Конспект урока по математике по теме "Треугольники" (5 класс)

5 класс

Тема урока: Треугольники.

Тип урока: урок усвоения нового материала    

 Цель урока: знакомство с понятием «треугольник», видами треугольника

                      План урока:

1.     Орг. момент.

2.     Разминка.               На доске изобразить

3.     Новый материал.

4.     Решение упражнений.

5.     Домашнее задание.

6.     Итог.

Инструменты: линейка, цветной мел

   Наглядность: 1) макеты треугольников (на магнитах); 2) электрон. приложен. 5 кл и 6 кл

Раздаточный материал:  карточки с видами треугольников   (для каждого учащегося и один на доску)

Эпиграф:

«Лучший способ изучить что-либо-это открыть самому»

Д.Пойа

Технологическая карта

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов	УУД
1.Этап мотивации к учебной деятельности	Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей: «Лучший способ изучить что-либо-это открыть самому» Д.Пойа	Включаются в деловой ритм урока.	Пожелайте друг другу удачного урока.	Личностные: Самоопределение Регулятивные: умение организовывать себя, настраиваться на работу.
2. Этап актуализации и пробного учебного действия знаний	Задает вопросы, используя электронное приложен. 5 кл.  (вопросы 1-8 из 20. Измерение углов)	Отвечают на вопросы учителя. Решали задачи на построение  и измерение углов, определения вида углов	Чем мы занимались на прошлом уроке? С какими фигурами мы познакомились? Какие новые знания нами были получены? Назвать угол и определить вид  углов	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Познавательные:  обобщение знаний.
3. Постановка цели и задач. Мотивация учебной деятельности учащихся	Знакомит с информацией о Бермудском треугольнике. Задает вопросы Организует учебное исследование для выделения понятия	Воспринимают информацию Отвечают на вопросы учителя Треугольник Мы будем изучать и строить треугольники Вид треугольника Проводят коллективное исследование, отвечают на вопросы учителя. Три. Размером, формой По форме, размеру Цель урока: научиться различать треугольники	В Атлантическом океане есть место. Загадочное, интересное. О нем снято много фильмов. Говорят, что в этом месте происходят таинственные исчезновения морских и воздушных судов. Оно расположено между Бермудскими островами, государством Пуэрто-Рико, полуостровом Флорида и называется «бермудским треугольником», «дьявольским треугольником», «треугольником проклятых». Название, какой геометрической фигуры прозвучало в моем рассказе. Чем будем заниматься сегодня на уроке? На доске и у вас на карточках изображены различные треугольники В чем они схожи, чем отличаются друг от друга? Разбейте их на группы. Сколько групп у вас получилось? По какому признаку вы это делаете? Как вы считаете можно ли эти треугольники объединить в другие группы? По какому признаку  это можно сделать? Какова цель нашего урока?	Познавательные: самостоятельное выделение, формулирование познавательной цели. Логические: формулирование проблемы. Познавательные: выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов. Регулятивные: целеполагание.
4. Изучение нового материала	Обеспечивает восприятие, осмысление и первичное запоминание учащимися изученных понятий. Организует работу учащихся. Задаёт вопросы Помогает сформулировать определения	Формулируют тему урока: «Треугольник и его виды» Записывают тему в тетрадь. Отвечают на вопрос учителя: У треугольников углы острые, тупые и прямые. Да Есть Остроугольные У треугольников есть прямой или тупой угол. Прямоугольные, тупоугольные. Формулируют вместе с учителем определения: 1)                  Если все углы треугольника острые, то его называют остроугольным треугольником 2)                  Если один из углов треугольника прямой, то его называют прямоугольным  треугольником 3)                  Если один из углов треугольника тупой, то его называют тупоугольным  треугольником  Три треугольника имеют разные стороны, два треугольника по две равные стороны, а у одной все стороны равны. Да, треугольники можно различать не только по виду углов, но и по количеству равных сторон. Совместно с учителем формулируют определения. 1)Если две стороны треугольника равны, то его называют равнобедренным треугольником. 2) Если три стороны треугольника равны, то его называют равносторонним треугольником. 3)Треугольник, у которого три стороны имеют различную длину, называется разносторонним	Итак, мы определили цель нашего урока, давайте сформулируем тему урока. Давайте посмотрим на углы у изображенных треугольников. Что можно о них сказать? Как вы думаете, мы могли бы различать треугольники по виду их углов? Есть ли на рисунке треугольники все углы у которых острые? Как вы бы назвали такие треугольники? Посмотрите на оставшиеся треугольники, что вы можете заметить в этих треугольниках? Как бы вы назвали такие треугольники? Итак, мы разбили треугольники  по виду их углов. Давайте сформулируем определения. Посмотрите внимательно на  треугольники. Что вы заметили? Поможет ли это различать треугольники? Обоснуйте свой ответ. Давайте сформулируем определения.	Коммуникативные: постановка вопросов, инициативное сотрудничество. Познавательные: выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; логические - анализ объектов с целью выделения признаков.
5. Первичное закрепление	Организует работу учащихся по электронному  приложению 6 кл, консультирует. Устанавливает правильность и осознанность изучения темы. Выявляет  пробелы первичного осмысления изученного материала	Проговаривают определения Отвечают на вопросы задачи, определяют виды треугольников (фронтальная работа) В тетради: № 449 Чертят произвольный треугольник, решают задачу по действиям периметр	Установите соответствие и проверьте себя Учебник: стр. 100 № 449 (а)   Одна сторона треугольника равна 10  см, она на 2 см меньше второй стороны и на 3 см меньше третьей. Вычислите периметр этого треугольника АВ = 10 см, ВС = 10 + 2 = 12 (см), АС = 10 + 3 = 13 (см) Р = АВ + ВС + АС = 10 + 12 + 13 = 35 (см) Ответ: 35 см	Познавательные: классифицировать треугольники по количеству равных сторон и по видам их углов; логические – подведение под понятие, изображать геометрические фигуры с помощью чертежных инструментов, находить периметр треугольника.
6.Физкультминутка	Организует физкультминутку	Выполняют разминку	Гимнастика для кистей рук и пальцев Гимнастика для глаз. Выполняем с закрытыми глазами 1.     Вращение глазными яблоками по часовой  и против часовой стрелки по 3 раза 2.     Глаза сжать и потом расслабить по 3 раза 3.     Прижать к глазам разогретые предварительно ладони рук
7. Рефлексия учебной деятельности на уроке	Инициирует рефлексию учащихся по поводу их деятельности	Осознают свою учебную деятельность на уроке, оценивают результаты своей деятельности и деятельности класса.	Какую задачу мы ставили? Удалось ли решить поставленную задачу? Где можно применить новое знание? Что на уроке у вас хорошо получилось? Над чем ещё надо поработать?	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Регулятивные: оценка-выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.
8. Домашнее задание	Даёт пояснения к домашнему заданию	Записывают домашнее задание в дневник.	Читать п. 2.7, письменно стр. 100 № 447 (а-в) Построить треугольник, назвать, записать его вид и элементы треугольника

Краткое описание документа:

Тема урока: Треугольники.

Тип урока: урок усвоения нового материала

Цель урока: знакомство с понятием «треугольник», видами треугольника.

Конспект представлен в форме технологической карты. Можно использовать не только к учебнику С.М.Никольского, но и к любому другому, так как предложенный конспект не привязан жестко к учебнику. Карточку с треугольниками можно использовать в 7 классе на уроке геометрии в аналогичной теме.