Конспект урока по математике "Повторение по теме "Математические законы" (3 класс)

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение «Большеаксинская средняя общеобразовательная школа» Дрожжановского муниципального района Республики Татарстан

Конспект урока по математике

В 3-ем классе

«Повторение по теме «Математические законы»

учителя начальных классов

Мерчиной Светланы Викторовны

                                                          2017-2018 учебный год

 «Повторение по теме: «Математические законы»

Тип урока: урок - обобщение

Формы работы учащихся: Фронтальная, коллективная, парная, индивидуальная.

Цель: повторение и закрепление пройденного материала по теме «Математические законы»;

Задачи:

  Образовательные: повторение и обобщение изученного по материалам разделов,    совершенствовать вычислительные навыки вне табличного деления и умножения, закреплять умения решать задачи изученных видов, правила выполнения действий в выражениях.

 Развивающие: развивать интерес к предмету через  игру, познавательные способности учащихся, пространственное воображение, память и мышление, речь,  внимание, логическое мышление,  расширять их кругозор.

   Воспитательные:  формирование бережного отношения к природе,  морю и его обитателям, прививать аккуратность, любознательность, усидчивость.

Планируемые результаты:

Предметные:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000

- выполнять умножение и деление

- решать задачи в 1–2 действия на все арифметические действия

Личностные:

- самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества)

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

- учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему

- в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг

-  перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные УУД:

- донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Оборудование:проектор,  ноутбук,  учебник математики 3 класс, презентация,  тетрадь, разноуровневые карточки, сундук с кладом.

Раздаточный материал: карточки с заданиями, листы самооценки

Методы обучения: Словесные - беседа, объяснение,  наглядные - демонстрация (презентация).

Ход урока

1.                Организационный момент . Мотивация к уроку.

II. Объявление темы и целей урока.

Тему нашего урока вы сформулируете сами, если правильно выполните 1 задание.

На листочках, лежащих у вас на партах, стоит шифр. Зачеркните клетки с числами, которые не являются ответами к таблице умножения: работаем парами

20	35	82	12	74	28	68	8	34	56	11	72	39	21	61	63	83	10	58
п	о	с	в	м	т	м	о	з	р	и	е	р	н	л	и	е	е	с

 И так, тема нашего урока –

 Повторение пройденного по теме «математические законы».

Как вы думаете, что нам пригодится  для успешной работы?

Сегодня на уроке мы будем совершенствовать вычислительные навыки  деления и умножения, закреплять умения решать задачи изученных видов.

Наш урок сегодня – необычный, мы отправляемся в путешествие по океану.

Ребята, я слышала, что где – то на далёком острове спрятан клад. Добраться до острова нелегко, одной мне не справиться и я приглашаю вас. Но нас ждут много препятствий и испытаний. Вы отправитесь со мной в это далёкое путешествие? Ребята сегодня на один урок мы становимся настоящими моряками, а они  смелые, выносливые, умные и дисциплинированные люди. Мы должны стремиться быть на них похожими. А путешествовать мы будем вот на этом на корабле. 

 Ребята, а что нужно сделать, чтобы оказаться на этом корабле?

2.Устный счёт.    

3х10=         10х27=     50х10=   180:10=   400:10=

8х100=     10х35=       60:10=   400:10=

Оцените свою работу.

Молодцы! С  заданием справились, мы с вами на сказочном корабле.

И отправляемся в далёкое путешествие.

 Уже рассвело. Нам пора отправляться в путь.  Открываем наши бортовые журналы – тетради, запишем число нашего путешествия.  Проверим посадку.

Ребята мы уже далеко отплыли от берега и  держим курс точно на остров.

Но, посмотрите, что там же на пути и мешает нам пройти?

Да это ж киты! 

А кто знает кто такой кит? (рассказ детей)

Кит, хоть и живёт в воде, вовсе не рыба, а млекопитающее, своих детёнышей киты кормят молоком. Известно, что кит – крупнейшее из всех животных на свете. Это животное побило все рекорды – и по весу, и по длине. По росту его можно сравнить с десятиэтажным домом, а по массе он превосходит самого крупного слона в 10 раз!

Ребята киты  нас  не пропустят, если мы не выполним их задание.

Нам нужно решить задачу №9.

Апельсинов -7шт.                   

Мандаринов - ? в трое больше.

 Виноградин -    ?   5 раз >

1)7х3=21(шт)- мандаринов.
2)7+21=28(шт)- апельсинов и мандаринов.
3)28х5=140(шт)- виноградин.
Ответ:140 виноградин.

Оцените свою работу.

Молодцы, с заданием справились, киты освободили нам путь, мы отправляемся дальше.

А что это показалось впереди?

Да это остров. Мы добрались до одного из островов. Причаливаем к берегу.

Физминутка   

На уроке мы сидим

И во все глаза глядим.

А глаза нам говорят,

Что они уже болят.

Посмотрите на экран,

Очень он поможет вам!

Отдохнули, а теперь отправляемся снова в путь.

А что это показалось впереди?

Да, это айсберги. А кто знает, что это такое?

Айсберги- это отколовшиеся от ледника массивы различной формы, они могут быть на плаву или сидеть на мели. Высота над поверхностью воды доходит до 70 метров.

Что же нам нужно выполнить, чтобы удачно пройти мимо айсбергов?

4 .Повторение.

Нам нужно решить

1.Примеры №  4 (а,б) 

15х5=75       43х2=215

17х3=51       33х3=99

4х14=56      3х48=144

7х13=91     7х27=169

Проверка. 

Оценили свою работу.

Мы с вами преодолели ещё одно сложное препятствие, удачно прошли мимо айсбергов и можем смело отправляться дальше.

 Посмотрите, сколько чаек появилось впереди, а кто знает, что это значит?

Правильно, это значит близко остров. Чтобы удачно подплыть к берегу нам нужно выполнить ещё одно задание. Ребята, а что мы должны выполнить?

3.Самостоятельная работа.

№ 5(1,2столбик)

(64+32):8=12                           (120+24):4=36

(54+72):9=14                            (180+36):6=36

(35+49):7=12                             (350+49):7=57

(42+48):6=15                             (360+63):9=47

Проверка.

Оценили свою работу.

Молодцы! Удачно  выполнили  и это задание, мы на сказочном острове!

А теперь можно и отдохнуть!

Физминутка.

А где же клад?

Выполняем задание обезьян.

А вот и клад, забираем его и возвращаемся домой.

А чтобы наш корабль не сбился с пути, мы просчитаем наш обратный путь. А для этого вы должны решить примеры  (ленточки)  

-Молодцы, справились с заданием.

 Оцените свою работу.   

Я очень довольна вами.

 Наш корабль снова отправляется назад в наше село.

А пока мы плывём, подведём итог нашего путешествия.

Рефлексия          

Я знаю

Я запомнил

Я смог

Мы с вами удачно возвратились домой.

Вы сегодня так хорошо работали. Столько препятствий преодолели, много заданий выполнили. Ребята, откроем сундучок и узнаем, что же за клад мы нашли. А здесь медальки с отметками.   

Оценивание учащихся.     

Ребята ваши знания   для вас это и есть настоящий клад, за которым мы с вами, отправляемся в далёкие путешествия  каждый день.

Оценим свою работу и узнаем, что же мы можем забрать из сундучка.

- Достигли мы поставленной цели?

Домашнее задание.  Задания на карточках (по выбору учащихся)

Краткое описание документа:

Конспект урока в 3 классе представлен в форме урока-игры "Путешествие на необитаемый остров". Структура урока составлена из разнообразных и интересных заданий, предполагающих активную работу учащихся в течение всего урока. Также прослеживается межпредметная связь, учащиеся совершенствуют не только вычислительные навыки вне табличного деления и умножения, но и развивают интерес к предмету через игру, учатся бережно относиться к природе, к морским обитателям.