Конспект урока по математике в 4 классе " Запись многозначных чисел".

Конспект урока по математике
Дата:	28.09.2020 г.
Номер:	16
Класс:	4 – Д	Учитель: Поволоцкая Е.Н.
Тема:	Запись многозначных чисел. (с. 25)
Методическая цель урока:	Учить читать и записывать многозначные числа; совер­шенствовать устные и письменные вычислительные навыки, уме­ние решать задачи; развивать логическое мышление.
Задачи урока:	Способствовать развитию умений читать и записывать числа, которые больше 1000; находить закономерность в построении ряда чисел; решать задачи; вычислительных навыков.
Планируемые образовательные результаты:	Предметные научатся читать и записывать числа, которые больше 1000; находить закономерность в построении ряда чисел; решать задачи; производить вычислительные операции с числами, которые больше 1000. Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником. Личностные: проявляют мотивацию учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.
Тип урока:	Комплексное применение знаний и способов действий.
Оборудование	Презентация, учебник, карточки.

Ход урока:

I.                  Орг. момент.

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.

 

Заливистый школьный звонок

Позвал опять на урок.

Будьте все внимательны,

А ещё старательны.

Будем сегодня задачи решать,

Будем складывать и вычитать.

II.               Актуализация знаний.

1. Индивидуальная работа по карточкам

-  Составь числовые выражения и выполни вычисления.

800 разделить на произведение чисел 20 и 5 и прибавить 30.
Разность чисел 300 и 200 умножить на частное чисел 350 и 70.
14 разделить на 2, умножить на 60 и прибавить произведе­ние чисел 7 и 7.
Частное чисел 99 и 9 - первое слагаемое, произведение чи­сел 11 и 8 - второе слагаемое.

ответы

800 разделить на произведение чисел 20 и 5 и прибавить 30. (800: (20 * 5)+ 30 = 38.)

Разность чисел 300 и 200 умножить на частное чисел 350 и 70. ((300 - 200) * (350: 70) = 500.)

14 разделить на 2, умножить на 60 и прибавить произведе­ние чисел 7 и 7. (14 :2 * 60+7* 7 = 469.)

Частное чисел 99 и 9 - первое слагаемое, произведение чи­сел 11 и 8 - второе слагаемое. (99: 9 + 11 * 8 = 99.)

2. Устный счет.

-  Назовите все двузначные числа, у которых число десятков на 1 больше, чем число единиц.                        (21, 32, 43, 54, 65, 76, 87, 98.)

-  Перечислите все трехзначные числа, в которых 8 сотен, а де­сятков и единиц поровну. (811, 822, 833, 844, 855, 866, 877, 888, 899.)

-  Назовите трехзначные числа, сумма цифр в которых рав­на 4. (103, 130, 112, 121, 202, 220, 211, 301, 310.)

-  Прочитайте числа.      546 700, 430 002, 503 770, 81 080.

-  Единицы какого разряда отсутствуют в каждом числе?

-  Сколько всего десятков в каждом из чисел?

-  Сколько всего тысяч в каждом из чисел?

-  Какая цифра стоит в разряде сотен в каждом числе? в раз­ряде сотен тысяч?

- Уменьшите каждое число на 1.

-  Увеличьте каждое число на 1 десяток.

III.           Самоопределение к деятельности.

-  Запишите числа: 578, 500, 308, 650.

-  Сколько цифр в каждом числе? (Три.)

-  Единицы какого класса мы записали? (/.)

-  Попробуйте записать такие числа: 578 тысяч, 500 тысяч, 308 тысяч, 650 тысяч.

-  Что изменится в записи чисел? (Справа прибавятся три нуля.)

-  Сформулируйте задачи урока. (Научиться правильно запи­сывать многозначные числа.)

IV.            Работа по теме урока.

1. Работа по учебнику.

-  Прочитайте текст рядом с красной чертой на с. 25.

-  С какого разряда начинают записывать многозначные чис­ла? (С наивысшего.)

-  Для чего оставляют промежуток между классами? (Для удоб­ства чтения.)

№100 (с. 25). (Коллективное выполнение. Один ученик работает у доски.)

         30 870      8 600         104 000

№ 101 (с. 25). (Самостоятельное выполнение. Один ученик работает На от­кидной доске.)

-  Что обозначает каждая цифра в записи чисел? (356409 — 3 сотни тысяч, 5 десятков тысяч, 6 единиц тысяч, 4 сотни, 9 единиц; 406 740— 4 сотни тысяч, 6 единиц тысяч, 7сотен, 4 десятка.) (Самооценка.)

2. Упражнение в чтении и записи многозначных чисел. (2 учеников работают за откидной доской)

70 354              63 270

278 301           307 020

290 004           200 702

103 200           502 007.

 (Взаимопроверка, взаимооценка.)

3. Работа с электронными ресурсами и приложениями.

https://uchebnik.mos.ru/app_player/3583

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

https://yandex.ru/video/preview/?text=физминутка+на+уроке+математики+4+класс&path=wizard&parent-reqid=1602006337456294-1151022602825198865900267-production-app-host-man-web-yp-167&wiz_type=vital&filmId=2016653795731321005&url=http%3A%2F%2Ffrontend.vh.yandex.ru%2Fplayer%2F13003628493711841780

V.               Закрепление изученного материала.

№ 103 (с. 25).

-  Прочитайте задачу

-  О чем в ней говорится? (О семенах.)

-  Семена каких растений купили? (Укропа и тыквы.)

-  Что обозначают числа 3, 200, 100? (3 - количество пакетов, 100 и 200 - масса семян в пакетах.)

-  Что значит «на... больше»?

-  Сделаем  таблицу к задаче.

-  Измените вопрос задачи так, чтобы в выражении был знак «плюс». (Сколько всего семян купили?)

№104 (с. 25). (Устное выполнение.)

45 • 5 – 45 • 3 – на сколько меньше килограмм сахарного песка продали до обеденного перерыва, чем после перерыва

45 • 5 + 45 • 3 – сколько всего продали килограммов сахарного песка

VI.            Рефлексия. Подведение итогов урока. Оценивание. 

-  Что нового вы узнали сегодня на уроке?

-  Назовите порядок чтения и записи многозначных чисел.

- Что делают для удобства записи многозначных чмсел?

- Что показалось непонятным или вызвало трудности?

VII.Домашнее задание с. 25 № 102 вычисли, № 105 вычисли.