Конспект урока по математике по теме: ЧИСЛА 8, 9

Дата:_________________

Урок 13 Тема: ЧИСЛА 8, 9

Цели: учить называть числа от 1 до 9, писать цифры 6 и 9, соотносить количество предметов и число; продолжить формирование умения сравнивать верхнюю и среднюю строки таблицы, первый и второй столбец; учить рисовать узор, заданный количеством клеток.

Оборудование:

Ход урока

I.                  Устный счет.

Все мы знаем сказку «Репка», Все умеем мы считать. Мы попробуем, ребята, Всех героев вам назвать: Внучка, Жучка, кошка, мышка, Дед и бабушка при нем, Ну, попробуйте, ребята, Всех назвать одним числом.                                  (Шесть.)

Слон, слониха, два слоненка                    Шли толпой на водопой, А навстречу три тигренка С водопоя шли домой. Сосчитайте поскорей, Сколько встретилось зверей?                                      (Семь.)

Игра «Верно - неверно».

- Верно, что 8 правее 7? (Да.)

- Верно, что 8 левее 9? (Да.)

- Верно, что 6 правее 5? (Да.)

- Верно, что 7 левее 5? (Нет.)

- Верно, что 3 правее 4? (Нет.)

- Верно, что 1 левее 4? (Да.)

Учитель читает стихотворение:

Три мышонка грызут корку,

А четыре - чистят норку.

Сколько мышат?

                     (Семь мышат.)

- Сегодня на уроке будем учиться считать до 9.

II. Работа по учебнику (задания 1-8).

- Давайте попробуем посчитать от 1 до 9.

Задание номер 2.

-  Сосчитайте точки на рисунках. Назовите числа на кар­точках.

- Как продолжить каждую гирлянду?

Задание номер 3

Сколько грибов соберет каждый гномик?

- Сколько грибов соберет синий гномик? (8.)

- Сколько грибов соберет красный гномик? (9.)

Задание «Письмо цифр 6 и 9».

- Отгадайте загадки:

На дворе переполох, С неба сыплется горох, Съела шесть горошин Нина, У неё теперь ангина.                                (Град.)	Черен, да не ворон, Рогат, да не бык, Шесть ног без копыт. Летит - жужжит, Упадет - землю роет.                           (Жук.)
Дом без окон и дверей, Как зеленый сундучок. В нем шесть кругленьких детей. Называется... (стручок).

- Какое число используется во всех этих загадках? (Шесть.)

-  Сегодня на уроке мы научимся правильно писать цифру шесть. На что похожа цифра 6?

На что похожа цифра шесть?

На трубку деда, так и есть.

                               (Г. Виеру.)

Цифра шесть - дверной замочек:

Сверху крюк, внизу кружочек.

                                        (С. Маршак.)

Учитель демонстрирует таблицу написания цифр.

-  Рассмотрите, как пишут цифру 6, обозначающую число шесть. Объясните, как ее правильно писать.

Объяснение. Цифра 6 состоит из двух элементов: большого левого и малого правого полуовалов. Начинаем писать большой левый полуовал немного ниже верхнего правого угла клетки, закругляем, касаясь верхней стороны клетки, и ведем вниз; за­кругляем, касаясь середины нижней стороны клетки, и ведем вверх, закругляя, не касаясь правой стороны клетки, затем за­кругляем влево немного выше середины клетки. (Далее учащие­ся работают по образцу.)

-Отгадайте загадку.

Отгадайте-ка, ребятки,

Что за цифра-акробатка?

Если на голову встанет,

Ровно на три меньше станет.

                                        (Девятка)

-  Сегодня на уроке мы будем считать предметы и учиться писать цифру 9. Посмотрите, как выглядит цифра, с помощью которой записывают число девять. На что похожа цифра 9?

Девять, как и шесть, - вглядись,

Только хвост не вверх, а вниз.

Цифра шесть, как обезьянка,

Кувыркалась спозаранку.

Что за чудо приключилось?

Цифра девять получилась.

Учитель демонстрирует таблицу написания цифр.

- Рассмотрите, как пишут цифру 9, обозначающую число де­вять. Объясните, как правильно ее писать.

Объяснение. Цифра 9 состоит из двух элементов: небольшо­го овала и большого правого полуовала. Начинаем писать овал немного ниже вершины правого верхнего угла клетки. Закругля­ем, ведем вниз до середины клетки. Опять закругляем и ведем вверх, касаясь верхней стороны клетки. Закругляем, ведем к на­чалу овала и затем ведем вниз; закругляем на середине нижней клетки; закругляем влево чуть выше нижней стороны клетки. (Учащиеся работают по образцу.)

Задание номер 4.

- Сколько баскетболистов на рисунке? (9.)

- Какой баскетболист самый высокий? (Под номером 7.)

- Какой самый маленький? (Под номером 6.)

- Сколько игроков ниже восьмого? (6.)

- Сколько выше девятого? (2.)

Задание номер 5.

- Прочитайте стихотворение. Какие слова состоят из шести букв? («Чайник», «восемь».)

-  Сколько таких слов? (2.)

- Сколько раз встречается буква «ч»? (6.) А буква «е»? (8.) А буква «а»? (9.)

- Найдите слова, в которых больше семи букв.

Задание номер 6.

- Сравните верхнюю и среднюю строки. Что вы заметили?

- Сравните первый и второй столбец.

-  Какую фигуру нужно поставить в пустую клетку? (Тре­угольник.)

- Придумайте из клеток «кораблики» и нарисуйте их в тет­ради.

- Какие цифры вы научились писать?