Конспект урока по математике. тема: деление многозначных чисел.

Этап, урока, цель этапа время	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД
Организационный момент (2 мин) Цель: настроить учащихся на работу	Здравствуйте, ребята! Меня зовут Александра Анатольевна. Сегодня урок математики проведу у вас я.	Приветствуют учителя.	Регулятивные УУД: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики, к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»
Проверка домашнего задания ( 3 мин)	Прежде чем мы перейдем к новой теме, мы с вами  проверим ваше домашнее задание, которое вам задавали на сегодня. Обменяйтесь тетрадью с соседом по парте, возьмите в руки красный карандаш, ставьте «+»где правильный ответ , «-» где неправильный ответ.	Смотрят на доску и проверяют работы	Взаимопроверка.
Актуализация знаний (10 мин) Цель: проверить ранее полученные знания учащихся	Устный счет. Что бы приступить к работе давайте вспомним как называются компоненты при делении. Как найти делитель? Как найти делимое?	Делимое, делитель, частное. Делимое разделить на частное. Частное умножить на делитель.	Познавательные УУД: строить математические сообщения в устной и письменной форме
Постановка темы урока (2 мин )	Что общего между примерами, которые сейчас решали? Тема нашего урока: деление многозначных чисел.	Они все были на деление.
Основная часть Работа с учебником (10 мин) Цель: закрепить пройденный материал.	Откройте свои тетради и запишите число и классную работу. Сегодня у нас 1 декабря. Первый день зимы, ребята, поздравляю вас!  Посмотрите  на доску. (показываю алгоритм деления столбиком) Откройте учебники на стр. 58 и найдите упражнение №175. (работа по учебнику) Найдите упражнение №176. Нужно выполнить упражнение уголком. (поочерёдно вызываю к доске)	Записывают дату, классную работу. Записывают у себя в тетради.	Личностные УУД: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных и поисково-творческих заданий с использованием учебной и дополнительной литературы, в т.ч. в открытом информационном пространстве Коммуникативные УУД: принимать участие в работе парами и группами, используя для этого речевые и другие коммуникативные средства, строить монологические высказывания (в т.ч. с сопровождением аудиовизуальных средств), владеть диалогической формой коммуникации
Физминутка (2 мин)	В хоровод встал серый зайка          Шагаем на месте. И поёт: «Я был зазнайкой,          Хлопаем в ладоши. А теперь могу считать- Раз, два, три, четыре, пять.    Прыжки на месте. Прибавляю, отнимаю,  Наклоны туловища влево- вправо. Математику я знаю,     Наклоны туловища вправо- влево. И поэтому с утра Я кричу: Ура! Ура!»     Хлопаем в ладоши.	Выполняют упражнения вместе с учителем.	Регулятивные УУД: выполнять учебные действия
Основная часть.  Продолжение. (10 мин) Цель: закрепить пройденный материал	Следующее упражнение, которое нам нужно выполнить это № 178. (вызываю к доске по человеку)  Внимательно посмотрите на выражения у себя в тетради и скажите на какие две группы можно их разделить? Теперь давайте сверим ваши ответы с ответами Маши и Миши. Откройте свои рабочие тетради на стр. 59 и найдите упражнение №108.  Нужно представить делимое в виде суммы двух слагаемых ,каждое из которых делится на 4 и найти значение частных.	Записывают у себя в тетради. 8044:4=(8000+44):4=2011 3216:4=(3200+16):4=804 4424:4=(4400+24):4=1106 1640:4=(1600+40):4=410 3648:4=(3600+48):4=912 296:4=(200+96):4=74 2424:4=(2400+24):4=606 8020:4=(8000+20):4=2005	Личностные УУД: широкий интерес к учебному материалу, способам решения учебных задач, исследовательской деятельности в области математики Познавательные УУД: строить индуктивные и дедуктивные рассуждения Коммуникативные УУД: координировать различные мнения о математических явлениях в сотрудничестве и делать выводы, приходить к общему решению в спорных вопросах и проблемных ситуациях
Итог урока (4 мин) Цель:  проанализировать и оценить успешность достижения цели	Какие задания вам показались сложными? Почему? Откройте дневники, запишите домашнее задание. №180. Спасибо за урок! Вы работали очень хорошо. Молодцы!	Высказывают мнения. Отвечают.	Регулятивные УУД: адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими людьми Личностные УУД: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности
Рефлексия (2 мин) Открытость учащихся в осмыслении своих действий и самооценке			Личностные УУД: навыки оценки и самооценки результатов учебной деятельности на основе критерия ее успешности

Класс: 4«В»

Тема урока: «Деление многозначных чисел».

Цель урока: познакомить учащихся к письменному делению

Задачи урока.

  Образовательные: совершенствовать вычислительные навыки;

  Развивающие: осуществлять развитие познавательной мотивации детей на основе принятия и удержания учебных задач, положительной мотивации к учению; развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать учебный материал; формировать умение работать в паре;

 Воспитательные: воспитывать самостоятельность, активность, ответственность, культуру поведения на уроке.

Формируемые УУД.

Личностные УУД: способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; преобразовывать практическую задачу в познавательную; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные УУД: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные УУД: учитывать разные мнения, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Оборудование: доска, учебник, рабочие тетради, печатные тетради.