Конспект урока по математике "Увеличить в несколько раз", Школа России

Урок математики в 3-м классе по теме: "Задачи на увеличение числа в несколько раз"

ЦЕЛИ УРОКА:

1. Раскрыть смысл слов “больше в 2 (3,4..) раза”, ознакомить с решением простых задач на увеличение числа в несколько раз.

2. Закрепить таблицу умножения и деления на 4.
3. Совершенствовать навыки решения уравнений и числовых выражений.
4. Воспитывать интерес к математике.

ОБОРУДОВАНИЕ:

- индивидуальные карточки с числами (результаты таблицы умножения на 4);
- образец письма цифры 4; 
- карточки с названием действий и их компонентов;
- счётный материал (квадраты, круги, треугольники);
- карточки для краткой записи задачи (цена, количество, стоимость.

ХОД УРОКА:

I. Организационный момент (приветствие, настрой на работу, концентрация внимания).
1. Оформление тетрадей
2. Чистописание. Сегодня тренируемся в письме цифры 4. (Цифра 4 состоит из трех палочек. Начинают писать первую палочку немного правее середины верхней стороны клетки и ведут ее к центру клетки. Оторвав ручку от бумаги, пишут третью палочку, которая начинается чуть выше середины правой стороны клетки, и ведут наклонную линию к середине нижней стороны клетки)

(Анализ образца цифры. Письмо цифры 4 по инструкции учителя):

- Напишите цифру 4 три раза, ещё два раза. Сколько цифр написали? (5)
- Напишите на две цифры меньше.  Сколько напишите цифр? (3) Сколько всего написали цифр? (8)
- Сколько цифр надо дописать, чтобы их стало 10? (2)
- Допишите строчку до конца.

II. Актуализация знаний.

1. Посчитайте “пятёрками” от 5 до50; от 50 до 5.
2. Соотнесите названия компонентов с действием (на доске карточки):

Сложение		множитель множитель произведение
Вычитание		слагаемое слагаемое сумма
Умножение		делимое делитель частное
Деление		уменьшаемое вычитаемое разность

- Какие действия увеличивают число?

3. Составьте все возможные равенства с числами 8, 4, 32. Назовите действие и компоненты.

4. Игра “Не ошибись!”

- Вычислите. Запишите только ответы:

• Число 4 умножьте на 8. (32) К полученному произведению прибавьте 8.  (40) Из полученной суммы вычтите 16.  (24)Полученную разность разделите на 6. (4)
• Число 9 умножьте на 4.(36) Из полученного произведения вычтите 26.(10) К полученной разности прибавьте 14.(24)  Полученную сумму разделите на 3. (8)
• Число 4 умножьте на 7. (28) Увеличьте полученное произведение на 22. (50) Уменьшите полученный результат на 32. (18) Полученное число разделите на 3. (6)

- Расположите ответы в порядке убывания. (8, 6, 4)
- Получите второй ряд чисел умножением каждого числа на 4. (32, 24, 16)

5. Математический диктант.

- Запишите только ответы:

• Увеличьте 17 на 9.
• Уменьшите 52 на 7.
• Увеличьте 4 в 8 раз.
• Уменьшите 6 в 3 раза. (26, 45,?, ?)

(При проверке последних двух заданий возникает проблемная ситуация, мотивирующая вывод правил увеличения и уменьшения чисел в несколько раз).

III. Физминутка

4. Работа над новым материалом.

1. Сначала раскроем смысл выражения: “в 2 (3, 4…) раза больше”.

- Положите слева 2 квадрата, а справа 4 раза по 2 квадрата. Где квадратов больше? (Справа)

- Слева один раз по 2 квадрата, а справа четыре раза по 2 квадрата. В таких случаях говорят, что справа в 4 раза больше квадратов, чем слева; а слева – в 4 раза меньше, чем справа.
- Справа положите 4 треугольника, а слева три раза по 4 треугольника.

- Где больше треугольников? Во сколько раз больше? (В три раз больше).
- Почему мы говорим “в 3 раза больше”, а не “на 3 больше”? (Слева 3 раза по 4 треугольника)
- А как узнать, сколько треугольников слева? (4 · 3 = 12 - количество треугольников в ряду умножаем на количество рядов и получаем общее количество треугольников)

2. Работа с учебником. Страница 36, рисунок (аналогично).
3. Задача  1,  стр36. (Выполняются под руководством учителя).

Разбирая первую задачу, обращаем внимание на вопрос – надо узнать, сколько красных мячей купили.

- Что сказано в задаче про красные мячи? (Их в 3 раза больше, чем зеленых)
- Что это значит? (Красных мячей было 3 раза по 5)

(Затем выполняется рисунок, записывается решение. Обязательно обратить внимание на порядок чисел при умножении. )

V. Физминутка.

VI. Работа над пройденным материалом.

1. Задача 3, стр.52.

(Задачу следует разобрать. На доске краткая запись в виде таблицы, которая заполняется постепенно):

Цена	Количество	Стоимость
10 руб.	9 ал.	? руб.
10 руб.	? ал.	90 руб.
? руб.	9 ал.	90 руб.

2. Самостоятельная работа.

-Упражнение 4, стр. 36 – учащиеся предварительно объясняют как найти неизвестное вычитаемое, уменьшаемое, слагаемое.
Упражнение 5, стр. 36 - при проверке повторить правила умножения единицы на число, нуля на число.

VII. Итог урока.

- Чем занимались на уроке?
- Что узнали нового?
- Какое задание вам показалось самым интересным?

VIII. Домашнее задание.

Повтор. ТУиД2,3,4. Стр.36 №

IX. Оценивание учащихся.

Деление

Умножение

Вычитание

Сложение

множитель множитель произведение

слагаемое слагаемое сумма

делимое делитель частное

уменьшаемое вычитаемое разность

в 2 (3, 4…) раза больше