Урок математики в 3 классе.
Тема. Решение задач по формуле.
Составила и провела учитель начальных классов Смирнова Маргарита Витальевна.
Тип урока. Урок рефлексии.
Цели урока:
Совершенствование умения решать задачи на движение, работу, стоимость, видеть их сходство, находить закономерности при их решении .
Тренировать мыслительные операции: сравнение, анализ, логическое мышление; тренировать способность к использованию формул при решении задач.
Оборудование: тетради, ручки; карточки с заданиями по вариантам; мультимедийный проектор; экран.
1.Оргмомент
Слайд №1
1-2 мин.
Настрой на учебный процесс.
- Сегодня на уроке нас с вами ожидает интересная работа.
Математика пришла,
Занимай свои места!
Математика сложна,
Но скажу с почтеньем:
Математика нужна
Всем без исключения!
- Кто со мной согласен? Почему?
Слушают, думают, размышляют. Делают вывод.
Л. Мотивация к познанию.
К. Выразить свою позицию.
Р. Включение в учебную деятельность (волевая саморегуляция)
2. Повторение пройденного материала.
Слайд №2-5
5мин.
Актуализация знаний, сравнительный анализ.
Определение темы и задач урока.
-С чего мы начнём урок? Почему? Устный счет
У 640-560х0= 640
М 240:60х100= 400
Ф 3х(180-90)-70=200
А (940-720)х4=880
Л 1000:5х4=800
Р 400:50х40=320
О (320-80)х1=240
Самопроверка. Самооценивание.
Что интересного заметили в ответах? (Все числа трехзначные, круглые, кратные 2,4,5,8,10).
Что мы называем формулой? По словарю (Формулой мы называем равенство, которое помогает нам установить зависимость между величинами).
6 Какая же тема нашего урока.
Решение задач по формуле.
Это новая тема? Тогда как же называется наш урок?
7. Назовите цели урока.
Решают примеры.
Располагают примеры в порядке возрастания, записывают слово.
Проверяют по эталону, оценивают свою работу.
Сами определяют тему урока, формулируют задачи урока.
Урок рефлексии.
П. Ориентировка в своей системе знаний.
П. Переработка информации
Р. Определять и формулировать цель деятельности.
Р. Суметь увидеть проблему.
Л. Способность к саморазвитию.
К. Выражение своих мыслей полно и точно.
К. Учёт разных мнений.
3. Локализация затруднений.
Слайд №6-7
10 мин.
Работа в группах.
Итоги работы в группах
Соедините формулы с их названиями.
S=V x t Формула работы
V= a x b x c Периметр прямоугольника
C=a x n Формула площади прямоугольника
P= (a + b) x 2 Формула объёма параллелепипеда
S= a x b Площадь квадрата
A = V x t Формула стоимости
S = a x a Площадь прямоугольника
Сверьте с эталоном.
Оцените работу.
Нам нужно знать формулы?
Послушайте загадки и подчеркните формулы – отгадки.
Транспорт движется по трассе.
Время долгое в пути.
Ты внимательно подумай,
Что в задаче нам найти?
Есть еще величина.
С делом связана она.
Трудолюбие проявим,
"Дело сделано!” – объявим.
В магазин, когда пойдем,
Товаров разных наберем.
Сколько денег нам отдать?
Надо точно сосчитать
формула пути формула работы
формула стоимости
S=v х t
A=v х t
C=a х n
–
Чем похожи эти формулы? (находим произведение). – Чем являются v и t, а и n в формулах? (множителями)
А если множители будут неизвестны, можем их найти?
1.За 4 часа поезд проехал 240 км. С какой скоростью он двигался?
2.За 7 ручек заплатили 210 рублей. Сколько стоят 9 таких ручек?
3.С какой производительностью надо работать, чтобы сделать 36 деталей за 4 часа?
Соотносят формулы с их названиями.
Обобщают полученные знания, делаю вывод. Устные ответы детей.
П.применяют ранее полученные знания.
П. Преобразовывают информацию
К.Договариваются с членами группы.
Р. Реализовывают план действий.
Л. Самоопределение.
Р. Волевая саморегуляция в ситуации затруднения.
К. Разрешение конфликтов.
Л. Осознание ответственности за общее дело.
4. Физминутка.
1-2 мин.
Отдых для мышц, снятие эмоционального напряжения
Отложите-ка ,тетрадку!
Становитесь на зарядку!
Сладко-сладко потянулись
И прогнулись, и пригнулись.
Разогнулись, распрямились.
Ваши мышцы все проснулись? (Да)
Ваши губы улыбнулись? (Да)
Головы к труду готовы? (Да)
Мы работать будем снова.
Выполняют упражнения, отдыхают.
Л. Следование в поведении
моральным нормам и этическим требованиям.
5 Закрепление изученного материала
Слайд № 8-9
6 мин.
Работа с карточками.
Работа в паре.
Представим себе, что мы тоже работаем на заводе, в магазине, а транспортной компании.
Решение задач на карточках.
А V
t
60 шт.
4 шт./ч
8л/мин
20 мин
450 дет.
15 ч
S V
t
240 км
3 ч
12 м/сек
4 сек
480км
80 км/ч
C a
n
80 руб.
7 шт.
720 руб.
90 руб.
360 руб.
4 ал.
Хоть ты смейся, хоть ты плачь,
Не люблю решать задач.
Потому что нет удачи
На проклятые задачи.
Может быть, учебник скверный,
Может быть, таланта нет,
Не могу открыть секрет:
Как задаче дать ответ…
А вы смогли решить задачи?
Что вам помогало?
Решают задачи на карточках.
Выполняют самопроверку. Оценивают свою работу.
П. Основное и произвольное построение речевого высказывания.
П. Построение логической цели рассуждения, доказательства.
П. Выполнение действий по алгоритму.
К. Выражение своих мыслей точно и полно.
Л. Осознание ответственности за дело.
6. Введение знания в систему изученного материала
Слайд №10
10 мин.
Самостоятель
ная работа.
Самопроверка .
Решите задачи по выбору.
Решают выбранные задачи.
Проверяют и оценивают работу.
П. Подведение под понятие.
П. Применение полученных знаний на практике.
Р. Контроль.
Р. Самооценка.
Р. Коррекция
7. Итог урока
Слайд №11
5 мин.
Рефлексия
Благодарю вас за активную работу на уроке.
1.Терпение дает умение!
2.Это успех!
3.Не будь тороплив, а будь терпелив!
4.Нерадивый дважды дело делает.
5.Перо пишет, а ум водит.
6. Захотел – сделал!
– Отметьте на полях тетради цифру поговорки.
.
Устные ответы учащихся
П. Контроль и оценка процесса и результата деятельности.
П. Рефлексия способов и условий действий.
Л. Самооценка на основе критерия успешности.
К. Планирование учебного сотрудничества.
К. Выражение своих мыслей.
8. Домашнее задание
Слайд № 12
1 мин.
Выбор д/з
Составьте и решите 2 задачи по изученным формулам.
стр.49 № 1,3
Запись домашнего задания
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.