Конспект урока по математике "Окружность. Круг" 3 класс

Класс: 3 

Тема: Окружность. Круг.

Цель: создать мотивацию к деятельности на уроке посредством создания математических образов.

Задачи:

Предметная: организовать деятельность учащихся

Метапредметная: развитие личности учащихся на основе усвоения предметных знаний и универсальных учебных действий

Познавательная:

·         Создать____________________________________________________________________________________________________________

·         Совершенствовать расширению кругозора, обогащению словарного запаса учащихся; развивать умения работать с разными информационными источниками: учебником, схемами, знаками.

·         Формировать учебную  самостоятельность.

Регулятивная:

Умение:

- работать _______________________________________________________________________________________________________________

- формулировать _________________________________________________________________________________________________________

Коммуникативная:

- сотрудничать, договариваться о последовательности действий и результате, учиться представлять другим ход работы и ее результат, слушать мнение других;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Личностная:

- Проявление творческого отношения к процессу обучения;

- Проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме.

Планируемые результаты:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оборудование:

- рабочая тетрадь;

- учебник 3 класс. – М.: Издательский центр

- компьютер учителя;

Ресурсы:

- выход в ресурсы сети Интернет на сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»http://school–collection.edu.ru

Ход урока:

Этапы урока	Формируемые УУД	Деятельность учителя	Деятельность учащегося
I.Самоопределение  к деятельности.	Коммуникативные  УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками  Регулятивные УУД: волевая саморегуляция	У: Веселый прозвенел звонок, Мы начинаем наш урок.  В класс вошел – не хмурь лица!  Будь веселым до конца.   Ты не зритель, и не гость,    Ты программы нашей гвоздь.    Не ломайся, не кривляйся,     Всем законам подчиняйся Учитель: Устный счёт	Ответы детей Положительный настрой на урок.
II.Актуализация знаний (воспроизведение уч-ся необходимых и достаточных знаний для введения нового).	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества Регулятивные: контроль, коррекция Познавательные: умение структурировать знания	У - Назовите тему урока Расшифруйте запись, расположив ответы в порядке убывания, и вы узнаете слово. Для этого нужно увеличить каждое из чисел в 9 раз. 5 – р 4 – у 0 - г 7 - к Ответ:  2). Расшифруйте запись, расположив ответы в порядке возрастания, и вы узнаете слово. Кто догадался, какая тема урока?	Высказывания  предположений, актуализация опыта. Осмысление собственного опыта.
III. Постановка  учебной цели и задачи IV. Физминутка.	Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи. Коммуникативные: сотрудничество Познавательные: умение структурировать знания	У: Какая будет цель урока?          1.Узнать….          2. Повторить ….	Обнаруживают затруднение Формулируют тему урока. Устанавливают цель. Пути ее достижения-задачи.
V. «Открытие» новых знаний детьми.	Познавательные: умение структурировать знания личностные: действие смыслообразования коммуникативные: сотрудничество Регулятивные: планирование прогнозирование	Молодцы, ребята! Вы правильно догадались. А еще сегодня будем учиться пользоваться циркулем для вычерчивания окружности. Узнаем еще новые понятия: радиус и диаметр. С кругом вы знакомы с детства. Где мы можем встретить круг?  Правильно, ребята. Консервная крышка тоже имеет форму круга. (Показываю.) Границы любого круга – это окружность. Резинка, которую можно вынуть из консервной крышки (показываю) – это “окружность”. Прочитайте правило об окружности в учебнике (с. 94) и скажите, что вы о ней узнали. 2). Беседа о циркуле. Правила техники безопасности: “Правила пользования циркулем и ножницами”. Циркуль – это чертежный инструмент. С ним нужно работать осторожно. Нельзя подносить иглой к лицу и нельзя передавать циркуль соседу “иглой вперед”. Ножницами также нужно пользоваться осторожно: к лицу не подносить, передавать соседу “тупым концом”, т. е. колечками. Этот отрезок, который проходит от края круга до другого края через центр, называется - диаметр. Из всех отрезков, соединяющих два противоположных края круга, диаметр – самый длинный. Прочитайте о диаметре в учебнике, стр. 95. Согните ваш круг по диаметру. (Дети складывают.) Вы получили полукруг. А теперь сложите полукруг пополам. Где оказался центр круга? Покажите его. У этой фигуры, которую мы получили, есть свое название – сектор. Разверните ваш круг. Проведите пальцем от центра круга до его края по сгибу. Этот отрезок называется, словом радиус. - Сколько радиусов на вашем круге? Чем круг отличается от окружности? Д: Мы сказали, что окружность – это граница круга. А круг – это площадь, ограничиваемая окружностью. У: А что вы запомнили о диаметре? Д: - Диаметр – это отрезок, который проходит от края круга до другого края через центр. - Этот отрезок самый длинный. Он соединяет два противоположных края круга. - В круге можно провести сколько угодно диаметров. Они будут одинаковые. У: Молодцы, ребята. А что такое радиус?	Сравнивают свои предположения с эталоном Работа по иллюстрации. Ответы на вопросы учебника. Визуальное закрепление. Читают данные из учебника. Вносят дополнения
VI. Первичное закрепление с проговариванием в устной речи. VII. Физминутка.	Личностные: действие смыслообразования Коммуникативные: умение управлять партнёром, умение выражать свои мысли	У: Задачи для закрепления Работа над пройденным материалом. Для самостоятельной работы можно предложить задание № 6.	Работа в группах. Отчет о работе в группе. Поиск информации.
VIII. Включение в систему знаний.	Познавательные: поиск и выделение необходимой информации,  применение методов информационного поиска, умение осознанно строить речевое высказывание Личностные: умение разрешать конфликты, управление поведением партнёра	У:  1. Работа по учебнику. 2. Работа в рабочей тетради. Работа над пройденным материалом.	Выполняют упражнение из учебника Самостоятельная работа в парах. Проверка с проговариванием.
IX. Обобщение и систематизация знаний. x.Рефлексия.	Регулятивные: прогнозирование  Коммуникативные: умение разрешать конфликты, управление поведением партнёра Познавательные:   применение методов информационного поиска, умение осознанно строить речевое высказывание Личностные: умение выражать свои мысли Регулятивные: волевая саморегуляция Коммуникативные: умение слушать одноклассников	У: Какая была цель урока? Достигли мы её?  Докажите? Закончите урок фразой  Я понял… Я узнал…. Я хочу узнать… – Что понравилось на уроке? – Какая работа вызвала трудность? Кого вы бы хотели оценить?  А как себя оцените? Д. з-	Проверка с проговариванием. Ответы на вопросы, дают оценку своей работе, устанавливают места затруднений.