Карпач
Т.А.,учитель начальных классов, КГУ «СОШ №15» г.Караганда.
Математика.
2 класс.
Тема: Задачи на
нахождение неизвестного вычитаемого.
Цели:
познакомятся с задачами на нахождение неизвестного вычитаемого;
совершенствовать вычислительные навыки и умение преобразовывать величины;
развивать логическое мышление.
Планируемые
результаты: учащиеся научатся решать задачи на
нахождение неизвестного вычитаемого; использовать графические модели при
решении задач; использовать математическую терминологию; рассуждать и делать
выводы; контролировать и оценивать свою работу и результат.
Ход
урока
I.Организационный
момент 1 мин
II.Актуализация
знаний
1.Задачи
в стихах - фронтально
На большом диване
в ряд
Куклы Танины
стоят:
Две матрешки,
Буратино,
И веселый
Чиполлино.
Помоги Танюшке
Сосчитать игрушке.
( 2 + 1 + 1 = 4 )
Дарит
бабушка-лисица
Трем внучатам
рукавицы:
“ Это вам на зиму,
внуки,
Рукавичек по две
штуки.
Берегите, не
теряйте! ”
Сколько всех
пересчитайте? ( 2 + 2 + 2 = 6 )
Три яблока было у
Коли
Пять дали
товарищам в школе
Сколько яблок
всего
Стало, друзья, у
него? ( 3 + 5 = 8 ) 3 мин
2.Индивидуальная работа по карточкам
Карточка 1
Вставь
пропущенные знаки действий.
7
* 8 = 15 54 * 4 = 50
12
* 4 = 8 30 * 20 =50
10
* 5 = 15 6 * 50 = 56
14
* 5 = 9 100 * 10 = 90
Карточка 2
1.Запиши
третье число, которое следует за числом 35.
2.
Запиши данные числа в порядке возрастания: 25, 57, 14, 6, 39, 98, 100.
3.Замени
суммой разрядных слагаемых числа 51, 84, 27.
Карточка
3
Сравни.
Поставь знаки «больше», «меньше» или «равно».
30см
* 3дм5см 80 мм * 8 см
55
см * 5 дм 70 мм * 8 см
9
м * 90 дм 10 м * 10 см
Карточка 4
Запиши
задачу кратко или нарисуй схему. Запиши решение и ответ задачи.
На
взлётной полосе находилось несколько самолётов. После того как 10 поднялись в
воздух, осталось 5 самолётов. Сколько самолётов на взлётной полосе было
сначала?
10 мин
3.- В стране Математики переполох: правила
потерялись. Помогите навести порядок, найдите вторую половинку каждого правила.
( Задание записано на листе ватмана)- групповая работа
Чтобы
найти неизвестное …разности прибавить вычитаемое
слагаемое,
надо из …
Чтобы
найти неизвестное … 10 мм
уменьшаемое,
надо к … … суммы вычесть известное слагаемое
1
м равен …
10
мм – это … … 10 дм
1
см равен … … 100 см
Проверка
4 мин
III.Самоопределение
к деятельности.
-
Послушайте задачу.
Мама купила 9 фруктов и положила их на тарелку. Когда дети съели несколько
фруктов, на тарелке осталось 4 фрукта. Сколько фруктов съели дети?
-
Запишем условие задачи в виде выражения с окошком:
9
- * = 4
-
Что неизвестно?
-
Кто догадался, какие задачи мы будем решать сегодня на уроке? 2 мин
IV.Работа по
теме урока
1.
На доске записано равенство
10
– 3 = 7
-
Прочитайте равенство, называя компоненты вычитания.
-
Что такое уменьшаемое, вычитаемое, разность?
-
Может ли вычитаемое быть больше уменьшаемого?
-
Как можно найти наименьшее число – вычитаемое, если известны уменьшаемое и разность?
3 мин
2.Работа
по учебнику № 2-а (с. 47)
-
Прочитайте задачу.
-
Выделите условие, вопрос.
-
Найдите главные, опорные слова.
-
Посмотрите на краткую запись задачи. Какое число самое большое?
- Как назовём неизвестное число?
-
Как найти вычитаемое?
-
Запишите решение задачи.
-
Рассмотрите схему к задаче.
-
Что обозначили целым отрезком?
-
Сколько выделим частей?
-
Что можно сказать о каждой части?
3 мин
V.
Физкультминутка.
1 мин
VI.
Закрепление изученного материала
Работа
по учебнику
№
3 (с.47)
- Прочитайте задачу.
-
Что нужно сделать сначала?
-
Решите задачу самостоятельно.
(
Проверка.)
4 мин
№
4(с.48)
(
Первый столбик выполняется коллективно с комментированием, второй столбик – самостоятельно.
Проверка. Самооценка.) 7 мин
VII.
Подведение итогов урока
-
Как решаются задачи на нахождение неизвестного вычитаемого?
-
Какое задание вам было интересно выполнять?
-
Кто доволен своими успехами?
-
Кто заметил, что стал лучше решать задачи? 1
мин
VIII.
Рефлексия
- Оцените свою работу на уроке. Линия «успеха». 2
мин
Домашнее задание
с.48
№4(3,5)
2 мин
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.