Конспект урока по математики "Десятичная запись дробных чисел"

Конспект урока «Десятичная запись дробных чисел»

Автор: Трифонова Алина Александровна

Организация: МОУ ООШ №1 пгт Спирово

Населенный пункт: пгт Спирово

Предмет: Математика.

Класс: 5.

Учебное пособие: А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир

Тема урока: десятичная запись дробных чисел.

Тип занятия: урок обобщения и систематизации знаний.

Цель: закрепить умения и навыки чтения и записи десятичных дробей. Задачи:

Предметные – учить  чтению и записи десятичных дробей, переводить обыкновенные дроби со знаменателем 10, 100, 1000 и т. д. в десятичную и наоборот.

Личностные – воспитание внимательности и аккуратности при записи дробей.  Развивать вычислительные навыки, вырабатывать этические и эстетические нормы поведения на уроке, чувство ответственности через само и взаимное оценивание.

Метапредметные – содействовать развитию грамотности речи, внимания, мышления; стремления к познанию нового, развивать умение выделять главное  и делать выводы.

Ожидаемые результаты:

ЗУН учащихся на выходе: Учащиеся будут:

- уметь читать и записывать десятичные дроби;

- уметь называть разряды десятичной дроби.

Привитие ценностей: Привитие ценностей - честности, ответственности, уважения осуществляется посредством работы в группе и через само и взаимно оценивание, глобальное гражданство через экскурс в историю развития понятия десятичной дроби, знакомство с современными способами записи десятичных дробей.

Предварительные знания: Обыкновенные дроби, правильные\неправильные дроби, связь деления и дроби, основное свойство дроби, смешанные числа, разряды натуральных чисел.

Средства обучения: учебник А.Г. Мерзляк по математике 5 класс, наглядность, раздаточные карточки, презентация.

Метод обучения: интерактивный.

Формы обучения: работа в парах, фронтальная, индивидуальная.

Ход урока:

1.     Организационный момент.  

 Приветствие.

Информация дежурных об отсутствующих.

Проверка готовности обучающихся к уроку.

Состояние рабочего места: наличие тетрадей, учебников, дневников.

2.     Этап мотивации.

- Ребята, начнём с того, что каждый из вас поставит перед собой цель на сегодняшний урок.

- Для этого положите свою ладошку на лист, лежащий перед вами. Обведите ладошку карандашом, посмотрите на ладошку соседа. Ладошки получились разные. Да мы и сами разные: мыслим по-разному, отвечаем по-разному. Но мы учимся понимать друг друга. Напишите на своих рисунках пожелание себе, как вы будете работать, отвечать на уроке.  Вложите лист в тетрадь.

3. Этап актуализации знаний. 

Любая работа начинается с разминки. Давайте и мы с вами разомнёмся.

Устный счет (с помощью презентации ЦОР)

А теперь вспомним географию (с помощью презентации ЦОР)

С какими числами мы столкнулись?

4.     Этап целеполагания

 - Ребята, обратите внимание, кто у нас появился на экране? ( Симон Стивен)

- Кто помнит, чем он знаменит?

- Значит ,  чему мы будем  учиться?

 5. Этап решения поставленной цели.

- Ребята, предлагаю вам разделиться на две команды для игры – эстафета.

Игра-эстафета: «Кто быстрее?»

Учащиеся выходят по одному цепочкой от каждой команды и записывают обыкновенную дробь или смешанное число в виде десятичной дроби.

1 команда	2 команда
2 =	3 =
4=	15=
4=	4=
15=	=
=	3=
1=	34=

 - Проверьте всё ли правильно?

Молодцы!

6.     Этап коррекции

- Ребята, а теперь открываем тетради и записываем число, классная работа.

- Я предлагаю вам написать Математический диктант. Для удобства проверки пронумеруем строки. Запишите цифры от 1-9 в столбик (показываю на доске).

Задание: запишите в виде десятичной дроби числа.

Диктант.

1) 3 целых 3 десятых; 2) 15 целых 55 сотых; 3) 0 целых 67 сотых;

4) 5 целых 404 тысячная; 5) 87 целых 1 сотая.

- Ребята, а теперь оцените свою работу.  Обратите внимание на слайд с ответами и критериями оценивания. поставьте себе оценку.                                                                                                                                  Идёт самопроверка.

7. Физкультминутка. (Ученики повторяют движения за учителем)

Раз – подняться, подтянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать,

Шесть – успокоиться и сесть.

8. Этап систематизации.

1) - Ребята, я предлагаю вам перевоплотиться в учителя математики, но сначала вам надо заполнить таблицы, которые находятся у вас на столе.  (Заполнение таблиц,  с последующей взаимопроверкой).

№	Прочитайте	Количество цифр после запятой в десятичной дроби	Запись в виде десятичной дроби
1	0 целых 8 десятых	1	0,8
2	6 целых 53 сотых
3	10 целых 108 тысячных
4	4 целых 5 сотых
5	0 целых 19 тысячных
6	100 целых 1 тысячная

- Ребята, поднимите руки те, кто получил «5»? Молодцы!

 2) А теперь откройте учебник на стр. 208  и выполним №801 (1-3),

А теперь наоборот  № 803 (1-4).

3) Тест.  

- Следующий этап нашей работы, решение теста, который находиться у вас на столе. На эту работу вам даётся 5 мин. Вы должны обвести правильный ответ.

Вариант 1. 1. Какие из дробей можно записать в виде десятичных, не приводя к другому знаменателю: 1) 2)  3)  4)  5)  А)все;  B)2,3,4,5;  C)2,4,5;  D) 2,5. 2. Запишите дробь в виде десятичной дроби А)75,00;  B)7,5;  C)0,75  D) 0,075. 3.В записи числа 738,923 на месте числа сотых долей стоит цифра: А)2;  B)3;  C)7;  D) 9. 4.Сколько цифр после запятой в десятичной дроби семь целых семьдесят пять десятитысячных: А)2;  B)3;  C)4;  D) 5. 5.Запишите в виде десятичной дроби три целых семьдесят пять сотых: А)3,705;  B)3,75;  C)3,075;  D) 3,0075.

Вариант 2. 1. Какие из дробей можно записать в виде десятичных, не приводя к другому знаменателю: 1)  2)  3)  4)  5)  А)2,4;  B)все;  C)2,3,4,5;  D) 2,3,4. 2. Запишите дробь в виде десятичной дроби А)47,00;  B)4,7;  C)0,47  D) 0,047 3. В записи числа 567,368 на месте числа десятых долей стоит цифра: А)3;  B)6;  C)7;  D) 8. 4. Сколько цифр после запятой в десятичной дроби пять целых сорок четыре стотысячных: А)2;  B)3;  C)4;  D) 5. 5. Запишите в виде десятичной дроби пять целых шестьдесят восемь сотых: А)5,68;  B)5,608;  C)5,068;  D) 5,0068.

- Молодцы! После окончания урока, сдайте мне, тесты на проверку.

9. Этап объяснения домашнего задания.

- Ребята, открываем дневники и записываем домашнее задание: стр. 208 №801 (4-6), № 803 (5-8).  Аналогичные задания мы делали с вами сегодня на уроке. 

10. Этап подведения итогов.

- Что такое "десятичная дробь"?  (Дробь записанная с помощью запятой)

- Какую обыкновенную дробь можно заменить десятичной?  (Дробь, в которой знаменатель – разрядная единица)

- Как называют число, записанное перед запятой? (целая часть)
- Как называют число, записанное после запятой? (дробная часть)
- Как определить, сколько знаков должно быть после запятой?
- Сколько знаков будет после запятой, если знаменатель 10, 100, 1000, 10000?

11. Этап рефлексии

- Ребята, посмотрите на свои ладошки, которые вы сделали в начале урока и скажите все ли, что вы задумали, исполнилось?

- Что осталось непонятным?

- Над чем необходимо работать?

- А я в свою очередь благодарю вас за работу на уроке и хочу оценить ….(выставление отметок)