Конспект урока по математике "Урок-проект "Математика в картинках, загадках"

Дата проведения: 21.10.2020

Учитель: Еремицкая Е.В.

Урок  математики  в 1 классе

Тема: Числа от 1 до 10. Знакомство с проектом «Числа в загадках, пословицах и поговорках».

Цели урока: познакомить с использованием математических знаний в жизни.

Задачи:

- формировать метапредметные познавательные, коммуникативные и регулятивные универсальные учебные действия: учить анализировать объекты, создавать условия для развития наблюдательности, внимания, математической речи, мыслительных операций, самооценки;

-  способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать друг с другом, как основы для формирования духовно-нравственных компетенций, воспитанию интереса друг к другу.

Планируемые результаты: обучающиеся научатся отбирать и классифицировать информацию по разделам загадки, пословицы, поговорки; применять навыки счёта и знание состава чисел, работать в группе; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования.

План работы над проектом:

1. Выделение и постановка проблемы (выбор темы исследования);

2. Выработка гипотез;

3. Поиск и предложение возможных вариантов решения;

4. Сбор материала;

5. Обобщение полученных данных;

 6.Подготовка и представление проекта (сообщение, доклад, создание макета и т.п.)

Ход урока.

1.Организационный момент (создание мотивационного успеха):

Математика – особая страна,

Для путешествия смекалка нам нужна.

Будем много думать и считать,

И задачки не забудем мы решать.

2. Разминка.

Математическая разминка

-На березе созрело три яблока, а на дубе – два. Сколько яблок созрело? (нисколько, потому что ни на березе, ни на дубе яблоки не растут.)

-Огурец разрезали на три части. Сколько сделали разрезов? (два)

-Какое число задумал зайчик, если оно на один больше шести и на один меньше восьми? (семь).

Ведущий.   Математику   называют   царицей наук, потому что  нет такой  профессии, где бы не применялись знания математики:

Чтоб врачом, моряком

Или летчиком стать,

Надо твердо, на пять,

Математику знать.   

3. Закрепление изученного.

а) повторение счёта и нумерации чисел первого десятка;

-Дорогие ребята! Мы с вами изучили десять самых важных чисел – от одного до десяти – и цифры, которыми записываются эти числа. И сегодня мы встретимся с ними еще раз.

Я загадаю вам загадки.  Отгадайте, о какой цифре идет речь?

- Я - в озере лебёдка, длинноногая молодка? ( 2)

- Каждый пальчик на одной руке подержи, цифру пальчику скажи. ( 5 )

- Эта цифра - дверной замок, сверху крюк, внизу кружок? ( 6 )

- Летом траву я кошу на лугах, зимою я - на гвозде и в сенях? ( 7 )

- 6 через голову перекатилась, и у вас я получилась. ( 9 )

- Я же будто ванька-встанька, как меня не наклоняй-ка? ( 8 )

- Эта цифра - стул, который я перевернул. ( 4 )

- Не похож он на пятак, не похож на бублик.

   Круглый он, да не дурак, с дыркой, да не бублик. ( 0 )

- Похожа цифра на крючок, а может на обломленный сучок. ( 1 )

- Я горбатая старушка, или стружка-завитушка. ( 3 )

Дети отгадывают загадки, а  ученики, у которых есть  нужная цифра, выходят к доске.

Учитель:- Цифры, стройтесь ровно в ряд,

   Чтобы дружный был отряд. ( Дети перестраиваются по порядку от  0 до 9).

- Завершает парад цифр и чисел - число 10. Это число состоит из 2 цифр. Каких? (1 и 0).

Учитель: - А теперь задание. Числу, о котором будет идти речь в задании, нужно выйти вперёд.

- Это число, последующее  за числом  6  ( 7 )

- Это число,  предыдущее числу  7  ( 6 )

- У этого числа соседи 7 и 9  ( 8 )

- Какое  число на 1 больше 2? ( 3 )

- Какое  число на 1 меньше 5?  ( 4 )

- Какие соседи у числа 8?  ( 7  и 9 )

    - Молодцы! Задание выполнили верно. Спасибо за помощь, садитесь.

Б) стихотворения-загадки о каждой из цифр,задания.(основа проекта)

-Один – очень важное число. Каждый человек в  мире  один. Одна мама у ребенка. Одно солнце на небе. Но человеку жить одному грустно, веселее, когда вокруг друзья.

- А еще число один часто встречается в пословицах и поговорках. Попробуйте их продолжить:

Лучше один раз увидеть… (чем сто раз услышать).

Один старый друг… (лучше новых двух).

 2.  А вот это — цифра два.

Полюбуйся какова:

Выгибает двойка шею,

Волочется хвост за нею.

Два похожа на гусенка,

С длинной шеей, клювом тонким.

Два – это тоже важное число, ведь у каждого человека есть два…Чего? Продолжите! (ответы детей). Вместе с этим числом к нам пришла загадки. Отгадайте:

 1.Две подруги, две сестры

Рубят, строят, роют,

Рвут на грядке сорняки

И друг дружку моют. (Руки)

2.Всегда шагаем мы вдвоем,

Похожие, как братья,

Мы за обедом под столом,

А ночью – под кроватью. (Ботинки)

 3.Что такое перед нами:

Две оглобли за ушами,

На глазах по колесу

И сиделка на носу. (Очки)

 4.Есть, ребята, у меня

Две серебряных коня

Езжу сразу на обоих.

Что за кони у меня? (Коньки)

  3.А за двойкой — посмотри —

Выступает цифра три.

Тройка — третий из значков,

Состоит из двух крючков.

Цифра три, словно ласточка, смотри!

Учитель: Три света у светофора,

Они понятны для шофера:

Красный свет – проезда нет,

Желтый – будь готов к пути,

А зеленый свет – кати.

Игра «Светофор».

Ведущий показывает ученикам сигнальные карточки. Красная – замри, желтая – танцуй на месте, зеленая – идем по кругу и танцуем.

-А еще число три дружит со сказками. Вспомните, в названиях каких сказок оно встречается? («Три поросенка», «Три медведя»).

Слайд 6.  4.За тремя идет четыре,

Острый локоть оттопыря.

Смотри, четыре — это стул

Который я перевернул.

Ведущий: Ежегодно приходит к нам в гости один седой, другой молодой, третий скачет, четвертый плачет. Догадались, о чем идет речь?

-Кто назовет четыре времени года? Четыре времени суток? Четыре стороны света?

  5.А потом пошла плясать

По бумаге цифра 5.

Ручку вправо протянула,

Ножку круто изогнула.

На что похожа цифра 5?

На серп, конечно, какне знать?

Учитель: Перед тобой пятерка братьев,

Дома все они без платьев,

А на улице зато

Нужно каждому пальто.

-Кто может назвать имена этих пяти братьев?

 6.Цифра шесть – дверной замочек

Сверху крюк, внизу кружочек.

Ведущий:

Назовите по порядку героев сказки «Репка». Сколько их? (6)

 7.Вот семерка – кочерга.

У нее одна нога.

  Семь – точно острая коса,

Коси, коса, пока роса.

-Число семь часто встречается в пословицах и поговорках. Кто вспомнит некоторые из них? («Семь бед – один ответ», «Семеро одного не ждут», «Семь раз отмерь – один раз отрежь».)

-Назовите семь цветов радуги. Вспомните сказки, в которых встречается это число («Волк и семеро козлят», «Белоснежка и семь гном», «Белоснежка и семь гномов»).

Игра «Неделька, стройся».

У учащихся карточки с названиями дней недели. По сигналу дети должны выстроить по порядку.

   8.У восьмерки два кольца

Без начала и конца.

Цифра восемь так вкусна:

Из двух бубликов она.

9.Цифра девять, иль девятка,

Цирковая акробатка:

Если на голову встанет,

Цифрой шесть девятка станет.

10.Цифра вроде буквы 0 —

Это ноль, иль ничего.

Круглый ноль такой хорошенький,

Но не значит ничегошеньки!

 .Если ж слева, рядом с ним

Единицу примостим,

Он побольше станет весить,

Потому что это — десять

Рефлексия: о чем вы услашали стихотворения? Сколько цифр вы знаете?

- Откройте учебник на с.62. Посмотрите на числа вверху и назовите их, начиная с самого маленького. (,2,3,4,5,6,7,8,9,10) Назвать числа по порядку, начиная с самого маленького, значит назвать их в порядке возрастания.

-Назовите эти же числа, начиная самого большого.(10,9,8,7,6,5,4,3,2,1) Назвать числа по порядку, начиная с самого большого, значит назвать их в порядке убывания.

4. Физкультминутка.

Раз, два, три, четыре, пять –

Все умеем мы считать.

Раз! Подняться, потянуться.

Два! Согнуться, разогнуться.

Три! В ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть  - за парту мы присели.

6. Работа по учебнику (чтение текста на с.64)

-Как понимаете смысл «Математика вокруг нас»?   (Ответы детей)

-Приходилось ли вам в жизни вне школы встречаться с математикой и где?   (Да. № автобуса, цены в магазинах, № ряда и места в театр, цирк, количество игрушек и т.д.)

-Приведите примеры ситуаций, когда на уроках русского языка и чтения и других предметов приходилось использовать числа.    (Номера страниц, упражнений, дата.)

-Математика встречается также в пословицах, поговорках, загадках. Отгадайте загадки на с.64-65. Скажите, какие числа встретились в них?  (Дети читают, отгадывают загадки, выделяют в них числа)

-Измените последнюю загадку так, чтобы отгадкой была цифра 6 (Заменить слово «меньше» на слово «больше»)

-Что такое пословицы и поговорки?    (Мудрые народные высказывания.)  ( Чтение пословиц, поговорок и объяснение их смысла.)

-Прочитайте, какой проект вам предлагают выполнить авторы учебника.   (Составить книгу «Числа в загадках, пословицах, поговорках»)

-Какие страницы могут быть в этой книге?   (1.Числа в загадках. 2.Числа пословицах. 3.Числа поговорках)

-Можно ли добавить ещё какие - либо страницы?    (Да, например, «Числа в считалках», «Числа в стихах», «Числа в сказках»)

7. Постановка темы и цели проекта.

-что такое проект (идея по созданию чего-либо)

-Прочитайте, как правильно работать над проектом:

1.Как хотите вы работать – в парах, по одному или группой.  (Выбор детей)

2.Какую страничку хотели бы вы сделать?      (Выбор детей)

3.Чтобы страницы нашей книги были одинаковыми по форме мы будем делать их на листах формата А4, а текст печатать.

4.Где вы можете найти материал по теме?      (В книгах, журналах, Интернете, обратиться за помощью к взрослым)

5.Договоримся, что через 10 дней все странички будут сделаны и мы их соберём в одну книгу.

6.Вы расскажите о том, как вы работали над проектом, что вам понравилось в этой работе, какие трудности возникли и как вы их преодолели.

8. Рефлексия.

-Заинтересовала ли вас работа, которую предстоит сделать?

-Что такое проект?

-Как вы думаете, для чего нужно такое задание?

9. Подведение итогов урока.

-Что мы делали на уроке.

- Что показалось вам самым интересным?

- Какое задание вызвало затруднение?