Конспект урока по математике на тему"Сложение и вычитание вида +4, -4" (1 класс)

Математика. 1 класс

Тема: Сложение и вычитание вида +4, - 4. (Закрепление).

Цели:  -познакомить с приёмами прибавления и вычитания числа 4;

          -закреплять знание состава числа 4;

         -умение решать задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц;

           -совершенствования умения работать в паре; общаться и сотрудничать; высказывать своё мнение и слушать окружающих.

Планируемые результаты:

- познавательные (умение структурировать знания, моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка, выбор наиболее эффективных способов решения задач, построение логической цепи рассуждения, осознанного речевого высказывания(;

- регулятивные(планирование, контролирование и оценивание учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения);

- коммуникативные(работать в паре, помогать товарищу, умение выражать свои мысли);

- личностные(самоопределение к учебной деятельности).

Оборудование: (презентация) изображение смешариков: Ежик, Крош, Копатыч, Нюша, Совунья. Ноутбук, экран, проектор, карточки, домики, сигнальные светофоры для рефлекции.

Ход урока.

1.      Организационный момент.

-           Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня вы мои ученики. Разрешите представиться: меня зовут Александра Сергеевна.

Самое удивительное явление в мире это человеческая доброта. Подарите улыбки друг другу, передайте свое хорошее настроение, подарите улыбки гостям. Спасибо!

2. Сообщение цели урока

- Я приглашаю вас  в увлекательное путешествие по стране математики.(Слайд 1)

Вместе с нами в это путешествие отправятся герои одного из любимого вами мультфильма. Угадайте, кто они?(Звучит музыка)

 (слайд 2, музыка из м/ф «Смешарики»)

- Из какого м/ф эти герои?      Давайте вспомним, как их зовут?

- Ребята, Смешарики приготовили для вас много интересных заданий.

- Как вы думаете, справимся?          Молодцы! Тогда отправляемся в путь.

3.      Актуализация знаний.

Устный счет        (слайд 3- Лосяш ).

 - Это кто? У рассеянного ученого Лосяша потерялась лупа. Числа рассыпались.  Без лупы он никак не может расставить числа по порядку. Если вы выполните его задания,  то лупа его найдется. Поможем?

- Счет  от 1 до 10.

- в обратном порядке от 10 до 1

- от 1 до 10 через 1

- от 10 до 0 через 1

- от 3 до 9

- от 8 до 2

-назовите соседей числа 5, 7

Первое слагаемое 5, второе слагаемое 2. Найдите сумму

- Молодцы! С вашей помощью Лосяш нашел свою лупу, он вас хвалит.

 -Теперь нам с вами предстоит ответить на следующие вопросы (слайд 4)

Увеличить  или уменьшить числа на несколько единиц

Что значит увеличить?

Увеличить: 5 на 1(6)     2 на 3(5)    4 на 1 (5)

Что значит уменьшить?

Уменьшите: 5 на 2  (3)    8 на 1 (7)     6 на 2 (4)

Игра «Засели домики»  4,5,6

Логическая разминка

- Как называется геометрическая фигура, лежащая перед вами?

( Треугольник).

- Проведите в нем отрезок так, чтобы треугольников стало три.

У меня на доске три варианта ответа.

Поднимите зеленый кружок те, у кого отрезок проведен одним из этих способов.

 

А мы отправляемся дальше.

- Кто нас встречает? Крош! (слайд 4)

- Посмотрите какой хитрый взгляд у Кроша. Он приготовил для нас веселые задачи.

Как-то четверо ребят

С горки покатились.

Двое в саночках сидят,

А сколько в снег свалились?          4-2=2

На поляне у дубка
Еж увидел три грибка.
А подальше у осин
Он нашел еще один.
Кто ответить нам готов,
Сколько еж  нашел грибов?     3+1=4

Как мы прибавляли 1?

(Называли следующее число при счете)

Группа малышей-утят
Плавать и нырять хотят.
Три уплыли далеко,
Два ныряют глубоко.
Сколько же утят в пруду?
Сосчитать я не могу.    3+2=5

Как мы прибавляли 2?

Белка с рынка возвращалась 
И с Лисою повстречалась.
– Что ты, Белочка, несешь? – 
Задала Лиса вопрос.
– Я несу своим детишкам 
Два ореха и три шишки. 
Ты, Лиса, мне подскажи:
Сколько будет два плюс три?      2+3=5

Как мы прибавляли 3?

4. Самоопределение к деятельности

Пять ворон на крышу сели,

Еще четыре прилетело.

Отвечайте быстро, смело,

Сколько всех их прилетело?    5+4=9

Удобно ли вам было прибавлять 4? Или же для кого-то возникло затруднение?

(Раньше мы с вами такие примеры не решали)

Для чего нам нужно знать состав числа 4?

( Чтобы выполнять сложение  и вычитание вида +4,-4)

Чему будем учиться на уроке, сформулируйте учебную задачу.

( Сегодня на уроке мы научимся прибавлять и вычитать число 4).

- Теперь Крош доволен. А мы двигаемся дальше.

5. Работа по теме урока.

1. Практическая работа (работа в парах)

Бараш к нашему приходу тоже приготовил задания

- У вас на столе лежат картинки со снежинками.

Возьмите 3 снежинки, положите перед собой. Остальные 4 снежинки надо прибавить по частям. Обсудите ваше решение. Объясните, как можно прибавить число 4 по частям.

Объясните, как можно прибавить (вычесть) число 4 по частям.

1)     3+2+2=7                                            4) 7-2-2=3

2)     3+1+3=7                                            5) 7-1-3=3

3)     3+3+1=7                                            6) 7-3-1=3

6. Физминутка с Совуньей

7.Работа по учебнику

Бараш предлагает нам поработать с учебником.

- Найдите на с.8 значок, обозначающий начало урока. Сколько кругов на схеме к задаче?  (4)

- По каким признакам можно разделить фигуры на две группы?

( По цвету: синие и красные.

По размеру: большие и маленькие.)

- Сколько синих кругов?  (1)

_Сколько красных кругов?   (3)

-Какой состав числа это иллюстрирует?

 (4 –это 3 и 1)

-Сколько больших фигур?   (2)

-Сколько маленьких фигур?  (2)

-Что можно сказать о составе числа 4?   (4-это 2 и 2)

Нюша готовила котлеты. 6 котлет она уже положила на сковороду, а 4 лежат на разделочной доске.

Используя схему и записи под рисунком, объясните, как Нюша может к 6 котлетам прибавить еще 4.

6+2+2=10

6+3+1=10

6+1+3=10

Копатыч собрал в саду 10 яблок, смешарики съели 4 яблока.

Объясните решение примеров, используя запись в учебнике.

10-2-2=6

10-3-1=6

10-1-3=6

- Бараш всех вас хвалит и радуется. А мы продолжаем свой путь.

- Кто нас встречает? Нюша! (слайд 12)

- Красавица Нюша любит посчитать и она хочет, чтобы вы с ней выполнили №1 на с.8

-Используя числовой ряд, заполните пропуски и решите примеры.

- В каком направлении надо двигаться, если выполняем сложение?

( Слева направо).

- В каком направлении надо двигаться, если выполняем вычитание?

( Справа налево).

(Коллективное выполнение с комментированием)

№2 (с.8)

Прочитайте задачу.

Сколько яиц положила мама в салат?    3

Известно ли сколько яиц она положила в тесто?   Нет

А что известно?   Положила на 1 яйцо меньше

Что значит на 1 яйцо меньше?

   Столько же сколько и в салат без одного.    3 без 1

Можем мы ответить  сколько яиц мама положила в тесто?  Да

Каким действием будем решать задачу?   Вычитанием.

Возьмите ваши листочки. Запишите решение задачи.

Самопроверка. Слайд

Встаньте те, кто решил верно. Молодцы! Остальные -  исправьте свои ошибки.

Индивидуальная работа (тем кто справился раньше всех)

5+2+2 =9         2+3+1=6      3+3+1=7

9-2-2=5             6-3-1=2        7-3-1=3

Проверка индивидуальной работы.

№3 (с.8)(устно)

Прочитайте задачу.

Сколько лет Ане?   6 лет

Известно ли сколько лет Вере?  Нет

А что известно?   Вера на 4 года старше.

Что значит «на 4 года старше»?   Это столько же и еще 4.   6 и 4

Можем мы ответить сколько лет Вере?  Да

  Каким действием будем решать задачу?   Сложением.

- Нюша очень радуется и хвалит вас.

Физминутка Зрительная гимнастика(слайд)

в) Самостоятельная работа

-Теперь мы вместе с Копатычем   решаем примеры

 №4 (слайд )

Вариант 1 – решает  верхнюю строку

8-3=5     7-4=3     6+4-3=7     10-5+4=9

Вариант 2 –решает нижнюю строку

9-2=7     9-3=6      7+2+1=10      10-4+2=8

Работа в парах.  Обменяйтесь тетрадями. Взаимопроверка.

Поднимите руки те, кто решил примеры без ошибок.

Молодцы!

Работа в тетради с печатной основой №1 с.5

№3 с.5        Взаимопроверка

6. Рефлекция. Вот и заканчивается наше путешествие. Смешарики  очень рады, что вы путешествовали вместе с ними, выполнили все задания и помогли им. Попрощайтесь с ними, дети. До следующей встречи.(слайд ).

Найдите в учебнике значок со знаком ? Заполните пропущенные клеточки.

Проверка.

- Оцените свою работу на уроке  с помощью «Светофора»

- Кто доволен результатом своей работы?     Поднимите зеленый кружок.

-Кто работал менее активно, испытывал небольшие затруднения, но быстро с ними справился – желтый кружок

- Кто был неактивен, многое не понял – красный кружок.

7. Итог урока.

  - Какие задания вам было интересно выполнять?

- Какие задания вызывали у вас затруднение?

- С какими героями мы встречались?

 С помощью их какой вычислительный прием повторили сегодня на уроке?