Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока по математике "Сравнение рациональных чисел" (6 класс)

Конспект урока по математике "Сравнение рациональных чисел" (6 класс)


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Класс:6

Автор учебника: Никольский С.М.


Сравнение рациональных чисел

Цели урока: 

Образовательные: вывести правила сравнения рациональных чисел, выработать прочные навыки их применения при решении упражнений.

Развивающие: развивать внимание, речь, память, логическое мышление, самостоятельность.

Воспитательные: воспитывать стремление достигать поставленную цель; уверенности в себе, умение работать в коллективе.

Тип урока: изучение нового материала и первичного закрепления.

Знать: правила сравнения двух рациональных чисел.

Уметь: сравнивать рациональные числа, аргументируя свой ответ.

Формы учебной работы: фронтальная, групповая, ролевая, индивидуальная.



Ход урока

  1. Организационный момент

Настроить учащихся на урок.

  1. Актуализация знаний. Повторение пройденного материала.

Фронтальный опрос по теории:

  • Какие числе называются положительными (Отрицательными)?

  • Что называется модулем числа?

  • Что такое координатная прямая?

  • Где на координатной прямой расположены положительные числа (Отрицательные числа)?


  1. Проверка домашнего задания (фронтальная работа).

С целью подготовки к восприятию нового материала, открытия замысла урока, проверяется практическая часть домашнего задания (№ 464)

С помощью ключа - буквограда определяется тема урока. (Таблица на доске)










А

Н

С

Е

Р

Е

В

И

Н




Ответ: слово “сравнение”.

  1. Изучение нового материала.

А) Ученики пишут в тетрадях, учитель на доске тему урока: “Сравнение рациональных чисел”. Подчеркивается, что именно правильно выполненное домашнее задание помогло открытию темы урока, что ученики сами открыли тему урока.

- Какова же цель нашего урока? (ответы детей)

- Что значит сравнить? (ответы детей)

Учитель: Сравнивать любые числа нам помогают знаки неравенств (˂ , ˃).Данные знаки были введены в 1631 году, а кто их ввел мы узнаем выполнив следующее задание.

Задание: Расставить числа на координатной прямой. (Один ученик работает за доской)

А(3), О (-8), А(-4), И(6), О(9), Р(4), Т(-10), М(-6), С(0), Р(5), Г(2), Т(10)

Ответ: Томас Гарриот (английский математик)

Б) Выведение правил сравнения рациональных чисел.

  • На доске нарисована координатная прямая на ней отмечены: -14, -10,5, 0, 17


-14 -10 0 5 17

К доске выходит ученик. С помощью координатной прямой сравнить: -14 и -10; -14 и 5; -14 и 17; -10и 0; 5 и 17; -10 и 5; -10 и 17.

  • К доске выходит второй ученик. Сравнить: и ; и

Ученик пишет ответ, устно объясняя, почему выбрано данное число. Но из-за недостаточных знаний при выполнении примеров создается ситуация затруднения.

Учитель: Пока правила нет, мы не можем применить то, чего не знаем. Мотив – не хватает знаний, поэтому нужны новые правила сравнения! Этим и будем заниматься на уроке: откроем правила, которые помогут решить примеры .(Разбор правил стр. 94-95)

  1. Физминутка (Проводит ученик)

  2. Закрепление материала.

  • Работа с учебником № 488 (1 строчка)

  • «Где расположен нуль?»

Дети делают в тетради 4 заготовки

а в

Один ученик выходит и выполняет задание за доской. После выполнения открывает и дети совместно с учителем проверяют.

Задание: Отметить на координатных прямых нуль если:

  1. а и в – положительные числа;

  2. а и в – отрицательные числа;

  3. а и в – противоположные числа;

  4. а и в – числа разных знаков.

  • Графический диктант (взаимопроверка)

Дети отвечают на листочках. После выполнения задания меняются листочками с соседом по парте. (9-10 ответов - оценка «5», 7-8 ответов –«4», 5-6 ответов – «3»)

Задание : ответить на вопросы. (да-, нет- ▬)

Вопросы: 1. -5 больше чем -10? 6. -15 больше чем ½?

2. 10 меньше чем -100? 7. -1/8 больше чем 1/9?

3. Модуль -4 больше чем модуль -7? 8. 4/7 меньше модуля 4/7?

4. -10 больше чем 0? 9. 0 больше чем 6, но меньше -8?

5. Модуль -20 меньше чем 10? 10. -1/3 больше ½?

Дежурные собирают листочки с ответами.

Учитель: У кого оценка 5? оценка 4?(дети поднимают руки)

  1. Домашнее задание.

П. 3.3.(учить правила) Решить № 484, № 488(ж-м)

  1. Итоги урока.

Задание на координатной прямой изображены числа: 0; а; в; с. Сравните их. hello_html_m4a3bc035.gif

Ученики с места устно говорят ответ и поясняют свой выбор (вновь проговаривая выведенные правила сравнения).

Подводя итог урока, учитель задает учащимся следующие вопросы:

    1. Вспомните начало урока. Посмотрите, справились ил с проблемной ситуацией, открыли ли новые знания?

    2. Узнали ли для себя что-нибудь нового и полезного?

    3. Что, на ваш взгляд, мешало вам в работе?

    4. Что помогло преодолеть эти трудности?

    5. Достигли ли поставленных целей. А почему, как думаете? Каковы результаты?








Автор
Дата добавления 14.04.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров1434
Номер материала ДБ-032336
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

2 месяца назад
Классная разработка урока!
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх