Конспект урока по математике в 3 классе на тему "Порядок выполнения действий"

Класс: 3

Тема: «Порядок выполнения действий».

Цель:

Образовательная:закрепить знания учащихся о правилах выполнения действий в выражениях со скобками и без них; совершенствовать вычислительные навыки; повторить табличные случаи умножения и деления; закрепить знание детей по решению задач на деление на равные части и на кратное сравнение;

Развивающая:развивать речь, мышление, память, воображение; коммуникативные навыки;

Воспитательная: воспитывать интерес к предмету, самостоятельность, трудолюбие, взаимоуважение.

Тип урока: обобщения и систематизации знаний

Литература:

1.      Математика. 3 класс. Учебник для общеобразовательных организаций в 2 частях/ М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова и др. – 4-е изд.- М.: Просвещение, 2014.

СОДЕРЖАНИЕ УРОКА

1.Организация начала урока.

Будьте все внимательны,

А еще старательны.

Будем сегодня задачи решать,

Будем складывать, вычитать,

Делить и умножать.

2. Сообщение ученикам темы, цели и задач урока.

- Тема нашего сегодняшнего урока «Порядок выполнения действий». Сегодня мы с вами закрепим знания о правилах выполнения действий в выражениях со скобками и без них; будем совершенствовать вычислительные навыки; повторим табличные случаи умножения и деления;

3. Воспроизведение и обобщение понятий и усвоение соответствующей системы знаний.

3.1 Проверка выполнения учениками домашнего задания.

- Какое у вас было домашнее задание? (№ 3,4 стр 25)

-Что нужно было сделать в 3 номере? (Нужно было рассмотреть выражения, установить порядок выполнения действий и выполнить вычисления)

- Так, один ученик читает только ответы, а остальные внимательно слушают, и если у них получился такой же ответ, то нужно хлопнуть в ладоши, а если другой, ответ- то топнуть ногами.

(Проверка: 48; 45; 5; 27; 65; 18)

- Что нужно было сделать в 4 номере? (Решить задачу)

- Во сколько действий вы решили задачу? ( в 2)

- Что вы нашли первым действием? (сколько Даша прочитала стр. 9*3=27)

- Что вы нашли вторым действием?(сколько осталось прочитать 48-27=21)

- А кто записал решение задачи выражением?

- Прочитайте его. (48-9*3 = 21)

(Пример чтения: уменьшаемое 48, а разность представлена произведением чисел 9 и 3; от 48 отнять произведение чисел 9 и 3: 48 уменьшить на произведение чисел 9 и 3)

3.2 Блицтурнир.

- Запишите в тетради число, классная работа.

- Я буду читать задачи, вы внимательно слушайте и записывайте только ответ через запятую.

1.                   Зуб кашалота весит 3 кг. Сколько весят 4 зуба кашалота? (3*4.)

2.                   Пятнистая кукушка подкладывает в каждое гнездо по 6 яиц. Сколько яиц она подложит в 3 гнезда? (6 • 3.)

3.                   На 3 балалайки натянули 9 струн. По сколько струн на каждой балалайке? (9:3.)

4.                   У птицы 2 крыла. У скольких птиц 12 крыльев? (12:2.)

5.                   Сколько литров воды в 5 трехлитровых банках? (3*5.)

6.                   Сколько тетрадей по цене 5 руб. можно купить на 20 руб.? (20:5.)

(Проверка: 12, 18, 3, 6, 15, 4)

3.3Работа в парах (расстановка порядка выполнения арифметических действий)

(Учитель раздает карточки)

- Сейчас мы будем работать в парах. Я каждому из вас раздала карточку с заданием. Вам необходимо расставить последовательность выполнения действий.

-После того как вы выполнили задание, обменяйтесь карточками с соседом и проверьте правильно ли он расставил последовательность действий.

󠇯:󠇛󠇯+󠇛󠇯×󠇯󠇯             󠇯󠇯:󠇯󠇯+󠇯󠇯×󠇯󠇯

󠇯-󠇯(󠇯󠇯+󠇯󠇯):󠇯󠇯           󠇯󠇯+󠇯󠇯-󠇯󠇯:󠇯󠇯

(На доску учитель вывешивает правильно выполненный образец)

- Теперь посмотрите на доску и сверьте свои ответы с правильным образцом.

3.4 Решение примеров №1.

- Откройте учебники на стр 26.

- Прочитайте что нужно сделать в первом упражнении?

- Выходим по-очереди к доске и решаем примеры с комментированием и объяснением последовательности выполнения действий.

1)   30+15-6=39     18:3+4*3=18     12+6:2-7*2=1

60-7+18=71     2*8+21:7=19     37+9-6:2*3=37

2) 70: (3+7)+ 24=31     100-(24-18)*3=82

     60:6*3-18= 12         100-(72-67)*2=90

4. Обобщение и систематизация основных теоретических положений

4.1.Устное выполнение упражнения №2.

-Посмотрите на второе упражнение. Его мы будем выполнять устно.

-Обратите внимание, что в первой и второй строке у нас представлены множители. А в третей- произведение.

- Составим первый пример. 1 множитель-8, 2 множитель – 3. Чему равно произведение? (ответ - 24)

- Посмотрим на второй пример. 1 множитель- 7,2 множитель – неизвестный, произведение – 21. Как найти второй множитель? (нужно произведение разделить на первый множитель) (ответ-3)

- Смотрим на следующий пример. 1 множитель- неизвестен, 2 множитель- 4, произведение -8. Как найдем 1 множитель? (произведение разделим на 2 множитель) (ответ- 2)

- Кто составит и объяснит, как решить 4 пример?5 пример?6 пример?

4.2 Решение задачи №4.

- Запиши в тетради «Задача №4». (В трёх одинаковых рядах 24 стула. Сколько стульев в каждом ряду? Сколько стульев в двух таких рядах?)

- Прочитайте еще раз условие задачи. (читает условие ученик)

- Сколько вопросов в задаче? (2)

- Прочитайте отдельно первый вопросы. (Сколько стульев в каждом ряду? Сколько стульев в двух таких рядах?)

- О чем идет речь в задаче? (о рядах и стульях)

- Сколько было рядов? (3 ряда)

- Сколько было стульев на 3 рядах? (24 стула)

3 р. – 24ст.

- Что сказано о рядах? (что они одинаковые)

- Значит нам необходимо найти сколько стульев в 1 таком ряду.

1р. - ?ст.

- Еще нам нужно найти сколько стульев в 2 таких рядах.

2 р. - ? ст.

- Запишите в тетради краткое условие задачи.

3 р. – 24ст.

1р. - ?ст.

2 р. - ? ст.

- Зная, сколько ст. в 3 рядах, мы сможем узнать сколько ст. в 1 ряду? (да)

- Каким действием? (делением)

- Что будем делить? (24 на 3)

- После того, как мы узнаем сколько стульев в 1 ряду, сможем узнать сколько стульев в 2 рядах? (да)

- Каким действием? (умножением)

- Во сколько действий мы решим задачу? (в 2 действия)

- Запишите посредине слово «Решение».

- Кто выйдет к доске и запишет решение задачи.

1) 24:3=8(ст.) – в одном ряду

2) 8*2=16 (ст.) – в двух рядах

Ответ: 8 стульев; 12 стульев.

ФИЗМИНУТКА (МУЗЫКАЛЬНАЯ)

4.3 Решение задачи №5.

- Запишите в тетради «Задача №5».

- Прочитайте условие задачи. ( Высота березы 15 м, а рябины 3 м. На сколько метров береза выше рябины?)

- Кто сможет, записывает краткое условие и решение задачи в тетради самостоятельно. (один ученик возле доски)

- Прочитай отдельно вопрос? (На сколько метров береза выше рябины?)

-О чем идет речь в задаче? (о березах и рябинах)

- Как сократим слова? (Б.Р.)

- Какая высота березы? (15м)

- Какая высота рябины? (3 м)

- Как обозначим вопрос задачи? (дугой сравнения)

- Как запишем вопрос? ( на ? м выше)

- Повтори условие задачи по краткому условию.

Б. -15м.

                         На ? м выше

Р. -3м.            

- Сможет сразу ответить на главный вопрос задачи? (да)

- Каким действием? (вычитанием)

- Почему? ( чтобы сравнить 2 числа нужно от большего отнять меньшее)

- Запиши решение и ответ .

4.4.Решение примеров под красной чертой.

- Напишите в тетради слово «Примеры».

- Посмотрите на примеры под красной чертой.

- Кто выйдет к доске и решит первый пример? (72-(47-20):3=…)

- На сколько действий этот пример? (на 3)

- Какое действие выполним первым? (в скобках)

- Какое вторым? (деление)

- Какое последним? (вычитание)

- Кто выйдет к доске и решит второй пример? (21: (15-8)*9=…)

- На сколько действий этот пример? (на 3)

- Какое действие выполним первым? (в скобках)

- Какое вторым? (деление)

- Какое последним? (умножение)

5. Итоги урока

- Назовите тему сегодняшнего урока? (Порядок выполнения действий)

-Какие действия всегда выполняются первыми? (В скобках)

-Как выполняются действия в выражении без скобок, если в нём есть только сложение и вычитание?

-Как выполняются действия в выражении без скобок, если в нём есть только умножение и деление? (По порядку.)

-В каком порядке будут выполняться действия, если в выражении без скобок есть умножение, сложение, деление и вычитание? (Сначала умножение и деление по порядку, а потом слева направо)

6. Сообщение домашнего задания

-Откройте дневники, запишите домашнее задание: №3, №6 на стр 26.

󠇯:󠇛󠇯+󠇛󠇯×󠇯󠇯 󠇯󠇯:󠇯󠇯+󠇯󠇯×󠇯󠇯

󠇯-󠇯(󠇯󠇯+󠇯󠇯):󠇯󠇯 󠇯󠇯+󠇯󠇯-󠇯󠇯:󠇯󠇯

󠇯:󠇛󠇯+󠇛󠇯×󠇯󠇯              󠇯󠇯:󠇯󠇯+󠇯󠇯×󠇯󠇯

󠇯-󠇯(󠇯󠇯+󠇯󠇯):󠇯󠇯            󠇯󠇯+󠇯󠇯-󠇯󠇯:󠇯󠇯

󠇯:󠇛󠇯+󠇛󠇯×󠇯󠇯              󠇯󠇯:󠇯󠇯+󠇯󠇯×󠇯󠇯

󠇯-󠇯(󠇯󠇯+󠇯󠇯):󠇯󠇯            󠇯󠇯+󠇯󠇯-󠇯󠇯:󠇯󠇯

󠇯:󠇛󠇯+󠇛󠇯×󠇯󠇯              󠇯󠇯:󠇯󠇯+󠇯󠇯×󠇯󠇯

󠇯-󠇯(󠇯󠇯+󠇯󠇯):󠇯󠇯            󠇯󠇯+󠇯󠇯-󠇯󠇯:󠇯󠇯

󠇯:󠇛󠇯+󠇛󠇯×󠇯󠇯              󠇯󠇯:󠇯󠇯+󠇯󠇯×󠇯󠇯

󠇯-󠇯(󠇯󠇯+󠇯󠇯):󠇯󠇯            󠇯󠇯+󠇯󠇯-󠇯󠇯:󠇯󠇯