Конспект урока по математике в 5 классе по теме: Вычитание дробей

Конспект урока по математике           Класс 5.  Урок  №

Учитель: Касабджиева Сабина Джевдетовна

МБОУ «Суворовская средняя школа»                                                                                                                                                                                                                                                                                

Класс5

Тема: «Вычитание дробей»

Цели:

Образовательная: формирование умения   вычитать обыкновенные дроби с разными знаменателями; развитие математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания.

Воспитательная: воспитание чувств коллективизма, взаимопомощи, ответственности, уважения к личности, индивидуальности, формирование умения аргументировано отстаивать свою точку зрения.

Развивающая: формирование универсальных учебных действий.

Личностные УУД;

Уметь:

-  устанавливать  связь между целью учебной деятельности и ее мотивом,

- способствовать эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений,

- проводить объективную самооценку и взаимооценку.

 Регулятивные УУД:

Уметь:

- определять цели учебной деятельности,

- оценивать правильность выполнения действия;

- составлять алгоритм действий на уроке;

 -  высказывать своё предположение.

Коммуникативные УУД: 

Уметь:

-  слышать, слушать и понимать партнера,

- планировать и согласованно выполнять совместную деятельность,

 - взаимно контролировать действия друг друга,

 - правильно выражать свои мысли,

- эффективно сотрудничать с учителем и со сверстниками.

Познавательные УУД:

Уметь:

-добывать новые знания,

- находить нужную информацию в учебнике и других источниках,

- составлять алгоритм деятельности при решении проблемной ситуации,

- систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках.

Ожидаемые результаты учебного занятия:

Предметные: построить алгоритм   вычитания дробей с разными знаменателями, тренировать способность к его практическому применению, объяснять содержательный смысл   вычитания дробей с разными знаменателями.

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Оборудование: учебник, карточки с ключами к заданию

                                         ХОД УРОКА

1.  Организационный момент: настроить   учащихся на сознательную учебную деятельность, определить содержательные рамки урока, создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность

2.Актуализация знаний: активизировать мыслительные операции учащихся

Выполнить устно ( записаны задания  на доске)

1.Сравните:

 

2.Приведите дроби      к наименьшему общему знаменателю:

 

 3. Назовите наименьший общий знаменатель дробей:

4.Выполнить сложение  обыкновенных дробей:

 ,   ,

Самостоятельная письменная работа по карточкам с заданиями, которые подготовили для соседа по парте дома

Проблемная ситуация: ,

Тема урока: «Вычитание дробей»

3. Изучение нового материала: построения нового способа действия (алгоритма), устраняющего причину выявленного затруднения.

Алгоритм  вычитания дробей с разными знаменателями

Чтобы вычесть дроби с разными знаменателями нужно:

1.Найти наименьший общий знаменатель дробей (найти наименьшее общее кратное знаменателей этих дробей).

2.Найти дополнительные множители для каждой дроби, разделив для этого наименьший общий знаменатель на знаменатель каждой дроби.

3.Умножить числитель и знаменатель каждой дроби на её дополнительный множитель, записать сумму (разность) получившихся дробей.

4.Знаменатель оставить без изменения.

5. Вычесть числители.

6.Если в результате получилась дробь:

1) сократимая, то ее обязательно сократить;

 4. Первичное закрепление изученного материала: формирование практических навыков решения заданий.

Работа с учебником. Учащиеся воспроизводят своими словами правила, действуют по алгоритму.

5.Физкультминутка:   

1.Сколько носов у трех котов?

2. Сколько ушей у двух мышей?

3. Какая цифра спряталась в слове “семь-я”?

4. Сколько пальцев на одной руке?

5. Какой сегодня день недели?

6. Сколько раз в году бывает день рождения?

7. Какое сейчас время года?

8. На крыльце сидит щенок,

Греет свой пушистый бок,

Прибежал еще один

И уселся рядом с ним.

Сколько стало щенят?

9. Что бывает раньше: утро или вечер?

6.Закрепление изученного и  применение знаний в новой ситуации: самостоятельное выполнение учащимися заданий на применение изученного материала в новой

 Самостоятельная работа в парах, №755 (а,в), 756 (а,в) Взаимопроверка.

Критерии оценивания:  

1 ошибка-«4»,

2 ошибки –«3»,

3 ошибки – «2»,

без ошибок –«5». Кто закончит задание, Предлагает  ключи для выполнения взаимопроверки.

6.Домашнем задании с комментированием: обсудить и записать домашнее задание.п.4.8.Изучить.

7.Итоговый  момент: провести рефлексию и оценивание учащимися учебной деятельности  на уроке.

    Рефлексия

·         На уроке я работал

·         Своей работой на уроке я

·         Урок для меня показался

·         За урок я

·         Мое настроение

·         Материал урока мне был

·