Конспект урока по математике на тему "Устная нумерация"(4класс)

Конспект урока математики

Дата: 11.10.2017

Класс: 4 «Б»

Учитель: Аксентьева Оксана Викторовна

Методист: Волчкова Наталья Николаевна

Студент: Богданова Анастасия Сергеевна

Тема: «Устная нумерация».

Тип урока: закрепление и систематизация знаний учащихся

Цель урока: систематизировать знания о устной нумерации.

Задачи:

Образовательная: систематизировать знания об устной нумерации, совершенствовать вычислительные навыки при решении задач и нахождении значений выражений.

Развивающая: развивать логическое мышление, память, математическую речь.

Воспитательная: воспитывать ответственное отношение за результаты своего учебного труда, формировать рефлексивную самооценку.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА: Повторение устной нумерации.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УУД: Познавательные – построение речевого высказывания в устной и письменной форме, выполнение мыслительных операций. Регулятивные – постановка учебной задачи, контроль результата на основе сравнения с эталоном,рефлексивная самооценка. Коммуникативные – формулирование вопросов и затруднений, построение монологических и диалогических высказываний. ЛИЧНОСТНЫЕ УУД - проявление личной заинтересованности в расширении знаний и способов действий.

Средства обучения: учебник «Математика» 4 класс, ч.1, М.И. Моро, УМК «Школа России», рабочая тетрадь по математике к учебнику М.И.Моро, презентация.

ПК	ОК	ПО	У
1.1,1.2,1.3.1.4,1.5,4.1, 4.2	1,2,4,7	1,2,3,6,7	1-12,21-26

Ход урока:

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ	УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ
1. Мотивация к учебной деятельности (1-2 мин)
-Здравствуйте, ребята! Садитесь. -Как вы понимаете смысл пословицы: «Если есть труд - значит будет и успех!» (слайд 1) -Правильно, чтобы пришел успех, необходимо прикладывать усилия, трудиться. -Надеюсь, вы готовы сегодня потрудиться.	Воспринимают речь учителя. Рассуждают, мотивируют учебную деятельность.
2. Актуализация знаний (10 мин)
Индивидуальная  работа (5 человек) Устный счет 1.Увеличь числа в 1000раз 2,12,120. 2.Уменьши числа в 100раз 3500,20000,160000. 3.Найди значения выражений. 90100-1=90099 40000-1=39999 30999+1=30100 699999+1=700000 34080:10=3408 6800:100=68 540  10=5400 13   1000=13000 4.Замени каждое число суммой разрядных слагаемых. 28300 13040 6285 Карточка Вычислите, расставьте буквы в таблице в соответствии с ответами и расшифруйте слово. 25∙2 (П) 38:19 (Ь) 16∙9 (Я) 60:20 (Т) 25∙6 (Р) 96:2 (О) 8∙15 (В) 50 48 120 3 48 150 144 3 2 п о в т о р я т ь Зашифровано слово: нумерация. -Правильно. Зашифровано слово «нумерация». - Так какова тема нашего урока? -Вы уже изучали эту тему,тогда давайте сформулируем задачи урока. Повторить... Закрепить.. Физминутка 1. Сидя, руки подняты вверх 2. Сжать кисть в кулак 3. Разжать Повторить 3 раз, затем руки расслабить, опустить вниз и потрясти кистями 1.Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно. Медленно считаем до пяти. Повторить 4-5 раз 2. Крепко зажмурить глаза. Считать до трех. Открыть глаза и посмотреть в даль, считая до пяти. Повторить 4-5 раз 3. Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы за медленными движениями указательного пальца вправо-влево, вверх-вниз. Повторить 4-5 раз. В среднем темпе проделать 3-4 круговых движения глаз.	Выполняют самостоятельно. 2000,12000,120000. 35,200,1600. 90100-1=90099 40000-1=39999 30999+1=30100 699999+1=700000 34080:10=3408 6800:100=68 540   10=5400 13   1000=13000 20 000 8 000 300 13 000 40 6 000 200 80 5 Предполагают тему урока и поставленные задачи. Устная нумерация
3. Систематизация и обобщение (25 мин)
Откройте тетради запишите число,классная работа. -Откройте учебник на с. 29, № 134 Рассмотрите числа: -Выполните №135 -Выполните № 138 -Прочитайте задачу. -Кто такой контролер? -О чем говорится в задаче? -Что надо найти? -Что известно? -Запишите решение. -Выполните № 142 Прочитайте задание. -Что такое уравнение? -Где в этом задание уравнение? -Назовите компоненты умножения. -Что неизвестно? -Как его  найти? -Решите уравнение.	Выполняют Число десятков :3 845, 67 349. Число сотен:56 018, 375 274. Число тысяч: 370 843 300  100:10=3 000 900  10:100=90 (3 870-870)+(2 170+30):10= 3 000+ 2 200 : 10= 3 000+220=3 220 7 900:100+(4 800+200)  100= 79+5000  100=79+500 000=500 079 О деталях, которые проверяет контролер. Сколько деталей он проверит за 1 ч,если будет проверять столько же деталей в минуту.  Контролер за 10 мин проверяет 50 деталей. 10 мин-50дет. 1ч-? 50 : 10 = 5 (дет.)- проверяет в минуту 1 час = 60 минут 60 * 5 = 300 деталей Ответ: 300  деталей Уравнение – это равенство, содержащее одну или несколько переменных.  Х  3=42 Множитель,множитель,произведение. Множитель  Чтобы найти неизвестный множитель, надо произведение разделить на известный множитель.  Х  3=42  Х=42:3  Х=14.
4. Самостоятельная работа с самопроверкой.(5 мин.)
-Откройте печатные тетради на с.24 №28. -Выполните самостоятельно №35 на с.26 -Посмотрите на слайд и выполните самопроверку.	Выполняют. 3, 43, 543, 6543, 76543, 876543 Правило: перед данным числом приписываем цифру, которая на единицу больше цифры, стоящей в старшем разряде. Выполняют  самопроверку.
5. Рефлексия учебной деятельности на уроке ( 2 мин.)
-На этом наш урок подходит к концу, давайте подведем итог. -Какие умения мы закрепили на сегодняшнем уроке? -Кто доволен своей работой? -Какие трудности вы испытывали при выполнении заданий? -Домашнее задание: с.29,№139,№140. -Урок окончен. Всем спасибо.  До свидания.	Отвечают на вопросы учителя, высказывают своё мнение. Выполняют рефлексию учебной деятельности.

Подпись руководителя практики: _______________

Подпись учителя: ____________

Отметка: ____________