Конспект урока по математике по теме: формирование представления о цене и стоимости (3 класс)

Дата: 18.02.21

Класс: 3 «А»

Цели урока: - формирование представления о цене и стоимости

Задачи:

-формировать умение работать с денежными еденицами (копейка, рубль); закреплять умение решать задачи изученных видов;

- развивать умения обосновывать выбор действия для решения задач этих видов, мышление, вычислительные навыки, каллиграфию,

- воспитывать трудолюбие.

Оборудование: тетради, учебник, магнитные доски учащихся, распечатки.

Учебно-методическое обеспечение: учебник по математике 3 класс Г.Л.Муравьёва, М.А.Урбан, календарно-тематическое планирование.

Ход урока

    I.              Организационный момент

Кто ничего не изучает,
Тот ничего не замечает.
Кто ничего не замечает
Тот вечно хнычет и скучает.
А чтобы не было вам, ребята, скучно на уроке, каждый должен принимать активное участие.

Проверка домашнего задания:

1.   Найдите ошибки.

950:19=50, (40)    600:15=40 (50)  1000:20=50
50*4=200,  (210)   40*8 = 320 (330)  50*9=450 (500)

              II.            Этап актуализации

Чистописание:

Я задумала число, умножила его на 2, получила 808. Какое число я задумала?

404  404  404  404

Устный счет.

 

36:12=3, 51:3=17, 100:5=20, 54:9=6, 800:8=100

III. Сообщение темы и целей урока

Один мудрец сказал: «Не для школы, а для жизни мы учимся».
— Где в жизни пригодится вам математика? (магазин, в профессии)
— Поднимите руку, кто любит ходить в магазин? Почему? В какой?

— А чтобы ходить в магазин, что нужно уметь? Знать? (считать быстро и правильно)

—В роли кого вы в магазине? (В роли покупателя)

— А кроме покупателей, люди какой профессии обязательно присутствуют в магазине? (Продавцы)

— Да, им тоже нужно правильно и быстро считать.

— Что люди используют, чтобы купить товар? (деньги)

IV. Работа над новым материалом

Страница 48 ознакомление с купюрами и монетами(распечатка).

— Как вы думаете, что мы сегодня будем делать на уроке?

— Что вы хотите получить от сегодняшнего урока?

--  В чём отличия между стоимостью и ценой?
Читает один учащийся

— Задание 1 стр. 48. Рассмотри, сколько стоят предметы. Как можно заплатить за каждый предмет с помощью монет или купюр разного достоинства?

— Задание 2 стр. 48.

Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные записи.

1 р. = 100 к.

300 к. = 3 р.

4 р. 10 к. = 410 к.

6 р. = 600 к.

900 к. = 9 р.

720 к. = 7 р. 20 к

— Сколько булочек можно купить в буфете на 20 рублей? (не знаем цену одной булочки)

— А что такое цена? Прочитаем определения на странице 49.

— Давайте теперь решим задачу. Сколько булочек можно купить в буфете на 20 рублей, одна булочка стоит 2 рубля?

К1(цена)	К(количество)	ОК(стоимость)
2 рубля	?	20  рублей

— Решим задачу 3 стр.49 устно. Сравни задачи. Рассмотри таблицу.

• За один билет заплатили 4 р. Сколько рублей заплатят за 2 таких билета? (4*2=8)

• Цена билета 4 р. Какова стоимость 2 таких билетов? (4*2=8)

— Решим задачу 4 стр.49 на доске. Составь таблицу. Реши задачу.

• Цена одного талона для проезда в городском транспорте 50 к. Какова стоимость четырёх таких талонов?

• Хватит ли Тане 5 р., чтобы купить 8 таких талонов?

— Продолжаем таблицу и решаем задачу 1 на стр. 50. Рассмотри таблицу. Реши задачу. Цена книги 6 р. Купили несколько таких книг. Стоимость покупки составила 30 р. Сколько таких книг купили?

Физкульминутка

Все умеем мы считать

Раз, два, три, четыре, пять —

Все умеем мы считать.

Раз! Подняться потянуться. (Под счет учителя дети выполняют потягивания.)

Два! Согнуться, разогнуться. (Наклоны. Повороты туловища.)

Три! В ладоши три хлопка,

Головою три кивка. (Движения головой.)

На четыре - руки шире. (Хлопки в ладоши.)

Пять — руками помахать. (Движения руками.)

Шесть — за парту тихо сесть. (Прыжки. Ходьба на месте.)

   III.             Домашнее задание (страница 49,№1,2.)

      IV.     Подведение итогов урока. Рефлексия.

— Какая тема урока сегодняшнего?

— Чему вы научились?

— Что мы делали сегодня на уроке?

—Если вы считаете, что успешно справились со всеми заданиями, похлопайте в ладоши, а если вы считаете, что вы плохо работали, не разобрались с новой темой и были неактивными потопайте ногами.