МБОУ ЛИЦЕЙ № 15
г.Химки, Московская обл.
урок по математике
с разноуровневыми заданиями
– 2 класс
«Сложение
и вычитание двузначных чисел
с
переходом через десяток.
Составление
и решение задач»
Подготовила:
СЁМИНА
М.В. –
учитель
начальных классов
2016г.
Урок
по математике во 2 классе.
Тема: Сложение и вычитание двузначных
чисел с переходом через десяток. Составление и решение задач.
Цели: 1.
Закрепить знания учащихся об изученных свойствах сложения и вычитания
двузначных чисел, умение применять их для обоснования вычислительных приемов
при решении примеров и задач.
2. Развивать мыслительные операции, речь учащихся.
3. Воспитывать культуру общения и взаимодействия в коллективе.
Оборудование: схемы к задачам разных видов,
карточки с задачами, дорожный знак «Парковка», рисунок с изображением автобуса,
фигурка почтальона, конверт.
Ход урока:
1.
Мобилизующая
часть урока.
Разминка.
-Какое сегодня число?
-Какое число было вчера? Будет завтра?
-Какой сегодня день недели?
-Какой был вчера? Будет завтра?
-Какое сейчас время года?
-Назовите второй весенний месяц?
-Как называется город, в котором мы с вами
живем?
2.
Постановка
целей и задач урока.
-Сегодня на уроке мы отправимся на
прогулку по городу, убедимся, как знание математики помогает нам в повседневной
жизни.
-Какие задачи можем поставить перед
собой? (Ответы детей).
3.
Актуализация
знаний.
1)
-Посмотрите,
какие красивые дома на этой улице. (На доске вывешиваются домики с числами
23 – 30, один дом не заселен – число пропущено. Домики расположить в 2
столбика – как по разные стороны улицы).
Вопросы:
-Назовите номера домов на левой стороне
улицы. (24,26, 28, 30)
-Какую закономерность заметили? (Все
числа четные).
-Кто может продолжить этот ряд чисел?
(32, 34, 36,38, 40,42…)
-Прочитайте номера домов на правой стороне
улицы. (23,27,29)
-Номер какого дома пропущен? (25)
-Какое из чисел состоит из круглых
десятков? (30)
-назовите число десятков и единиц в числах
24, 26, 28.
-Представьте числа 23, 25, 27, 29 в виде
суммы разрядных слагаемых.
2)
Далее
наш путь мы продолжим на автобусе. Сядьте поудобнее. Пассажиры входят и
выходят, посчитаем их. Дети показывают ответ с помощью веера цифр.
-Какие действия мы сейчас выполняли?
(Сложение и вычитание)
-Как называются числа при сложении?
(Слагаемые, сумма)
-При вычитании? (Уменьшаемое, вычитаемое,
разность)
3)
-Кто
догадался, куда мы попали? Что означает этот дорожный знак?
(На доске появляется знак Парковка
автомобилей).
-Внимание! Разноуровневые задачи:
1 уровень:
На стоянке 2 этажа. На первом этаже
стояло 23 машины, а на втором этаже 16 машин, Сколько всего автомобилей на
стоянке?
2 уровень:
На одном этаже стоянки 32 машины, а на
втором на 17 машин больше. Сколько машин на втором этаже стоянки?
3 уровень:
На первом этаже стоянки 23 машины, а на
втором на 19 машин больше. Сколько всего машин на этой стоянке?
Три ученика решают задачи у доски,
остальные самостоятельно, с последующей проверкой.
4)
-Следующая
остановка Супермаркет. В этом магазине продается множество товаров.
Посоветуйтесь с соседом по парте и вместе с ним составьте задачи об этих
товарах по заданным схемам.
Запишите решение в тетради.
-Теперь обменяйтесь тетрадями, проверьте
решение и ответ.
Взаимопроверка.
5)
Следующая
остановка Стадион. Физминутка.
6)
Мы
продолжаем путешествие по городу. Прибыли на Почту. Посмотрите на работу
почтальона. Ему нужно быть всегда внимательным, чтобы правильно посчитать
письма, открытки, журналы и газеты, которые ему нужно разнести. Мы сможем ему
помочь, если правильно решим примеры.
Решают один столбик по выбору.
23+17 50-36+14
38+12 13+56-12
24-16 35-16-15
45-26 28+34-16
-Сверим ответы. Открываются ответы,
записанные заранее на доске.
- Подведем итоги. Кто
нашел ошибки? Что посоветуем тем, кто ошибся?
7)
-На
почте множество писем, наш почтальон раскладывает конверты по размеру. Давайте
поможем ему вычислить ширину конверта, если известно, что длина конверта 1дм
3см, а его ширина на 5 см короче длины.
-Начертите в тетрадях два отрезка, равные длине и ширине
конверта.
-Мы сумели справиться с заданием, Почтальон благодарит
нас за помощь.
4. Итог на рефлексивной основе.
-Наше путешествие подошло к концу. Что успели
повторить? Какие правила нужно помнить складывая и вычитая двузначные числа?
-Что вам особенно понравилось на уроке?
-Где возникли трудности?
-Кто справился со всеми заданиями без ошибок?
-Кто иногда ошибался?
-У кого не получалось так, как бы хотелось?
-Чья работа на уроке вам понравилась?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.