Конспект урока по математике с применением здоровьесберегающих технологий по теме " Нумерация чисел от 1 до 10"

Тема урока по математике: «Нумерация чисел от 1 до 10».

Цели: закрепление знаний и умений по нумерации чисел от 1 до 10

Задачи:

 Образовательные:

- рассмотреть основные составляющие здорового образа жизни;

-вспомнить название чисел от 1 до 10.

Развивающие:  

-   развитие мыслительных действий: анализ,  синтез, сравнение, обобщение, классификация.

- развитие внимания, зрительной памяти, логического и образного мышления, активности учащихся на уроке.

Воспитательные:

- привитие интереса к предмету;

- воспитание у учащихся чувства товарищества, сопереживания.

Здоровьесберегающие:

- создание благоприятных условий  для сохранения здоровья учащихся на уроке.

Оборудование: экран, мультимедийный проектор, компьютер, раздаточный материал, учебник «Математика»1 класс авт. Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В., рабочая тетрадь

№ п/п	Этап и цель урока	Действия учителя	Действия учеников	Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
				Предметные результаты	Метапредметные	Личностные результаты
	Организационный момент	Здравствуйте, ребята!! Стали мы учениками, Соблюдаем режим сами. Утром мы, когда проснулись, Улыбнулись, потянулись. Для здоровья настроенья делаем мы упражненья: - Руки вверх, руки вниз, На носочки поднялись. - То присели, то нагнулись  И опять же улыбнулись. - А потом мы умывались, Аккуратно одевались. Завтракали не торопясь, В школу к знаниям стремясь! - Молодцы, садитесь! Теперь закройте глаза, повторяйте со мной: «У меня хорошее настроение. Я могу быть добрым и терпеливым. Я успею сделать все! Я буду предельно внимателен на уроке.» Пусть урок принесет вам радость! Сядьте на стул поудобнее. Сделайте вдох и выдох. Медленно выдыхайте. Вдох, задержите дыхание, выдохните. Растирайте грудь, спину. Выпрямляем позвоночник.	Дети приветствуют учителя и делают физминутку Дети садятся Дети повторяют за учителем. Садятся правильно. Настраиваются на урок		Регулятивные: умение организации на рабочем месте, оперативного включения в урок. Коммуникативные: умение слушать, включаться во взаимодействие с учителем	Формирование уважительного отношения к учителю. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
I	Основной этап урока 1. Постановка детьми целей урока 2. Устный счет II. Работа в тетради 3. Работа по учебнику стр 66. III Подведение уроков Рефлексия	У нас сегодня будет необычный урок. Я  приглашаю вас в морское путешествие. А хотите стать настоящими моряками А сейчас я проверю готовность к уроку. (девочки – готовы? мальчики – готовы?) Мы поплывем на удивительный остров, хозяйка которого – наука МАТЕМАТИКА. Потому, что только она может оценить наши знания, чему мы научились на ее уроках. Математику называют царицей наук, и нет такой профессии, где бы ни применялись знания математики. Чтоб водить корабли,        Чтобы в небо взлететь, Надо многое знать, Надо много уметь. И при этом, вы заметьте-ка, Капитанам, помогает МАТЕМАТИКА. -Ребята, чтобы наше путешествие было интересным и безопасным, нам необходимо показать все свои знания и умения, потому что на пути могут встретиться трудности. И первое задание на доске написаны примеры.) 1+3                        1+8                              8-4  2+6                       2+8                              6-4 - Кто сможет прочитать примеры? - Чему мы будем учиться сегодня на уроке? Какие мы поставим перед собой цели? Вы готовы отправиться в путешествие? Отправляемся в плаванье, садимся поудобнее. Следим за нашими спинками! На экране появляется корабль, звучит музыка. Вот наш корабль Поплыли! Ребята, давайте выдвинем вперед наши стульчики. Наши спинки устали. Мы уже долго в пути. Давайте, сойдет на остров « Устный счет» и покатаемся по острову на велосипеде. Для этого возьмитесь за спинку стула руками и представьте, что вы крутите педали велосипеда. -Крутим вперед 10 раз, теперь назад 10 раз. - Перед нами откуда не возьмись возникли ступеньки поднимаемся по ним и считаем до 10. - Теперь давайте спустимся по ступенькам вниз Умницы, возвращаемся на наш корабль! Ребята, посмотрите, какое необычное солнце нам светит. Что вы заметили? Давайте, решим все примеры Отлично! Двигаемся по морю дальше.  Обратите внимание, как красиво над нами парят чайки. Давайте и мы побудем птицами. И выполним упражнение « Птица перед взлетом» Стоя, подышать спокойно, затем наклон вперёд, ноги не сгибаем, голова вперёд, руки за спиной, подняты вверх с напряжением, как крылья. Уронили голову, руки расслабленно упали вниз и висят свободно (5-6 сек). Продолжаем путешествие! Ребята, кажется у нас закончился запас продовольствия, давайте его пополним. Решим задачу про рыбок. В нашем учебнике есть задача про рыбаков. А кто был   рыбаками, мы узнаем на странице  66. (решение задачи на стр. 66) - Читаем задание. Кто ловил рыбок? - Сколько рыбок поймал Ваня? Нарисуем столько кружков   красным карандашом. - Сколько рыбок поймал Саша? Нарисуем столько кружков зеленым карандашом. - Узнаем, сколько всего рыбок поймали мальчики? -  Запишем решение. 4+2=6 - Молодцы! - А как по-другому могли поймать мальчики рыбок? (состав числа 6) Мы с вами доплыли до острова Математики и преодолели подготовительный этап этой замечательной науки. Сегодня вы были настоящими моряками: выносливыми, смекалистыми, активными. - Ребята, давайте подведем итог нашего путешествия. - Скажите, что нового узнали на уроке? - До скольки мы учились считать? - Что было непонятно? Если вам было интересно на уроке прикрепите рыбку с радостной улыбкой, если нет, то с грустным выражением лица Спасибо! Вы замечательно сегодня работали! Урок окончен	Дети читают примеры Считать числа от 1 до 10 закрепление знаний, счет в пределах 10 да дети проверяют правильную посадку за партой дети выполняют указания учителя считают от 1 до 10 и обратно на каждом лучике пример дети по очереди выходят к доске дети выполняют упражнение Дети решают задачу в тетради Ответы детей Дети берут со стола учителя вырезанных из бумаги рыбок и прикрепляют , с помощью магнитов на доску.	Осознание значимости изучаемых знаний. Умение считать от от 1 до 10 и Повторение и осознание того, что уже усвоено. Учение вычитать и складывать в пределах 10. Умение решать задачи на сложение и вычитание  с числами в пределах 10. Подведение итогов уроков.	Регулятивные:   умение удерживать внимание при восприятии информации, предположить и сформулировать тему урока. Познавательные:   умение осмыслить учебный материал,   выделить главные, существенные признаки, установить связи в учебном материале, помогающие предположить тему урока.   Коммуникативные: строить речевое высказывание, вносить свои предложения, уточнения. Познавательные:  формировать логические действия по определению познавательной цели.   Коммуникативные: умение участвовать в коллективной постановке задач урока, вступать в диалог. Регулятивные:   умение  оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:   осмысление способов и условий действий.  Коммуникативные:   умение воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог. Познавательные:   умение устанавливать взаимосвязи между явлениям; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.   Коммуникативные:      осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, воспринимать разные точки зрения, строить монологическое высказывание,   аргументируя свой выбор; формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.	Самоопределение, адекватная мотивация. Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,   формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию. Умение осуществлять учебную деятельность. Готовность к сотрудничеству. Уважительное отношение к чужому мнению. Мотивация к творческому труду, к работе на результат.