монет у него осталось? (30 – (20 + 5) = 5)

13, 6, 5, 25, 5.

Математический диктант №2 стр. 14

III.            Работа по теме урока.

Откройте свои учебники на стр. 64, задача №1.

‒ О ком говорится в задаче?

‒ Что делают мальчики? (Двигаются по дорожке навстречу друг другу)

‒  Как они двигаются? ( навстречу друг другу)

‒ Что значит «навстречу друг другу»?

‒ Сколько метров прошел до встречи первый? (22 м)

‒ А второй?( не знаем)

‒ Чему равно расстояние, которое они прошли вместе? (Длине дорожки – 70 м.)

‒ Из чего складывается весь путь?

‒ Составим выражение:  22 + … = 70.

‒ Что неизвестно в выражении? ( второе слагаемое.)

- Как его найти?( из значения суммы вычесть известное слагаемое)

- Запишите решение в тетрадь. (70 – 22 = 48 м)

- Устно составьте две  обратные задачи.

Решение задачи (один на доске, остальные в тетрадях)

№ 2 с. 64

- Прочитайте задачу. Подумайте как выполнить схематический чертёж.

- Что сказано о длине дорожки? (Она неизвестна, её нужно найти.)

- Что в задачи известно ? (Митя пробежал 50 м.)

- Отметьте это на чертеже.

- Что ещё известно ? (Что ему осталось пробежать 25 м.)

- Как обозначим на схеме ? (Добавим к 50 м отрезок длиной 25 м.)

_____________________________

- Что значит «найти длину дорожки» ? (К 50 м, которые Митя пробежал, прибавить  25 м, которые ему осталось пробежать. Это и будет длина дорожки.)

- Произнесите то же самое, используя математические термины.

- Запишите решение задачи в тетрадь.

IV. Физкультминутка.

V. Продолжение работы по теме урока

     Работа по учебнику

     № 6 с. 64

     ‒ Как  узнать длину ломанной? (Надо сложить длины всех её звеньев.)

     ‒ Чему равна длина ломанной? ( 4 см + 2 см + 6 см = 12 см)

     ‒ Начертите каждый свою ломанную такой же длины, но из двух звеньев. Какой длины могут быть звенья вашей ломанной? ( 6 см и 6 см,

 5 см и 7 см,   4 см и 8 см и т. д.)

№ 3 и 5 с. 64

(Самостоятельное выполнение. Два ученика работают у доски. Коллективная проверка.)

- Заполните первую занимательную рамку на полях. Запишите соответствующие выражения. (12 + 8 + 10 = 30,  10 + 12 + 8 = 30, 8 + 12 + 10 = 30.)

- В чём увидели закономерность? (Каждая сторона рамки в сумме даёт 30, на каждой стороне записали такое же число, что стоит на вершине напротив.)

V. Итог и рефлексия

‒ Что мы делали сегодня на уроке?

‒ Над чем сегодня продолжали работать?

‒ Какие составляющие в задаче?

‒ Какая задача вам показалась самой интересной ?

Подведите итог: я узнал, я научился, мне было трудно…

Домашнее задание и выставление оценок

     Стр. 64  задание  под чертой